Alfabetização requer mais do que só método, diz ganhadora do Jabuti

. E aí muda enormemente quando se vê uma criança com dificuldade. Como a senhora vê a oposição de pesquisadores que receiam uma escolarização adiantada na educação infantil? Dizem que é forçar a criança, que nessa fase ela tem de ter campos de experiências. Bom, toda criança se desenvolve com experiências. Mas na educação, o que caracteriza as experiências

As oportunidades e os riscos com a chegada da Base Nacional

Inspirare Anna Penido reconhece que o resultado final não foi o “ideal”, mas em razão da polarização política vivida pelo país, pode ser considerado o “possível”. “É a Base possível a partir dos consensos que foram possíveis de serem criados em um país dessa dimensão, onde a educação é campo de disputa permanente. E esse possível é sempre um risco, porque retirar

Escola no MA ensina quilombolas a valorizar cultura de seus antepassados

o que nos fere", diz a professora Leidiane Santos Reges, de 30 anos, para quem um importante ensinamento começa com a mudança de vocabulário sobre o passado colonial: "Não fomos escravos, fomos escravizados". O Centro de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Nazaré, onde Leidiane leciona, se tornou referência não só em educação e cultura, mas também na elaboração

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

fundamental. — Talvez a educação infantil seja a etapa de ensino mais inovadora em termos de organização. Ela vem organizada por campos de experiênca e não por áreas estanques de conhecimento, o que é muito positivo. Mas o ponto de atenção mais importante continua sendo a questão da oralidade e escrita e a transição dessa criança para o ensino fundamental. Como a base

Estado de SP tem 30% das escolas abaixo da média nacional no Enem

Três em cada dez escolas ligadas à Secretaria de Educação do governo Geraldo Alckmin (PSDB) não conseguiram superar a média nacional da redes estaduais do país na edição de 2016 do Enem. A rede escolar do Estado mais rico do país é superada por outros cinco Estados. O governo federal deixou de apresentar os resultados do exame por escola neste ano. A Folha

Sob Alckmin, SP tem 30% das escolas abaixo da média nacional no Enem

Três em cada dez escolas ligadas à Secretaria de Educação do governo Geraldo Alckmin (PSDB) não conseguiram superar a média nacional da redes estaduais do país na edição de 2016 do Enem. A rede escolar do Estado mais rico do país é superada por outros cinco Estados. O governo federal deixou de apresentar os resultados do exame por escola neste ano. A Folha

Programa de educação em tempo integral de Pernambuco passa a contar com mais 20 escolas

Mais 20 escolas da rede pública de ensino de Pernambuco farão parte do programa estadual de educação em tempo integral, a partir do ano letivo de 2018. Além disso, três dessas unidades serão transformadas em Escolas Técnicas Estaduais (ETE). As novidades foram divulgadas durante uma coletiva de imprensa, no Recife, nesta segunda-feira (11). (Veja vídeo

Escola com fama de violenta retira grades: 'Precisa acreditar no jovem'

No limiar do portão de ferro da entrada da Brasil-Japão, na abertura de mais uma manhã de aulas, mães e pais e avós chegam trazendo seus meninos e meninas pela mão. Quem os recebe diariamente é Ubirajara França, 37, assistente técnico de educação que cuida do fluxo de entrada e saída dos alunos. É o profissional da linha de frente da escola, na interface

Base Curricular de Português avança e inclui tecnologia

ênfase ao uso da linguagem em vários campos, incluindo literatura e jornalismo. O documento, que vai traçar objetivos de aprendizagem para todas as escolas nos níveis infantil e fundamental, foi revisado pelo Ministério da Educação (MEC) pela quarta vez. A parte referente ao ensino médio será analisada posteriormente, já considerando a reforma proposta pelo atual

Educadores temem que polêmica sobre termos na Base Curricular impeça sua aprovação

haja projetos de lei no Congresso tentando fazer com que a definição da BNCC fique a cargo do Legislativo, Mizne observa que o que era pertinente ao campo político já foi debatido em 2014 , durante a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), que previa a construção da Base com definição do CNE. Não é o que pensam entidades como a associação Escola Sem Partido

MEC rebaixa Conselho Nacional de Educação a cartório

, após a ascensão de Temer, Mendonça Filho (ministro da Educação) e Maria Helena Guimarães de Castro (secretária executiva do MEC), não deixam dúvidas de que as grandes questões envolvidas na BNCC são totalmente imunes aos debates do campo educacional. Embora alguns membros do CNE tentem dourar a pílula, dizendo que “várias sugestões” do Conselho

Quatro especialistas apontam desafios para a implementação da BNCC

FOTO: JOAO BITTAR / UNESCO – MEC CONSELHEIRO LAFAIETE, MINAS GERAIS, ESCOLA MUNICIPAL PROF. DORIOL BEATO Por Denise Crescêncio, do Todos Pela Educação Estamos na semana da votação da 4º versão da Base Nacional Comum Curricular, documento que define os direitos de aprendizagens para as etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, como consta

Estudantes paulistanos se preparam para o século XXI

de Educação de São Paulo, o Instituto Ayrton Senna e a Universidade Estadual Paulista (Unesp) se juntaram para desenvolver um programa inovador no campo da educação integral para os anos finais do ensino fundamental, tendo como foco o currículo e a formação de professores. A parceria tem como objetivo desenvolver uma proposta de escola cujo currículo integrará

Com participação da comunidade, escola de Santa Catarina ganha Prêmio Gestão Escolar 2017

A entrega do Prêmio Gestão Escolar 2017, promovido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), ocorreu nesta segunda-feira, 4, em Bonito (MS). A vencedora foi a Escola de Ensino Fundamental Mont Alverne, de Ituporanga (SC), com um projeto de gestão pedagógica

Argumentos Pró-Educação

A revista Argumentos Pró-Educação, periódico do Mestrado em Educação da Universidade do Vale do Sapucaí - Univas, tem por objetivo publicar estudos que contribuam para a formação do pesquisador do campo da Educação e de áreas afins por meio da divulgação e disseminação de textos de autores vinculados a instituições nacionais e internacionais.

Escola de Ituporanga, Santa Catarina, ganha Prêmio de Gestão Escolar

é um lugar de descobertas. Cooperação é o lema. Os pais são parceiros no planejamento das atividades, reforçam os estudos em casa e ainda contribuem para melhorar o ambiente escolar. Em Flores, no sertão pernambucano, educação participativa com oficinas de matemática, leitura, teatro. A escola Dário Gomes de Lima vai à feira e os alunos apresentam os projetos

Governo investe na construção e ampliação de escolas em todo Piauí

O ano de 2017 finda com conquistas importantes a se comemorar para a educação pública no Piauí. Dando continuidade ao trabalho de melhoria estrutural e combate à evasão escolar, o Governo do Estado, através de sua secretaria de Estado da Educação (Seduc), investiu cerca de R$ 10 milhões em reformas e ampliação de escolas, bem como aplicou R$ 14 milhões

Definição da Base Nacional Curricular entra na reta final nesta segunda; entenda o processo em cinco pontos

. Em nota divulgada na tarde de sexta-feira (1º), o MEC citou algumas áreas da Base que sofreram alterações na última revisão, mas não deu detalhes sobre o conteúdo delas. Entre os trechos destacados pelo MEC estão o uso da tecnologia, a progressão da aprendizagem no ensino de língua portuguesa, os campos de experiência da educação infantil e o ensino religioso

Escolas estaduais da Zona da Mata e Vertentes terão Educação Integral em 2018

A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG) divulgou que a partir de 2018 oito escolas nas cidades da Zona da Mata e Campo das Vertentes terão Escola Integral para os alunos do ensino médio. A lista com as instituições foi confirmada pelo Ministério da Educação (MEC). As escolas escolhidas para integrar a iniciativa foram selecionadas

Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

de “indivíduos” — profissionais da educação ou não — fossem capazes de, automaticamente, forjar a democracia no processo de construção do currículo brasileiro. Como toda política pública que mira a (re)produção de métricas avaliativas, a BNCC tem enfrentado muitas resistências no campo educacional. A análise da consulta pública permite descrever algumas dessas