Definir parâmetros de qualidade e avançar na devolutiva das avaliações é fundamental para melhorar a qualidade do ensino

João Bittar/MEC O cenário apontado pelos dados em relação à meta 7 do Plano Nacional de Educação (PNE) é de preocupação. Embora os indicadores educacionais – dentre eles o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), medida oficial do governo federal para monitorar a qualidade do Ensino – apontem avanços significativos nos anos iniciais do Ensino

Com professores mais bem pagos entre as capitais, Porto Alegre tem ensino mal avaliado em provas

que a escola municipal de Porto Alegre ofereça boa remuneração, mas apontam para a má qualidade de ensino. Apesar dos salários acima da média e do elevado investimento por aluno, a rede da prefeitura tem sistematicamente apresentado resultados constrangedores nas avaliações. No Ideb de 2015 (confira o ranking das capitais no fim do texto), os alunos ficaram

O Brasil do futuro precisa investir agora na educação de seus jovens

. Nossos jovens, em sua maioria filhos de pais com baixa escolaridade, não só precisam como têm direito à educação de qualidade. É dever do Estado garantir uma escola que desperte o prazer pelo conhecimento, amplie o repertório cultural dos estudantes, reconheça os contextos no quais estão inseridos, possibilite acessar melhores oportunidades de trabalho e contribua

Afinal, o que os brasileiros precisam saber?

semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”. Ou seja, a LDB abriu o caminho para que, finalmente, pudéssemos superar o ensino fragmentado das disciplinas

Educação eficiente

O Ceará conseguiu, depois de 10 anos de aplicação do Paic (Programa Aprendizagem na Idade Certa), reduzir de 32% para apenas 0,7% o total de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental que não sabem ler, escrever ou interpretar os textos, de acordo com o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica. Igualmente promissor, o Ceará registrou a maior taxa

Gestão Escolar Participativa Na Escola Pública: Uma Concepção Que Exige Conquista

Paulo foi de 3 mil por ano (ESTADÃO, 2013). A insatisfação também é visível na comunidade de pais e estudantes, onde geralmente as palavras de ordem são “qualidade nas escolas públicas” e “educação básica de qualidade”, sinalizações essas, que demonstram a exigência e preocupação social. Partindo do princípio da universalidade, deveriam ser ofertados os bens

Plano Nacional de Educação completa 3 anos e é preciso avançar no seu cumprimento

, ante 68,7% no de maior NSE. O impacto dessa desigualdade no aprendizado e nas oportunidades das crianças e jovens ao longo da vida é enorme. Dentre os fatores internos à escola determinantes para a aprendizagem dos alunos, o professor é apontado de maneira unânime como o principal deles. Desde os primeiros anos de vida, na creche, até o Ensino Médio, eles são

Plano Nacional de Educação faz três anos com 20% das metas cumpridas

, enquanto os anos finais dessa etapa e o ensino médio ainda estão em um patamar muito baixo. “Essa meta do Ideb não vai acontecer se não melhorarmos a formação dos professores. O maior determinante para a aprendizagem de alunos é a qualidade do professor”, diz. A valorização da carreira docente também é apontada pela superintendente do Cenpec como fundamental

Quem tem medo do SNE?

em 2015, mais de 100 países assinaram o compromisso de “assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”, o quarto dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), propostos pela ONU. Nesta declaração, os países afirmam que “nossa visão é transformar vidas por meio da Educação

Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo a diretora de educação da OCDE

Juliana Domingos de Lima 20 Jun 2017 (atualizado 20/Jun 21h54) Elizabeth Fordham afirma que acesso,flexibilidade e qualidade estão no centro desse debate Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo a diretora de educação da OCDE O presidente Michel Temer (PMDB) sancionou (http://www12.senado.leg.br/noticias/audios/2017/02/michel-temer-sanciona

Fundação Lemann anuncia parceria para investimento em educação no Brasil

tenham os mesmos direitos à aprendizagem. “Sabemos dos desafios que educadores, gestores escolares, pais e responsáveis terão para trazer a Base para dentro da escola. Acreditamos que este investimento em tecnologias focadas poderá ajuda-los a garantir o acesso a uma educação de qualidade a todos.” As organizações esperam identificar ferramentas que, de forma inovadora, acessem

Professores da rede estadual podem receber R$ 6,7 mil em bônus no ES

, que conquistou 100% no Índice de Merecimento da Unidade, o Bônus Desempenho é uma resposta do trabalho diário dos profissionais. "Estamos muito felizes com o resultado. Nossos professores são comprometidos, focados e determinados na construção de uma aprendizagem de qualidade para nossos estudantes. É notável o crescimento dos alunos a cada ano”, comenta. Com o Decreto

Baixa educação, alta criminalidade

Por Luiz Fernando Teixeira Nossa sociedade padece de medo por causa dos alarmantes números da criminalidade em todo o País e especialmente no estado de São Paulo. Grande parte desta crescente violência está ligada aos baixos investimentos em educação, bem como à falta de qualidade do nosso ensino. Com muitas portas fechadas, na família, no convívio social

Aluno mais pobre tem escola menos preparada, diz pesquisa

como infraestrutura, experiência dos diretores e qualidade do corpo docente. A análise “As desigualdades na educação no Brasil: o que apontam os diretores das escolas” traz respostas de 51.136 gestores escolares ao questionário da Prova Brasil aplicada pelo Ministério da Educação (MEC). De acordo com o levantamento 10% dos diretores das escolas públicas que atendem alunos

Ricardo Henriques: Precisamos sonhar nossos jovens

de que os jovens seriam desinteressados. Não é isso que vimos e vivemos em todas as regiões do país. Eles estão inquietos, organizam-se em coletivos, reivindicam direitos, querem criar e transformar a sociedade. Desejam uma educação de qualidade que abra caminhos para a realização de seus projetos de vida. Querem participar das mudanças na educação e nos rumos do país. São

Base Nacional Comum Curricular é debatida na Câmara dos Deputados

do documento que vai nortear a educação em todo o Brasil. O objetivo da Base é promover a equidade e a qualidade do ensino no país por meio de uma referência comum obrigatória para toda a educação básica, respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos estados, municípios e escolas. “A Base trabalha com conhecimentos fundamentais a serem desenvolvidos

Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU?

e o desenvolvimento sustentável. Leia + 10 materiais para discutir intersetorialidade e educação integral O objetivo 4, por exemplo, destaca a imprescindibilidade de assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Para os especialistas ouvidos pelo Centro de Referências em Educação Integral

Os maiores interessados

educacionais tenham mais êxito e maior aderência da comunidade escolar. Os jovens vivenciam no dia a dia os desafios da aprendizagem — e são os principais interessados em um ensino médio de qualidade. No documentário “Nunca me sonharam”, uma iniciativa do Instituto Unibanco, uma das personagens sintetiza como a falta de qualidade do ensino contribui para o aumento

O Ensino Médio e as comparações internacionais: Brasil, Inglaterra e Finlândia

, como também os “baixos níveis de aprendizagem”, mensurados pelo Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa).

Educação só é de qualidade quando é para todos

, estar matriculado em uma escola no Brasil não garante a aprendizagem. Os resultados da Prova Brasil e do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação) demonstram que nossos alunos passam pelas salas de aula e aprendem muito pouco. Ainda que possamos argumentar que o papel da escola vai além daquilo que é cobrado nas avaliações, como a formação para cidadania