Estudantes brasileiros têm mau desempenho na avaliação sobre pensamento criativo do Pisa

, de acordo com o relatório, tem por objetivo avaliar se as novas gerações têm competência para "gerar, analisar e aprimorar novas ideias que possam resultar em soluções originais e eficazes" aos desafios atuais de um mundo que muda cada vez mais rápido. Para esse estudo, o Pisa avaliou mais de dez mil estudantes brasileiros que estavam na faixa etária dos 15 anos

Resultados do PISA 2022 (Volume III) - Mentes Criativas, Escolas Criativas

como as características da escola. O volume também oferece uma visão sobre as atitudes dos líderes escolares e dos professores em relação ao pensamento criativo, mostram como as oportunidades para os estudantes se envolverem no pensamento criativo variam entre as escolas e como esses fatores estão associados aos resultados.

'Apagão' no Enem: número de inscritos no teste caiu 45,6% em 10 anos

, o índice foi de 41,5%. "Nos últimos 20 anos, houve valorização do ensino, com escolas estruturadas, laboratórios, profissionais selecionados por competência, não mais por indicações, além de premiações para as melhores escolas e professores bem-pagos", afirmou sobre o ensino público cearense. Demanda pode ser menor Além da falta de perspectiva dos próprios alunos

Novas Diretrizes para formação de professores e seus impactos na aprendizagem dos estudantes

). Com as diretrizes, fica determinado que 50% da carga horária total dos cursos, nessa modalidade, seja obrigatoriamente ofertada de maneira presencial. Essa era uma medida muito aguardada, uma vez que é importante o desenvolvimento de competências e habilidades para os novos docentes, além do entendimento e enfrentamento dos problemas educacionais ocorridos no dia a dia

MPF diz que criação de escolas cívico-militares em SP fere a Constituição

e Bases da Educação Nacional". Ele também questiona o fato de a Alesp ter aprovado a lei. De acordo com Dino, "não está no escopo da competência legislativa concorrente dos entes federados a criação de um programa híbrido alternativo, como esse cívico-militar de São Paulo". Leia mais: Como vão funcionar as escolas cívico-militares em SP? Entenda Outro problema

Secretaria estadual de Educação vai firmar 40 contratos temporários para ensino em escolas indígenas do Rio

A Secretaria estadual de Educação (Seeduc) do Rio de Janeiro foi autorizada a firmar 40 contratos com professores por prazo determinado para atender às unidades escolares indígenas nos anos letivos de 2024 e 2025. Esta medida surge em resposta a uma decisão judicial e visa a garantir o cumprimento do calendário escolar e da oferta mínima de 200 dias letivos

Saresp 2023: quase 25% dos alunos das escolas públicas de ensino fundamental de Sorocaba não atinge nível básico em matemática

conforme nota obtida no Saresp, conteúdo, competências e habilidades referentes à série e componente curricular. Com base no nível de proficiência, os alunos são classificados em: Insuficiente - Abaixo do básico: Quando o aluno demonstra domínio insuficiente dos conteúdos, das competências e das habilidades desejáveis para a série em que está matriculado

Distância na nota do Enem cai entre escola pública e privada, aponta levantamento

para ela na hora da seleção de alunos. Então, quem tem nota maior, sai na frente. Competências analisadas A redação do Enem é corrigida com base em cinco competências: 1) domínio da escrita formal da Língua Portuguesa; 2) compreender o tema e não fugir da proposta da redação; 3) organização das ideias; 4) coesão e coerência; e 5) proposta de intervenção. Cada uma vale 200

Ricardo Henriques - IA e educação: desafios e possibilidades

Survey, da OCDE, 38% dos professores do ensino fundamental no Brasil citaram o excesso de atividades administrativas como causa de estresse. Outros usos relevantes da IA apontados por diferentes organizações se dão nas avaliações em larga escala, na educação para pessoas com deficiências e no desenvolvimento de competências digitais. Sobre esse último ponto

O que fazer diante das oportunidades para IA na educação?

do mundo, essa imagem pode ser facilmente distorcida por informações falsas e manipuladas." Leia também Inteligência artificial: quais competências são esperadas para professores e estudantes ACESSAR Por que é preciso educar para a inteligência artificial? ACESSAR Por que inteligência artificial é diferente de outras tendências? ACESSAR Eduardo lembrou ainda

Escola não é quartel

-militar entre educadores e especialistas que estudam o tema, é espantoso que a ideia goze da simpatia de muitas famílias e até de alguns professores. Espantoso, mas compreensível: com dificuldades de assegurar um adequado suporte educacional doméstico e diante de um cenário cada vez mais grave de violência e desinformação, alguns pais e responsáveis acreditam

Por que a educação é fundamental?

para inclusão produtiva de jovens, de estímulo à educação empreendedora e de apoio à formação de professores estão em curso. Na avaliação de Carlo Pereira, CEO do Pacto Global da ONU-Rede Brasil, o conceito da educação ideal foi ampliado. "A educação deve consistir em aprender a viver num planeta sob pressão, em que a intolerância e os conflitos continuam a proliferar

Educação piora no primeiro ano da gestão Tarcísio; alunos de 14 anos não entendem artigos de opinião

de opinião e não sabe resolver equações de 2º grau. Ambas as competências são consideradas adequadas para a série. Em nota, a secretaria do Estado da Educação afirmou que "tem realizado mudanças importantes para melhorar o processo de aprendizagem em todos os ciclos de ensino da rede". "Os passos mais efetivos neste sentido começaram a ser dados no segundo semestre

E por onde começar?

que precisam ser contemplados nos currículos de todas as escolas brasileiras. O contato com a educação financeira está ligado diretamente ao aprendizado de competências previstas na BNCC, como responsabilidade e cidadania, trabalho e projeto de vida. A educação financeira também pode ser vista como ponto de articulação entre os diversos saberes (não só na matemática

Violência escolar é alta, mas nem 30% dos professores são treinados para o desenvolvimento socioemocional

praticarem essas competências em projetos de vida. Essas habilidades incluem despertar nos estudantes habilidades para lidar com frustrações, aprender conteúdos de interesse de forma consistente e desenvolver liderança", completa a diretora. Desenvolvimento socioemocional para a vida Ajudar o estudante na jornada de crescimento com conteúdo preparatório para a vida

Enem 2024: moradores do Rio Grande do Sul terão período extra de inscrição e isenção da taxa

abriu um novo período de inscrições do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) 2024 especificamente para as pessoas que residem no Rio Grande do Sul (RS). O prazo vai de 13 a 24 de maio e vale, também, para as solicitações de atendimento especializado e tratamento por nome social. O Encceja é uma oportunidade

70% dos alunos da rede pública já retomaram as aulas no Rio Grande do Sul

, como garantia de água e energia elétrica, além de assegurar condições seguras para professores e alunos. Após a suspensão das aulas em todas as escolas da rede estadual devido às chuvas que afetam o Rio Grande do Sul, as aulas estão sendo retomadas parcialmente. De acordo com os dados divulgados, cerca de 222.332 estudantes ainda não retornaram às aulas

Educação híbrida: como a gestão pode apoiar as competências digitais da equipe

por experiências que demonstram como a inovação educacional permeia o fazer docente na rede estadual educacional cearense. Relacionadas A experiência do Ceará no desenvolvimento de competências digitais de professores ACESSAR Inteligência artificial: quais competências são esperadas para professores e estudantes ACESSAR Objetivos de aprendizagem devem nortear a compra

Publicada resolução que flexibiliza calendário escolar

não presenciais devem ser pensadas como alternativas localmente adequadas neste momento, visando à reorganização dos calendários escolares e tendo em vista as peculiaridades e os recursos disponíveis a cada ente. No contexto atual, a inovação e criatividade das redes, das escolas, dos professores e dos estudantes podem apresentar soluções mais efetivas. Devem

Escolas do RS podem aumentar dias letivos de 2025 para completar calendário deste ano

a reorganização do calendário e remanejamento curricular. Porém, os seguintes parâmetros devem ser seguidos: assegurar formas de alcance por todos os estudantes das competências e objetivos de aprendizagem estabelecidos na proposta curricular de cada sistema de ensino, instituição ou rede escolar, nos termos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para a Educação Básica