Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

, com professores e alunos, pode estar ligada a uma melhor gestão das emoções nessa fase e é um preditor de longo prazo para o comportamento social e o desempenho acadêmico da criança", esclarece Daiane Fraga, que estuda o cérebro em desenvolvimento desde 2010 com diversos artigos publicados em revistas internacionais. Onde há pessoas, haverá conflitos e na escola é assim

Escola em Tempo Integral: conferência inaugura ciclo de seminários do MEC sobre Educação Integral

isso no currículo organizado para 7 horas, aproximando famílias e outros setores da sociedade. A intersetorialidade é fundamental: a saúde precisa estar conectada, bem com o esporte, a cultura e a alimentação - tudo isso baseado em gestão democrática e autonomia escolar", defendeu. O que as culturas negras ensinam para a Educação Integral? Durante o encontro, Kátia lembrou

Grêmios estudantil está presente em uma a cada dez escolas públicas

entre os grêmios. "Os grêmios estudantis são importantíssimos para garantia da gestão democrática na escola mas também para a garantia da formação plena dos estudantes que precisam ter esse espaço para se desenvolver, para pensar criativamente, se organizar, viver em sociedade. E, também porque o grêmio estudantil é parte essencial da estrutura de convivência escolar

SP decide trocar livros oferecidos de graça pelo MEC por material digital

.º ao 9.º ano) no ano que vem para usar apenas material digital. O ensino médio também deixará de ter livros impressos. "A aula é uma grande TV, que passa os slides em Power Point, alunos com papel e caneta, anotando e fazendo exercícios. O livro tradicional sai", disse Feder ao Estadão. Desde abril, a gestão Tarcísio de Freitas (Republicanos) tem indicado

Ministério Público é acionado contra decisão do governo de SP de só ter livro digital a partir do 6º ano

disse que utilizará apenas conteúdo produzido pelo próprio governo paulista para manter "a coerência pedagógica". Como mostrou a Folha, a gestão Tarcísio já fez a opção por não participar do PNLD 2024, que comprará livros para o fundamental 2 (6º a 9º ano) neste semestre, para serem entregues no próximo ano. Além disso, já informou que fará o mesmo com o ensino

Mapeamento de estudos nacionais sobre desigualdades educacionais

Este estudo é um mapeamento e análise de pesquisas produzidas no Brasil sobre desigualdades educacionais a partir de três categorias (insumos, processos e resultados) e cinco marcadores de desigualdades educacionais (gênero, raça, nível socioeconômico, localidade e deficiência). A análise das 117 pesquisas mapeadas indicam quais são as áreas menos compreend...

Oportunidades de aprendizagem para diretores e resultados escolares - Evidências da Califórnia

O artigo apresenta o resumo de uma pesquisa publicada pelo Learning Policy Institute, organização não governamental estadunidense que conduz e comunica pesquisas independentes com o objetivo de aprimorar a política e a prática educacional. A análise apresenta evidências do impacto positivo da formação de diretores escolares no desempenho de estudantes da Ca...

Ensino Médio e relações étnico-raciais

O artigo reflete sobre o processo de reestruturação do Ensino Médio e enfatiza que é preciso oferecer uma formação básica que incorpore a ampliação da noção de humanidade restringida pelo colonialismo, racismo e conhecimento hierárquico que eles geraram. O material traz ainda algumas recomendações para gestores públicos, como a necessidade de se investir em...

Reitores de universidades federais querem mudar modelo de escolha de dirigentes após Bolsonaro

um deles. O governo não é obrigado a escolher o 1º, mas desde 1998 a tradição era de indicar o mais votado. Na gestão passada, a gestão Jair Bolsonaro (PL) rompeu com a prática. De 69 dirigentes nomeados pelo ex-presidente, 21 eram o 2º ou o 3º da lista tríplice. Em alguns casos, a escolha privilegiou nomes que fossem menos desalinhados com as ideias do governo. Alguns

MEC prepara programa para banda larga em todas as escolas do país

como fundamentais, o ministro mencionou outros dois focos na atual gestão do MEC: alfabetização na idade certa e ampliação no número de escolas públicas em tempo integral.

Novo ensino médio: SP reduz itinerários e inclui educação financeira

de Vida, Redação e Leitura e Aceleração para Vestibular. Os itinerários são escolhidos pelos alunos do primeiro ano, sendo que o aprofundamento é cursado durante a 2ª e 3ª séries. As mudanças ocorrem cerca de três anos após o ensino médio do Estado passar por reformulação. Em 2020, durante a gestão de João Doria (à época no PSDB, hoje sem partido), São Paulo

Nova lei retoma política nacional de educação em tempo integral

" e a ausência de leis locais para gestão democrática da educação brasileira. "São leis fundamentais para você articular os sistemas de ensino federal, estaduais, distrital e municipais", opinou. Edição: Denise Griesinger

Gestão Tarcísio muda ensino médio e reduz números de optativas

A gestão Tarcísio de Freitas (Republicanos) vai descontinuar a atual oferta de onze itinerários formativos no ensino médio e reduzir a apenas duas novas opções para o próximo ano letivo. Com o novo formato, as escolas vão ser obrigadas a alterar mais uma vez as aulas que oferecem aos alunos. Os professores também terão que se preparar para assumir novas

MEC empossa membros de colegiados do Compromisso Criança Alfabetizada

O Ministério da Educação (MEC) empossou, nesta terça-feira (25), em Brasília, os membros do Comitê Estratégico Nacional do Compromisso (Cenac) e da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa). Os colegiados compõem o eixo Gestão e Governança, do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. A nova política de alfabetização

Como o Brasil combate o racismo?

à truculência do Estado", afirmou à DW Brasil Ieda Leal, coordenadora nacional do MNU e Secretaria de Gestão do Sistema Nacional de Promoção da igualdade Racial no Ministério da Igualdade Racial. O MNU foi criado após a morte do feirante Robson Silveira da Luz, de 21 anos, nos porões da 44ª Delegacia de Guaianases, em 1978. O surgimento e o fortalecimento da entidade

Só metade das escolas públicas têm projetos antirracistas, aponta ONG

ações. Em 2017, o índice chegou a 43,7%. Mas, também caiu nos anos seguintes. Em 2021, representava apenas 25,5%. Para Daniela Mendes, analista de políticas educacionais do Todos Pela Educação, o avanço de uma pauta ultraconservadora nos últimos anos, os impactos da pandemia e a falta de coordenação nacional durante a última gestão do Ministério da Educação

Sob Bolsonaro, ações de combate ao racismo nas escolas caem para pior nível em 10 anos

para a Prova Brasil 2021, avaliação feita pelo MEC (Ministério da Educação). Em 2021, apenas 50,1% das escolas disseram ter ações contra o racismo. É a menor proporção desde 2011, quando 66,7% das unidades da rede pública tinham programas contra a discriminação racial. O auge de políticas desse tipo foi registrado em 2015, na gestão de Dilma Rousseff (PT

Mulheres negras dobram participação nos cursos mais disputados do Prouni

com uma bolsa de 100% para estudar administração na Fundação Instituto de Administração (FIA). Formada desde 2019, no terceiro curso universitário mais disputado do Prouni, hoje atua como analista de treinamento. "Provavelmente eu teria cursado gestão empresarial (curso técnico) e entraria no mercado, mas com uma menor visibilidade do que a graduação oferece", diz

Inovação em Avaliação Educacional - Ep. 9 - James Pellegrino

Neste episódio, James Pellegrino, professor de psicologia e educação na universidade de Illinois em Chicago e pesquisador da OCDE, fala sobre a infraestrutura necessária para inovar em avaliações educacionais, a importância do capital intelectual, da tecnologia e do ambiente para novas maneiras de mensurar aprendizagem. A série Inovação em Avaliação Educaci...

Por que não se pode tolerar o mau comportamento nas escolas

de estudar com qualidade – na maioria das vezes fazem o que querem dentro do âmbito escolar e saem praticamente impunes? Uma resposta para isso é evidente ou oculta para alguns: o medo da escola de ter uma péssima reputação, com baixo número de formados e alto índice de expulsões e desistências, se torna um pesadelo para a gestão escolar. Em síntese, não se deve