NOVA ESCOLA lança curso ao vivo sobre a BNCC na Educação Infantil com Beatriz Ferraz

Foto: Getty Images O que é uma Educação Infantil de qualidade? Qual o papel do educador e da escola com a implementação da BNCC? Como a BNCC da Educação Infantil promove os direitos e a aprendizagem das crianças? Que atividades valorizam a potencialidade e o protagonismo da criança? Para responder a essas questões, a psicóloga e doutora em Educação Beatriz

Socioemocionais através da literatura: orientações para formação de professores

, quando trabalhado de forma lúdica, coloca a criança em narrativas e padrões de acontecimentos que sugerem formas de lidar com problemas e ressignificá-los. "Isso colabora para a ampliação de repertório e compreensão de consequências e sentimentos do outro", comenta Karine Ramos, orientadora pedagógica da Educação Infantil do Colégio Santa Maria. Qual é o papel

Educação que muda vidas

do primeiro grupo de Jovens Aprendizes do CSL. "Estava na metade do Ensino Médio e fiquei empolgada com a oportunidade de trabalhar no Colégio, pois seria o meu primeiro emprego". Designada para trabalhar na Educação Infantil, Thaís sentiu-se insegura a princípio. "Eu não tinha muito contato com crianças. Sou filha única, tenho poucos primos e nunca imaginei

Mudanças, cortes e manifestações: Os seis números que resumem os seis meses da Educaçao na gestão Bolsonaro

os recursos, mas também de cobrar algumas metas", declarou o ministro em 22 de maio. Por fim, outras duas sigla em debate atualmente na educação são estas: BNCC e PNE. A primeira se refere à Base Nacional Comum Curricular, documento que definiu as aprendizagens consideradas essenciais para a educação infantil e o ensino fundamental de todas as escolas públicas

A relação entre família e escola e o impacto no desenvolvimento do aluno

e escola. Essa presença deve ser constante desde a Educação Infantil, passando pelo Ensino Fundamental e chegando ao Ensino Médio – quando o adolescente apresenta outras necessidades de acompanhamento. Muitas famílias acreditam que no período da adolescência é possível se afastar da escola, dando mais autonomia aos filhos. Isso pode ser entendido por muitas

Claudia Costin: Avanços em educação, mas para todos?

aqui as desigualdades são grandes, com a diferença na taxa líquida de matrículas no ensino médio entre brancos e pretos chegando a 12 pontos percentuais. Na outra ponta, na educação infantil, apesar das diferenças de acesso entre ricos e pobres na pré-escola vir caindo, o mesmo não ocorre com vagas para creches. No quartil mais alto de renda, são 55

Documento apoia implementação de currículos de educação infantil alinhados à BNCC

O post Documento apoia implementação de currículos de educação infantil alinhados à BNCC apareceu primeiro em PORVIR. Com o objetivo de apoiar a implementação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) em creches e pré-escolas de todo o país, o documento "BNCC na Educação Infantil" traz referências para gestores municipais encarregados de colocar em prática

Cinco anos após aprovado, plano de Educação está longe de ser cumprido

metas e 254 estratégias, que a comunidade educacional e a sociedade consideraram fundamentais para se alcançar a qualidade da Educação, da Educação Infantil até a Pós-graduação. Além das questões relacionadas ao acesso e à permanência nas escolas, elas envolvem a formação e valorização de professores, o financiamento e o atendimento às populações

'Queremos implementar programa de tempo integral para reter os adolescentes nas escolas', diz secretário de Educação Básica do MEC

em conjunto com a Undime (União dos Dirigentes Municipais de Educação) e com o Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação). Estabelecemos uma estratégia que percorre todo o itinerário do ensino infantil ao ensino médio. Todos esses roteiros têm que ser feitos de maneira adequada para no futuro evitarmos ou reduzirmos esses índices de analfabetismo

Guia apresenta metodologia para educação integral no território

para transformar a educação no município: fortalecimento e participação das famílias; prevenção a situações de risco social e uso/abuso de drogas; desenvolvimento infantil; inclusão de crianças, adolescentes e jovens com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; mobilização do poder público e da comunidade; sustentabilidade socioambiental; educação integral

Governadores querem Fundeb permanente com 40% de verbas do Executivo

de Educação (PNE), aprovado em 2014, que estabelece objetivos na área a serem alcançados até 2024. Ela citou entre os objetivos ampliar a educação infantil em creches atendendo pelo menos 50% das crianças de até 3 anos, alfabetizar todas as crianças até 8 anos e valorizar profissionais do magistério equiparando rendimento médio aos profissionais de escolaridade

Plano Nacional de Educação completa cinco anos com muitas metas a serem cumpridas

cinco anos. As outras 16, contudo, seguiam estagnadas. Segundo os autores da pesquisa, caso o contingenciamento de recursos para a educação seja mantido, cerca de 90% das metas chegariam em 2024 sem serem atingidas. A meta 1, por exemplo, prevê 50% das crianças de até três anos matriculadas na educação infantil. O dado mais recente, de 2017, mostra percentual

Educação é a Base? Livro discute política curricular na educação

e é utilizada como uma espécie de justificativa moral para a existência da BNCC. Na segunda parte, a Base é esquadrinhada a partir das áreas do conhecimento: Educação Infantil, Alfabetização, Matemática, Língua Estrangeira – transformada em "Língua Inglesa" na última versão –, Educação Física, História, Geografia, Sociologia, Filosofia, Ciências Naturais, Química

Salário de professor no Brasil é "horrível", diz ex-presidente do Inep

dos rendimentos são analisados conforme o nível de ensino --da educação infantil ao ensino médio-- e a experiência do profissional. No ensino infantil, o Brasil está na 30ª posição entre 33 países em que a organização conseguiu coletar informações sobre salários do magistério. Nos ensinos fundamental e médio, os brasileiros ocupam a última posição entre os 40 países

Qual é a diferença entre as competências gerais da BNCC e as socioemocionais?

Crédito: Getty Images A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é a política pública que define os direitos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil da Educação Infantil ao Ensino Médio. Para nortear o trabalho das escolas e dos professores em cada uma das etapas de ensino, a BNCC traz como pilares 10 competências gerais que vão além dos saberes

3 práticas de gestão democrática para o Ensino Médio

"Para nós, a participação estudantil significa que os alunos fazem parte da gestão escolar", disse a diretora Cláudia Corrêa. Destrinchando como isso acontece na prática, a professora Fabiana Lourenço explicou que existem assembleias e rodas de conversa, da Educação Infantil ao Ensino Médio, para diagnosticar problemas e debater caminhos. Recentemente, os estudantes debateram

O que é que a alfabetização de Sobral tem?

Crédito: Getty Images O que explica o destaque crescente de Sobral no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)? O município cearense de cerca de 205,5 mil habitantes tem atingido resultados acima da meta estipulada desde a criação do Ideb, em 2007. De lá pra cá, Sobral se manteve em curva crescente e no Ideb 2017 atingiu a nota 9,1 quando a meta

Afetividade na Educação Infantil: a importância do afeto para o processo de aprendizagem

, autoestima, vontade e pensamento", afirma Tágides Renata Mello, coordenadora da Educação Infantil da Escola Educare e professora do Centro Universitário de São Roque. "Esses aspectos influenciam o desenvolvimento cognitivo, pois é preciso ter vontade, estar confortável e feliz no ambiente escolar para de fato querer estudar. Não há aprendizado sem afetividade

#Alguém me explica: como será o Saeb 2019?

: a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc, também conhecida como Prova Brasil) deixaram de existir com esses nomes em 2018 e a partir de 2019 passam a ser identificadas apenas por Saeb; - Etapas de cobertura: esta será a primeira vez que o Saeb avaliará a Educação Infantil. A avaliação será feita mediante

Mulheres levam mais tempo e ganham menos para dirigir escolas

Roccia, 47, diretora no Centro de Educação Infantil Jardim Peri, da rede municipal de São Paulo. Tornou-se diretora há dois anos, após trabalhar como professora e coordenadora. "O diretor se distancia da sala, tem que cuidar de contas, de servidores. Como coordenadora estava mais próxima de questões pedagógicas." Em São Paulo, as redes estadual e municipal