Governo Lula anuncia reajuste das bolsas de pesquisa; confira os valores

de professores. No caso da iniciação científica no ensino médio, a gestão espera anunciar o número total de 53 mil bolsas. Por meio de nota, o Planalto informou que os reajustes implicarão em investimentos de 2,38 bilhões de reais, vindos de recursos do Ministério da Educação e do Ministério da Ciência e Tecnologia. O presidente do CNPq, Ricardo Galvão, afirmou na quarta

Presidente do CNPq sugere reajuste anual de bolsa

O novo presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ), Ricardo Galvão, defende que as bolsas de pós-graduação no País sejam reajustadas anualmente para manter o poder aquisitivo dos pesquisadores e serem atrativas para os estudantes. Como o Estadão revelou, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) vai anunciar nesta

Bolsas de pós-graduação: Presidente do CNPq defende reajuste anual para mestrado e doutorado

O novo presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ), Ricardo Galvão, defende que as bolsas de pós-graduação no País sejam reajustadas anualmente para manter o poder aquisitivo dos pesquisadores e ser atrativa para os estudantes. Como o Estadão revelou, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) vai anunciar nesta

Lula anunciará reajuste de 40% nas bolsas de pós-graduação na quinta-feira

de professores. O aumento do valor já virá no pagamento de março. Atualmente, as bolsas de mestrado são da ordem de R$ 1500 e as de doutorado R$ 2.200. Com o reajuste, elas passarão a R$ 2.100 e R$ 3.100, respectivamente. Em entrevista ao GLOBO na semana passada, o presidente do CNPq, Ricardo Galvão, afirmou que as bolsas de iniciação científica pagariam pelo menos

Lula anunciará reajuste de 40% nas bolsas de pós-graduação na quinta-feira

de professores. O aumento do valor já virá no pagamento de março. Atualmente, as bolsas de mestrado são da ordem de R$ 1500 e as de doutorado R$ 2.200. Com o reajuste, elas passarão a R$ 2.100 e R$ 3.100, respectivamente. Em entrevista ao GLOBO na semana passada, o presidente do CNPq, Ricardo Galvão, afirmou que as bolsas de iniciação científica pagariam pelo menos

Ineficiências no ensino superior

da OCDE (41%) e atrás até de vizinhos como Chile (31%) e Argentina (25%). Sabemos que o diploma universitário contribui para aumentar a empregabilidade, a renda individual, o desenvolvimento econômico, bem como para reduzir a desigualdade. Mas deixar que milhões de jovens não alcancem seu potencial é, sobretudo, um enorme desperdício de talentos. *Ricardo

Após falhas e ataque hacker, presidente do CNPq diz que irá reestruturar sistemas de informação

O novo presidente do CNPq, Ricardo Galvão, vai reestruturar os sistemas de informação do órgão. Alvo de novo ataque hacker na semana passada, a Plataforma Lattes também passou por apagão sob o governo do ex-presidente Jair Bolsonaro. Para evitar novos danos e risco aos dados, o CNPq já prepara a contratação de novo software e reestruturação da proteção

Governo estuda corrigir bolsas da Capes e do CNPq entre 40% e 45%

do novo presidente do CNPq, Ricardo Galvão, no início da semana.

A reversão do desmonte educacional com um amplo regime de colaboração

Ricardo Agum Ribeiro, Doutor em Ciência Política (UFF). Professor do Instituto Federal de Ensino de Rondônia, IFRO A cidade mais importante do Brasil é a cidade em que você está. Uma das raízes da desigualdade está em tratar igualmente os diferentes. Não há como destravar o desenvolvimento econômico sem a presença de um sistema sólido de educação básica

Combate às desigualdades será árduo na educação

mais difícil de ser alcançada pelas políticas públicas: a sala de aula. No livro "A cultura da repetência", Maria de Lourdes Sá Earp mostra como é comum a prática de professores escolherem um grupo de alunos a serem priorizados, deixando os demais para trás, fenômeno descrito por ela como o centro e a periferia da sala de aula. Ricardo Madeira, Marcos Rangel e Fernando

O horizonte da política educacional

escolhida pelo ministro para conduzir o MEC trazem esperança e confiança de que o horizonte da política educacional estará em boas mãos. *Ricardo Henriques, economista, é superintendente-executivo do Instituto Unibanco e professor associado da Fundação Dom Cabral

Infraestrutura para inovar as avaliações | James Pellegrino | Inovação em Avaliação Educacional

. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (Instituto Unibanco), João Marcelo Borges (Instituto Unibanco), Jorge Lira (UFC), Mario Piacentini (OCDE), Maria Helena Guimarães Castro (ABAVE), Chico Soares (UFMG) e James Pellegrino (OCDE).

O que precisa mudar nas avaliações brasileiras? - Maria Helena Guimarães Castro - Inovação em Avaliação Educacional

educacionais é importante?” considerando as competências do séc. XXI, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), Jorge Lira (UFC), Mario Piacentini (OCDE), Maria Helena Guimarães Castro

Avaliação educacional e o desafio de melhorar a educação brasileira - Izolda Cela - Inovação em Avaliação Educacional

nas avaliações educacionais é importante?” considerando as competências do séc. XXI, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), Jorge Lira (UFC), Mario Piacentini (OCDE), Maria Helena

A educação popular como contraponto das políticas neoliberais para educação

Este artigo busca revisitar alguns pensamentos que influenciaram os contextos educacionais de alguns momentos históricos da sociedade com um olhar mais centrado nos desafios e perspectivas da Educação Popular para/na contemporaneidade. Os resultados mostram que são muitos os desafios da Educação Popular. No entanto, destaca-se a perspectiva neoliberal de so...

Impacto da educação técnica sobre a empregabilidade e a remuneração

Este trabalho constitui-se numa revisão sistematizada da literatura nacional e internacional das estimativas disponíveis do impacto privado da Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio no Brasil sobre a empregabilidade e a remuneração do trabalho. Apresenta-se o universo de análise do estudo e a metodologia empregada, expõe as principais caracterís...

Processos educacionais não presenciais: perspectivas das formas de ensinar e de aprender na atualidade

O artigo tem por objetivo debater diferentes propostas metodológicas que podem ser empregadas no processo de ensino-aprendizagem não presencial, suas principais características e qualidades potenciais, buscando contribuir para um melhor entendimento da viabilidade de implantação, uso e adequação dessas estratégias pedagógicas a variados contextos educaciona...

Características sociodemográficas e econômicas das famílias e condições de saúde e educação das crianças da coorte BRISA durante a pandemia de COVID-19

O estudo descreve mudanças nas variáveis sociodemográficas, econômicas, de saúde e educação durante a pandemia de Covid-19 em uma coorte de nascimento aos 10–11 anos. Com uma amostra de 1.033 crianças nascidas em 2010/2011, os dados mostram piora financeira em 47,6% das famílias, com maior prevalência naquelas com renda < 3 salários mínimos. Cerca de 62% da...

6 conversas importantes para refletir sobre a educação brasileira

primeiro episódio, contamos com a participação de Nilma Lino Gomes, pesquisadora, professora e ex-ministra das Mulheres, Igualdade Racial e Direitos Humanos, e Ricardo Henriques, superintendente executivo do Instituto Unibanco, que nos ajudaram a entender o conceito de equidade e como ele se aplica à educação. O Futuro se Equilibra #005 – Meus alunos têm fome

Oferta do ensino integral dispara em SP, mas implantação é desigual

e precisa fazer isso rapidamente, mas a transição precisa ser bem pensada para que seja justa com todos os estudantes", diz Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco. Leia também Avanço do ensino integral em SP empurra alunos ao noturno para poder trabalhar Para ele, a ampliação do modelo de tempo integral passa por garantir apoio financeiro