Mitos, dilemas e desafios da educação profissional

. ————— ————— Além de programar, operar essa tecnologia tem exigido formação e desenvolvimento de novas habilidades e competências não somente no alto escalão das empresas; todos os trabalhadores se encontram numa encruzilhada de mudança na formação inicial e continuada, que alguns autores costumam comparar com aquela oriunda da Revolução Industrial. Por um lado

Sobral (CE): o papel da formação continuada na cidade referência em Educação

das atitudes que considera cruciais. "Além da formação constante de todos os professores e da contratação de gestores por competência técnica, Sobral consolidou avaliações em larga escala e, desde 2016, ainda antes da Base Nacional Comum Curricular, já estávamos revisitando o currículo com foco nas habilidades a serem desenvolvidas na aprendizagem", disse o professor

Volta às aulas: acolher os professores é essencial para a retomada

e ser ouvidas. Sair do julgamento e construir junto", aponta Silvia. Acolhimento no início e durante todo o ano Na EE Professor Suetônio Bittencourt Jr, em Santos (SP), existe um projeto permanente de formação de professores que busca o desenvolvimento das competências socioemocionais da equipe docente. Esse trabalho é realizado a partir de dinâmicas com vídeos

Parceria público-privada combate evasão escolar no Rio de Janeiro

O programa Trilha Empreendedora, parceria da organização não governamental Junior Achievement com a Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro, conseguiu, no ano passado, combater a evasão escolar em 80 escolas da rede pública de ensino e dar a 6.448 jovens do ensino médio a oportunidade de desenvolverem suas habilidades e competências

Existe formação acadêmica ideal para um gestor escolar?

pedagógica. A atuação de Jucy exemplifica o que a Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar, que alicerça a BNC Diretor Escolar (Base Nacional Comum do Diretor Escolar), aponta como habilidades necessárias para o gestor. Aprovado em maio de 2021 pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), o documento ainda precisa ser homologado pelo Ministério

Cursos de pós-graduação preparam professores para transformações da educação

, que desenvolve competências e habilidades para a efetiva liderança de grupos de educadores, seja na organização do trabalho pedagógico ou no acompanhamento e avaliação de indicadores educacionais e seus respectivos encaminhamentos. Além das opções de pós-graduação a distância, a Faculdade Sesi também terá em 2022 dois cursos semipresenciais, sendo um destinado ao tema

Manter escola fechada até agora é inaceitável, diz secretário de Educação de SP

realizado pela Secretaria de Educação, em 2019, em parceria com o Instituto Ayrton Senna, sobre a percepção que os estudantes têm em relação às habilidades socioemocionais. Foi importante termos feito esse mapeamento antes da pandemia. Neste ano, ao final de cada bimestre, os estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e os do ensino médio responderam

Como a escola lida com o trauma e constrói perspectivas de futuro com os jovens

Curricular). Em uma proposta de desenvolvimento integral do indivíduo, a BNCC define o termo competência como "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho". Tais

Haroldo Rocha e Ricardo Henriques - Desafios das carreiras docentes

A melhoria da qualidade da educação básica no Brasil depende, em grande medida, dos cuidados e do apoio que serão dados daqui para a frente aos professores, que têm atualmente dois grandes desafios. O primeiro está vinculado à implementação dos novos currículos flexíveis, a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focada em competências

Pandemia e novos currículos aceleram demanda por avaliar habilidades complexas

, com o objetivo de desenvolver competências e habilidades que vão muito além da assimilação dos conteúdos acadêmicos. A intenção é oferecer uma formação integral: assim, aspectos como a capacidade de resolução de problemas, saber trabalhar em grupo e colaborar ou ser capaz de lidar com os próprios sentimentos, entre outros, têm um peso importante. Além disso, em 2022

O que fica depois de dois anos de uso intensivo de aulas remotas

educadores podem trabalhar conteúdos audiovisuais como vídeos e fotos e interagir com a turma. Kledson Bilio de Sousa, analista de tecnologias educacionais do Marista Centro-Norte aponta que essa ferramenta possibilitou aos professores, ao longo do ano, exercitar competências e habilidades de comunicação, além de ser um incentivo para que os estudantes expressem

Escolas buscam equilíbrio entre ensinar alunos para a vida e para o vestibular

Gabaritar o vestibular ou desenvolver habilidades socioemocionais? Para as escolas, a formação dos estudantes do ensino médio pode ser comparada à experiência de um motorista de aplicativo que deve levar o passageiro a dois destinos diferentes, só que ao mesmo tempo. A implementação do novo ensino médio a partir de 2022 cria um impasse: como desenvolver

Instituições de ensino superior usam novos formatos de provas em seus vestibulares

De um lado, um novo ensino médio que promete trocar o conteudismo pelo desenvolvimento de habilidades e competências. Do outro, faculdades e universidades alinhadas à sociedade digital. Entre os dois universos, processos seletivos estagnados. Mudar esse cenário depende de as instituições de ensino superior ressignificarem sua principal porta de entrada

A queda de criatividade em adolescentes do mundo que chama a atenção da OCDE

que as desigualdades sociais têm um papel importante. "Parece que estudantes de estratos sociais menos avantajados têm mais desafios a superar e menos oportunidade e menos apoio para desenvolver essas habilidades", diz o relatório. No Brasil, Ricardo Primi cita um estudo de 2016 sobre as competências socioemocionais na população adulta que aponta que é justamente nas classes

A queda de criatividade em adolescentes do mundo que chama a atenção da OCDE

que as desigualdades sociais têm um papel importante. "Parece que estudantes de estratos sociais menos avantajados têm mais desafios a superar e menos oportunidade e menos apoio para desenvolver essas habilidades", diz o relatório. No Brasil, Ricardo Primi cita um estudo de 2016 sobre as competências socioemocionais na população adulta que aponta que é justamente nas classes

Novo ensino médio: escolas e alunos se preparam para novas regras em 2022

de grandes desafios para todos na construção de um aprendizado ainda melhor. Nessa fase de transição, deve-se alinhar competências cognitivas e socioemocionais, o que conduzirá o aluno à definição dos seus objetivos. Caroline Lucena, coordenadora do ensino médio e do pré-vestibular do Elite Rede de Ensino, também diz que o novo ensino médio é bem-vindo, mas frisa

MEC lança cursos a distância para professores da educação infantil

, período em que estão sedentas para explorar o mundo. A missão dos professores é muito importante, podem fazer a diferença na vida das crianças para construir as melhores habilidades e competências socioemocionais", declarou Ribeiro. Ele acrescentou que a formação poderá possibilitar aos professores aperfeiçoar as propostas pedagógicas para extrair o melhor de cada

Educação financeira nas escolas impacta alunos, professores e famílias

educação financeira divididas em três pilares temáticos: planejar, poupar e gerenciar. Esses mesmos eixos também serão trabalhados com estudantes, a partir de uma conexão com as habilidades socioemocionais. "Acreditamos que essas três competências financeiras principais que queremos estimular se apoiam mais nas atitudes e comportamentos do que em conhecimentos

Todo mundo é criativo?

Curricular Comum (BNCC) insere o pensamento criativo na Competência Geral 2, ao lado do pensamento crítico e científico, com o objetivo de investigar causas, levantar hipóteses, formular e solucionar problemas. "A BNCC entende que a criatividade é uma competência transversal, a ser desenvolvida e estimulada em todas as áreas de conhecimento da escolaridade básica

Na Perifa - Educação muda o mundo e, em rede, vamos mudar a forma de educar no Brasil

. Dentro dessa metodologia, fazemos valer os 10 pilares da BNCC — tendo como centrais o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e as competências técnicas. Na Rede Gerando Falcões, estamos com 348 lideranças sociais atuando em 1.550 favelas, incluindo as três unidades próprias nas cidades de Poá, Suzano e Ferraz de Vasconcelos, em São Paulo. Temos 346