Autismo: educação inclusiva pede confiança no olhar docente

’ e os limites, Luciana prefere focar nas possibilidades e potencialidades do filho. Para isso, conta com a parceria não apenas da equipe de saúde, mas de toda a comunidade escolar. "Ele estuda numa escola pública antirracista e anticapacitista, em que todos acreditam na capacidade de inclusão, desde a faxineira até o diretor", elogia a mãe. Luiz está matriculado

Protocolos para educação antirracista devem refletir contexto escolar

. Mas não é só isso. De acordo com o especialista ouvido pelo Porvir, esses documentos – que precisam ser construídos com o apoio da gestão, do corpo docente, de alunos e outros atores da comunidade escolar – não podem se separar de um caráter formativo. Deve-se apresentar conceitos relevantes sobre raça de maneira contextualizada e levando em consideração

Roda de conversa e assembleia estudantil: por uma cultura da paz em uma comunidade escolar

como as pistas e o ethos cartográfico é o método que orienta o trabalho. O território habitado para investigação faz parte de uma comunidade periférica localizada no limite perimetral entre uma capital brasileira e uma favela de outro município, conurbadas. A escola é pública e faz parte da rede municipal de ensino da capital. A professora regente acompanha a turma há

Professores de SP já fizeram 731 mil horas de formação com foco na atuação em sala de aula

Elísio de Oliveira Neves, localizada em Guarulhos. Segundo a diretora Silvia Beatriz Mori Fernandes, a iniciativa da Copa Elísio – uma competição interclasses tradicional – será expandida para ocorrer durante todo o ano letivo. O objetivo é fomentar a frequência escolar e promover uma maior interação entre as famílias e a comunidade educativa

Oito em cada dez professores de escolas públicas já presenciaram atos de bullying em sala de aula

acrescenta que, atualmente, há apenas algumas unidades de ensino que conseguiram organizar um plano intencional e sistematizado para trabalhar com o tema, assim como se faz com Português e Matemática, por exemplo. — Há escolas que têm planos, com formas de protagonismo ao estudante, comunidades de cuidado e apoio, uso de linguagem e comunicação não-violenta. Mas são

MEC quer restringir EaD, mas setor vê risco de exclusão social

, fiscalizar e garantir padrões de qualidade. Mas sem retroceder. Sem apagar a história de milhares de pessoas que só chegaram ao diploma porque havia uma alternativa viável. O Brasil não precisa escolher entre qualidade e acesso. Pode (e deve!) ter os dois. A EaD é parte dessa equação. O que a comunidade da EaD espera do MEC nesse momento? João Mattar

Universalidade e neutralidade: considerações para descolonizar a Matemática

A matemática, concebida pela elite masculina e branca entre os séculos XV e XX, reflete padrões de exploração de comunidades marginalizadas. Mesmo antes do século XV, a matemática carregava um peso colonialista. Este artigo oferece reflexões sobre a descolonização da matemática, compreendendo-a como conhecimento historicamente situado. A importância

Relações étnico-raciais na educação em química a partir da pedagogia histórico-crítica

, defendendo um ensino que não se restringe aos conceitos químicos ou contextualizações sem concretude, diante das contradições entre sistema econômico e comunidades tradicionais.

O que levou escola da periferia a se tornar cívico-militar

é considerada uma chance de resolver problemas dentro e fora das salas de aula ao custo de uma disciplina mais rígida A escola na periferia da Zona Norte é uma das duas da capital paulista que entraram na lista divulgada no início desta semana das unidades públicas onde o modelo será implementado. Pais e professores contaram ao GLOBO que mais de 80% da comunidade votou

Gestão forte é o alicerce das escolas que mais se destacam

na administrativa, ela reforça: "A comunicação clara entre a secretaria, os professores e a comunidade escolar é essencial. Quando todos os setores trabalham em sintonia, a escola funciona melhor para todos". Isabela também destaca que a proatividade é um diferencial na rotina da gestão escolar. Antecipar problemas, buscar soluções e manter o diálogo aberto

Ataque a professora no RS: como uma escola se reconstrói após um trauma?

, Gabriel Jean Boff. "Sempre vai ter um sentimento diferente, em especial para quem estava aqui no dia do ataque." Apesar do retorno rápido à rotina, a comunidade escolar ainda digeria o trauma. Na semana seguinte ao ataque, pais cogitavam transferir os filhos da João de Zorzi para outros colégios, e professores também se questionavam se ficariam ali. A secretária

Gamificação no ensino: jogando sério com a aprendizagem

com uma Feira da Expedição, onde os estudantes apresentaram suas descobertas à comunidade escolar por meio de exposições, apresentações teatrais e painéis interativos. A experiência demonstrou como o uso de elementos da gamificação pode promover engajamento, colaboração e aprendizagem significativa de forma concreta e transformadora. ————————– Leia também A ‘heroína

Adolescência e a educação midiática: essa relação não é só sobre telas e redes socias

227, da Constituição Federal, em se tratando de quem merece nossa atenção, sob prioridade absoluta, na comunidade. Meu recorte, que se relaciona à educação midiática, recai sobre a urgência da atenção parental, do olho no olho, da orientação contextual sobre o mundo, da necessidade de limites de tempo de acesso e de constante acompanhamento, concomitante

Escolas escolhidas para modelo cívico-militar em SP têm nota maior e menos alunos vulneráveis

de 5% das mais de 5.500 unidades. Dessas, apenas 132 conseguiram aprovação da comunidade escolar —em quatro escolas a proposta foi rejeitada e 166 não conseguiram apoio mínimo para realizar as consultas públicas. Para Salomão Ximenes, professor da Faculdade de Educação da USP, a baixa adesão das rede estadual e, sobretudo, o interesse concentrado em escolas

Mulheres, negros e estudantes de baixa renda fortalecem instituições de ensino, dizem palestrantes

- Jardiel Carvalho/Folhapress A pró-reitora de pesquisa da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), Ana Frattini, lembrou da recente aprovação de cotas para pessoas trans na instituição. "É uma comunidade que tem uma expectativa de vida de 35 anos, simplesmente são assassinados. Se a gente não der chance e acolher essa população, vai continuar assim." Alunos

Transparência na divulgação de resultados

Baixos resultados em avaliações internas e externas da aprendizagem na escola estadual Professor João Crisóstomo de Figueiredo, em Cuiaba (MT), foram o ponto de partida para um maior comprometimento de alunos, professores e famílias com a melhoria da aprendizagem. Os resultados foram divulgados de forma transparente e debatidos pela comunidade escolar

Criação de biblioteca ajudou a motivar os alunos em escola indígena

A transformação de um antigo prédio escolar em biblioteca foi a chave da mudança na aprendizagem de língua portuguesa na Escola Estadual Indígena de Educação Básica Aturua, em Paranatinga (MT). Diante da dificuldade das crianças da comunidade no aprendizado de língua portuguesa, a diretora Michele Tywaki Jurape decidiu aproveitar o espaço de uma antiga

Transparência na prestação de contas aumentou confiança da comunidade

e notas de serviços. Isso aumentou a confiança da comunidade escolar na gestão e otimizou a utilização de recursos públicos.

Governo de SP anuncia lista de escolas que vão adotar o modelo cívico-militar

das Escolas Cívico-Militares (ECM). A seleção inclui instituições de 89 municípios, abrangendo a capital, o litoral, o interior e a região metropolitana. Saiba mais em TVT News. Após a realização de três rodadas de consulta pública com 302 comunidades que manifestaram, no ano passado, interesse no modelo, foram definidas as 100 escolas que iniciarão as atividades

Inundações, infraestrutura comunitária e perdas heterogêneas de aprendizagem de crianças na zona rural da Índia

Este artigo investiga se a infraestrutura física e social de comunidades está associada a menores perdas de aprendizagem relacionadas a inundações, diferenças de aprendizagem para crianças marginalizadas e outras crianças na ausência de inundações, considerando vulnerabilidade como diferencial a inundações para crianças marginalizadas. Utilizando dados