A Criança e o Adolescente nos ODS – Educação de Qualidade

das crianças do Ensino Fundamental estejam matriculadas, os desafios na etapa são relativos à qualidade, principalmente no que se diz respeito à capacidade de aprendizagem de leitura, escrita e matemática. “A distorção idade-série mostra exatamente a dificuldade que as crianças têm de acompanhar os conteúdos. 19% das crianças que estão no Ensino Fundamental estão

Tarsila do Amaral e a educação pública no Brasil

, feita por alunos da Escola Santi, de São Paulo – Crédito: Arquivo Pessoal Novamente, contemplando “Operários” a distância, ficamos com a pergunta: Como desenvolver uma educação universal, laica e libertaria para todos os brasileiros? Mais de 80 anos depois, perseguimos esse ideal. Expandimos a rede, perdemos qualidade e corremos atrás da contemporaneidade

O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância

mais amplas se aliadas à educação integral. Leia o especial Educação Integral nas Infâncias: Pressupostos e práticas para o desenvolvimento e a aprendizagem de crianças de 0 a 12 anos desenvolvido pelo Centro de Referências em Educação Integral, com o apoio do Instituto C&A. O site apresenta um documento de referência, um conjunto de experiências e materiais

“A lei do ensino médio precisa ser revogada”, diz ex-presidente do Conselho Nacional de Educação

mais críticos da reforma, o sociólogo aponta a redução dos direitos de aprendizagem ao que couber em apenas 1.800 horas, cerca de 60% da atual carga horária, e a possibilidade de cursar o ensino médio a distância, brecha aberta e que conta com defensores no próprio Conselho Nacional de Educação (CNE). “A mensagem é clara: incapaz de assegurar uma educação de qualidade

Dados sobre pessoas com deficiência: um desafio para a Educação Inclusiva

em junho de 2018. Considerando agendas nacionais e internacionais, como o Plano Nacional de Educação (PNE) e a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, conhecer a quantidade de crianças e jovens com deficiência no Brasil é imprescindível para promover políticas públicas de universalização do acesso à Educação Básica e de oportunidade de aprendizagem

Envelhecimento e educação, aprendendo na velhice

aspecto que tem sido esquecido nas discussões: como as políticas públicas devem apoiar a população de idosos, assegurando-lhes qualidade de vida, especialmente entre os mais vulneráveis. Para um idoso ter uma vida digna e significativa, desde que asseguradas moradia, sustento e autonomia, quatro elementos mais são necessários, segundo pesquisas: uma atividade

DADOS DO CENSO ESCOLAR: Rede pública tem maior número de alunos com idade acima do recomendado para a série de ensino

e as condições de em que se dá o processo ensino/aprendizagem no qual os resultados foram obtidos. Os Indicadores são úteis principalmente para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação e o acompanhamento de políticas públicas voltadas para a melhoria

Avaliação na Educação Infantil: Criança aprende muito, mas aprende bem?

. Segundo pesquisas de diferentes áreas, nos primeiros 6 anos de vida, o cérebro infantil é como um foguete em disparada, capaz de romper a atmosfera, faminto por descobrir a imensidão da aprendizagem. Diante dessa e de outras especificidades, o cidadão pequeno tem uma série de direitos assegurados em leis --como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei

Quando a mesa da professora dá lugar a um piano

é símbolo da centralidade do educador, seu poder sobre o conhecimento e aprendizagem das crianças. Não à toa, a mesa e a lousa são geralmente maiores em relação aos demais mobiliários da sala. E meio que sem perceber, ou sem ter a intenção tão clara, uma professora de 4ª de uma escola waldorf em São Paulo, a Rudolf Steiner, trocou sua mesa por um piano

Quantidade de alunos com deficiência por turma desafia escolas particulares

International School, em Higienópolis, na região central de São Paulo, usa abordagens de ensino desenvolvidas pelo National Autism Center (EUA). O órgão recomenda, para um trabalho eficiente de inclusão e aprendizagem, proporção de 30% de alunos com alguma necessidade de intervenção pedagógica por turma. "Atendemos o número máximo possível para beneficiar tanto

Quantidade de alunos com deficiência por turma desafia escolas particulares

e ilegal, mas não queria deixar meu filho nesse lugar.” + MEC avaliará qualidade de creche e pré-escola a partir de 2019 Em junho de 2016, o Supremo Tribunal Federal validou as normas do Estatuto da Pessoa com Deficiência, de 2015, proibindo escolas privadas de recusar matrícula sob qualquer justificativa ou de cobrar valores adicionais nas mensalidades do aluno

DADOS DO CENSO ESCOLAR: Alunos da rede privada passam mais tempo na escola

dos alunos, mas também o contexto socioeconômico e as condições de em que se dá o processo ensino/aprendizagem no qual os resultados foram obtidos. Os Indicadores são úteis principalmente para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação e o acompanhamento

Educadores pedem mais tempo para debater base do ensino médio

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio oferece poucos mecanismos para o aluno escolher a área de conhecimento que mais lhe interessa. O currículo das disciplinas não é claro. O tempo de aprendizagem é espremido e, por isso, muito conteúdo importante deixa de ser abordado. O diagnóstico foi apresentado em uma reunião ontem no Conselho

Os quatro anos do PNE

reformas nos últimos 30 anos não conseguiram grandes avanços na qualidade. Menos de 10% conseguiram avanços significativos e sustentáveis. A fórmula do sucesso tem alguns ingredientes básicos. O primeiro é o foco. Começar pelo começo, assegurando a aprendizagem do que é básico - o que pressupõe um currículo claro, enxuto e focado no essencial. Na prática

Cesar Callegari: Revogar a lei do ensino médio

por vezes poucas? Incapazes de garantir educação com qualidade, baixam a régua e rebaixam o horizonte. É inaceitável! ​ Na BNCC do MEC, com exceção de língua portuguesa e matemática, as demais disciplinas ficam diluídas em áreas do conhecimento, sem ficar claro o que deve ser assegurado. Direitos de aprendizagem devem ser explícitos não só quanto aos conteúdos

Indicadores Educacionais do Censo Escolar 2017 estão disponíveis para consulta

no qual os resultados foram obtidos. Os Indicadores são úteis principalmente para o monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação e o acompanhamento de políticas públicas voltadas para a melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola

De 1958 a 2018: Como evoluímos na educação desde o primeiro título na Copa

para avançar na qualidade do ensino, garantir a aprendizagem dos alunos e promover a equidade. Quase sessenta anos depois da primeira conquista mundial no futebol, tempo suficiente para levantar cinco taças, o país ainda não conseguiu colocar todos os jovens de 15 a 17 anos no ensino médio, bem como manter esses alunos na escola, já que a taxa de evasão no primeiro ano

Projeto Escolas Criativas será implantado na rede pública de Niterói

de Sustentabilidade da Enel, Márcia Massotti, explica que o projeto apoia o ODS4, um dos quatro compromissos assumidos pela companhia na Agenda 2030 das Nações Unidas, que assegura a educação inclusiva e de qualidade e pretende dar oportunidades de aprendizagem ao mundo: — Acreditamos na educação como parte do processo de inclusão e socialização, com um grande potencial

A Importância do Jogo No Processo de Aprendizagem Na Educação Infantil

, emocional e afetiva. Quanto mais estimular e proporcionar a eles esses momentos, melhor será sua qualidade de vida e aprendizagem. 8. O LÚDICO E O PCN AO REFERENCIAL CURRICULAR. De acordo com o PCN, A identidade é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características

“Minha motivação não é com Governo X ou Y. É com Educação”

, segundo Haroldo. “Eu lamento, mas estou feliz aqui no Espírito Santo porque acho que estou trabalhando no que é prioridade para o país: fazer uma Educação Básica de qualidade”. Com a saída do ex-ministro Mendonça Filho... O convite (retirado) para Haroldo Rocha vem em um contexto de mudanças no MEC. Com o anúncio de candidatura de Mendonça Filho (DEM