Governo da PB diz que não vai atender pedido do MEC para executar e filmar hino em escolas

O governo da Paraíba não vai cumprir o pedido do Ministério da Educação (MEC) para que as escolas executem o Hino Nacional e que os alunos sejam filmados cantando. A informação foi dada nesta terça-feira (26) pelo Secretário de Educação do estado, Aléssio Trindade. O pedido do MEC foi feito através de um comunicado enviada a escolas do país. O ministro

Secretários de Educação mudam tom e criticam MEC por carta sobre hino

SÃO PAULO - O Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) afirmou, em nota, que o Ministério da Educação (MEC) "fere não apenas a autonomia dos gestores escolares, mas dos entes da federação" ao pedir que as escolas cantem o hino nacional e filmem os alunos no primeiro dia do ano letivo. Trata-se de uma mudança importante de posicionamento

Iniciativa do MEC fere autonomia dos colégios, dizem entidades

dos gestores, mas dos entes da Federação. O Movimento Escola sem Partido também criticou a medida nas redes sociais. "O ambiente escolar deve estar imune a qualquer tipo de ingerência político-partidária", disse o Consed. Para o órgão, o Brasil precisa, "ao contrário de estimular pequenas disputas ideológicas na Educação", priorizar a aprendizagem. O Escola sem Partido

Decisão do MEC fere autonomia dos colégios, diz órgão de secretários estaduais

" e seja tocado o Hino Nacional. Por último, pede que as escolas filmem as crianças nesse momento e enviem os vídeos ao governo. A medida provocou reações no meio educacional e entre pais de estudantes. O Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (Consed) disse, em nota, que a ação fere não apenas a autonomia dos gestores, mas dos entes da Federação

Educadores criticam carta a escolas e falam em postura 'ideológica' do MEC

, melhorar a educação básica, debater a continuidade da Base Nacional Comum Curricular e aumentar o diálogo com estados e municípios na área da educação. Nada disso foi discutido nos últimos dois meses - condena. O Conselho Nacional de Secretários da Educação (Consed), que representa os gestores estaduais da área, não soube dizer se todas as escolas estaduais do país

Fernando Abrucio: Erro de Bolsonaro na política educacional poderia condenar gerações

, em especial gestores públicos, entidades do Terceiro Setor e pesquisadores do assunto. Trata-se de uma proposta que é fruto do amadurecimento do diagnóstico e da agenda para o setor, resultado de muitas pesquisas sobre o Brasil e a educação no mundo, bem como dos aprendizados que os atores tiveram com a implementação da política educacional desde a redemocratização

Parceria para mudar rumos da educação

fundamentais no século 21, como trabalhar em equipe e operar computadores. Essas quatro colunas norteiam nova parceria entre o Instituto Ayrton Senna e a Fundação Banco do Brasil (BB) que, ao longo de um ano, deve beneficiar 1.800 escolas públicas, 2 mil docentes e 300 mil crianças. O convênio será assinado nesta sexta-feira na sede do Banco do Brasil, em Brasília

Novo presidente quer tornar FNDE referência em gestão financeira da educação brasileira

Com mais de 40 anos de expertise na área de finanças, administração e educação, o novo presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), professor Carlos Alberto Decotelli, destaca que vai priorizar a atuação da autarquia como um gestor estratégico de recursos para a educação no Brasil. Na nova gestão, Decotelli também reitera

Educação - é possível vencer na crise

das de 2013 sobre todos os ocupantes de cargos públicos no Brasil. Caberá aos gestores dos sistemas de educação lidar com esses desafios e implementar políticas públicas capazes de resgatar a enorme dívida que temos com nossas crianças e nossos jovens - especialmente os das comunidades mais vulneráveis - e projetar um sistema que responda às rápidas transformações

Nova Escola

do que em pesquisas estruturadas, amplas, que nos municiem de informações a partir das quais nós, como gestores públicos, poderemos formular uma política pública educacional nessa direção. Alguns programas do Espírito Santo como o Escola Viva e o Jovem do Futuro, realizado em parceria com o Instituto Unibanco, são reconhecidos como fatores que colaboraram com a aprendizagem

Cargo Vitalício

acabam virando cargos vitalícios, pois a política quase nunca muda, e os gestores permanecem por mais de uma década, cuidando da escola como se fosse sua propriedade e por pensar assim, ele faz o que bem lhe convém, como humilhar professores e funcionários, usar caixa dois para fins próprios, dentre outras arbitrariedades. O Site Gestão Escolar mostra a triste

Sem educação não há salvação

que figura há muito tempo entre as 10 nações mais ricas do mundo, portanto, dinheiro não seria o nosso problema, mas não há riqueza que resista nas mãos de maus gestores. A burocracia, a inoperância e a falta de metas a serem perseguidas, características comuns dessas gestões, simplesmente conseguem gastar dinheiro sem produzir nada que melhore as condições sociais

Fortaleza tem a maior quantidade de matrículas de tempo integral do Norte e Nordeste

, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em um ano, o total de matrículas em Escolas de Tempo Integral (ETIs) teve um aumento de 20,2%, passando de 56.065, em 2017, para 67.417, em 2018, o que representa um acréscimo de 11.352 estudantes. Do total de alunos matriculados em Fortaleza na Rede Municipal de Ensino, 31,5% são

Batalhão Escolar: dentro e fora dos colégios

no Batalhão Escolar, isso é parceria. Essa contribuição da polícia, achamos importante. Somos contra o modelo de gestão compartilhada nas escolas com militares", disse Rocha. "A gestão escolar deve ser feita por gestores, professores e servidores." Para a professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) e coordenadora do Comitê DF da Campanha

Discreto na universidade, Vélez quer ser visto como pensador na Educação

nem gestor, Vélez Rodriguez nunca participou de discussões sobre educação pública, apesar de ter considerável publicação de artigos e livros. Teve carreira discreta na própria instituição onde atuou por quase 30 anos, a UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora), segundo ex-colegas ouvidos pela Folha. Já para parte dos apoiadores de Bolsonaro, chegou ao MEC

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no início. Há uma ideia geral de que é responsabilidade de cada um administrar as próprias emoções. Considerando que a escola é um espaço propício para o aprendizado, troca entre pares e desenvolvimento pessoal, seria interessante que diretores, coordenadores pedagógicos e outros gestores incentivassem os professores a desenvolver a resiliência

Nova Escola: Quem se importa com a educação dos professores?

produzindo latão aos montes. É bem fácil notar isso. Quantos gestores citam o livro "Rodadas Pedagógicas – Como o Trabalho em Redes Pode Melhorar o Ensino e a Aprendizagem” como referência para os momentos de formação da secretaria? Aliás, qual a bibliografia que a secretaria recomenda? Quais são as diretrizes para o trabalho das escolas? Estamos no início

Como superar 10 desafios da escola na volta às aulas

desmotivados e avaliações que apenas testam o nível de memorização. Pelo lado do gestor, a crise financeira enfrentada por muitas redes coloca à prova a capacidade de fazer mais com menos. Neste cenário, o Porvir separou 10 dicas para escolas saberem lidar com velhos problemas e novas questões que surgem por demanda da sociedade e pela necessidade de garantir um melhor

PAULO FREIRE E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NUMA PERSPECTIVA INTERSDICIPLINAR

ambiental, realizada numa escola pública de Porto Alegre no Programa Mais Educação. Contudo, neste trabalho enfocaremos para o papel do educador popular na realização de práticas educativas interdisciplinares visando a inclusão social. Este programa foi instituído pelo Ministério da Educação (MEC) a fim de potencializar as escolas a ampliar a jornada escolar

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fora da escola, sua condição de vulnerabilidade socioeconômica, e, o que é mais grave, 47% deles não possuem critérios de priorização de crianças para o acesso à rede de educação infantil, em razão da renda familiar. Muitos municípios não realizam o levantamento da demanda e a busca ativa porque seus gestores não têm conhecimento de como fazê-los na prática. Falta