Ensino de má qualidade acentua desigualdade e violência no país

. Entre aqueles com as melhores avaliações, 96% sabem do que se trata. A educação é também um escudo contra a violência. Há diminuição de 2% dos homicídios a cada 1% a mais de jovens entre 15 e 17 anos na escola, apontam estudos e pesquisas do Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). A baixa qualidade educacional prejudica ainda a economia. São necessários quatro

O que é preciso fazer para melhorar a educação no país

Manter crianças e jovens na escola IMPACTO Alto PRAZO Curto O QUÊ? O Brasil tem 2,5 milhões de crianças e jovens, com idades entre 4 e 17 anos, fora da escola. O país avançou na universalização do ensino fundamental, mas ainda há grandes desafios na educação infantil e na manutenção das crianças e jovens nos últimos anos do fundamental e no ensino médio

Carreira de professor sofre com precariedade

em que atua. Na disciplina de física, por exemplo, 69% não têm licenciatura na área, segundo o Censo da Educação Básica. Muitos professores são contratados por jornadas reduzidas e, para aumentar os rendimentos, acumulam compromissos, tendo de trabalhar em diferentes escolas e níveis de ensino. "A duração da jornada docente no Brasil é diversa e há casos

Troca de experiências alavanca desempenho de escola no Ceará

a que chegaram as escolas do estado. A gestão de recursos entra nesse plano. Com relação ao sistema de apoio entre escolas, como a que recebeu a de Jucás, ambos os grupos ganham um dinheiro extra. As melhores recebem como premiação -com a responsabilidade de apoiar o outro extremo. Para o grupo das escolas com menores desempenhos, o dinheiro permite o intercâmbio

Eleições 2018: por uma política educacional que enfrente as desigualdades

% da população brasileira de 15 anos ou mais que é analfabeta funcional e, claro, das próximas gerações que acessarão as escolas. Há mais de trinta anos, em 1987, vivíamos o processo de redemocratização, quando o país planejava seu futuro nos debates da Constituinte para garantir uma democracia de fato e de direito. A busca era por uma sociedade mais justa, menos

Haddad quer que governo federal assuma escolas de ensino médio com problemas

Renata Cafardo e Luiz Fernando Toledo O candidato à Presidência pelo PT, Fernando Haddad, quer que o governo federal assuma escolas de ensino médio com problemas. Em entrevista ao blog Eleição+Educação, ele diz que, se eleito, criaria o programa Ensino Médio Federal. Por meio dele, os institutos federais fariam parcerias com escolas de ensino médio, que são

Bolsonaro quer um colégio militar em cada capital até 2020

habitantes e distante 100 km de Maceió, é um exemplo de que um orçamento superior não é imprescindível para um bom desempenho. A escola alcançou nota de 9,9, a mais alta do Ideb, para os primeiros anos do ensino fundamental (primeiro ao quinto ano). Para o sexto até o nono ano, o Ideb da escola foi de 8,1. Com poucos recursos e maior planejamento pedagógico

Militarização do ensino fere a Constituição

seguir esse caminho. A entrega da gestão de escolas públicas à PM aparece como uma resposta à crescente violência no ambiente estudantil, contra professores, servidores e entre os próprios alunos, do tráfico de drogas. Busca disciplina, respeito e melhora no desempenho escolar. Adota obrigação de continências, controle do vocabulário utilizado e uniformes

Como a meta de dar oportunidades iguais a ricos e pobres ajudou a Finlândia a se tornar referência em educação

conduzida pela Finlândia surpreendeu o mundo acadêmico com uma teoria paradoxal, que provaria ser visionária. A experiência finlandesa desafia a lógica convencional, que prescreve mais horas de aula e maior quantidade de lições de casa como fórmula para turbinar o desempenho estudantil. Os dias são mais curtos nas escolas da Finlândia: são menos horas de aula

Escolas ajustam currículos à nova Base Nacional Comum Curricular

que o documento oferece para que as escolas montem os currículos e monitorem o desempenho dos alunos. Justamente graças a esses pormenores que o Colégio Dante Alighieri, na zona sul de São Paulo, repensa o seu projeto político-pedagógico para 2019. A coordenadora-geral de Pedagogia do colégio, Sandra Tonidandel, conta que, assim que a base foi aprovada, o corpo docente

Diferença de aprendizagem chega a 16% entre escolas do Rio; veja mapa da desigualdade

, o fim do ensino fundamental, que é de responsabilidade da prefeitura. LEIA MAIS: Escolas em áreas conflagradas do Rio têm notas baixas no Ideb Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio O Ideb é formado pelo desempenho da escola em dois quesitos. O primeiro é a taxa de alunos aprovados, reprovados ou que abandonaram

Diferença de aprendizagem chega a 20% entre escolas do Rio; veja mapa da desigualdade

, o fim do ensino fundamental, que é de responsabilidade da prefeitura. LEIA MAIS: Escolas em áreas conflagradas do Rio têm notas baixas no Ideb Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio O Ideb é formado pelo desempenho da escola em dois quesitos. O primeiro é a taxa de alunos aprovados, reprovados ou que abandonaram

Continência, 'inspeção de cabelo' e tutoria de PMs: a rotina em uma escola com regras e disciplina militares

e no entorno da escola, o baixo desempenho dos alunos também foi uma das motivações para que a prefeitura de Dias D'Ávila buscasse a implantação do Vetor. No Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (Ideb) 2017, divulgado pelo Ministério da Educação no início deste mês, a escola Altair ficou sem nota na avaliação do 9º ano porque o número de participantes

Continência, 'inspeção de cabelo' e tutoria de PMs: a rotina em uma escola com regras e disciplina militares

ele vem sendo implantado, o objetivo não é criar soldados, e sim dar "uma bússola moral para os estudantes". "Eles aprendem o sentido de grupo, de certo e errado, se revezam como líderes da turma, o que é um bom aprendizado até para criar um espírito de liderança", diz. Somada à questão disciplinar e à violência dentro e no entorno da escola, o baixo desempenho

Ideb: 9º ano do Ensino Fundamental de Araraquara tem pior resultado em 9 anos

O 9º ano do Ensino Fundamental teve o pior desempenho da rede pública de Araraquara (SP) em 2017, com 5,0 pontos, sobre uma meta projetada de 6,2 pontos, segundo o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O levantamento também apontou que o ensino público geral do município não atinge as metas há nove anos. O resultado é calculado com base

Escolas em áreas conflagradas do Rio têm notas baixas no Ideb

PUBLICIDADE RIO — ‘Sempre me pergunto onde errei quando vejo um ex-aluno com uma arma na mão”, diz o professor Felipe (nome fictício). “Infelizmente, isso está virando uma rotina”, completa. Ele trabalha na Escola Ministro Lafayette de Andrada, que fica na Cidade Alta, em Cordovil. É a unidade da rede municipal do Rio com a menor nota — 2,7, numa escala

20 metas de educação que seu candidato (a) precisa se comprometer

e enfraquecimento das instâncias de participação. Seja qual for o resultado das eleições, a(o) próxima(o) presidente terá que fazer um esforço para cumprir os dispositivos atrasados e cuidar para que o plano siga sendo implementado. Conheça, abaixo, as 20 metas definidas pelo PNE: Educação Infantil Universalizar a Educação Infantil na pré-escola para crianças de 4 a 5 anos

Preparar o professor é multiplicar o futuro

para esses alunos está muito longe do necessário. A última Avaliação Nacional de Alfabetização mostrou que 55% das crianças de 8 a 10 anos não estão aptas a ler e escrever estruturas simples ou a efetuar operações matemáticas básicas. Além disso, segundo o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, mesmo as crianças que estão nas escolas particulares têm desempenho

Lucélio Cartaxo promete implantar escolas bilíngues na rede estadual da Paraíba

Lucélio Cartaxo, candidato a governador da Paraíba pelo PV, prometeu levar as escolas bilíngues para todo a Paraíba, em entrevista ao portal G1. Segundo ele, as escolas com essas características já existe em João Pessoa e Campina Grande e deve chegar, caso eleito, em outras cidades. Segundo o candidato, no mundo competitivo e globalizado de hoje, é preciso

Mais da metade dos brasileiros não tem diploma do ensino médio, aponta OCDE

Rica e no México, o percentual é ainda maior que o do Brasil: 60% e 62%, respectivamente, os mais elevados do estudo. Outros países latinoamericanos, contudo, têm melhor desempenho que o Brasil. Na Argentina, 39% dos adultos na faixa de 25 a 64 anos não concluíram o ensino médio, no Chile, o percentual é de 35% e, na Colômbia, de 46%. O estudo abrange as 36