Como combater o racismo na escola e o que fazer em casos de violência

ao nosso cotidiano. "Reconhecer o racismo é o primeiro passo. Depois, é preciso uma educação em valores éticos, para a convivência e as relações étnico-raciais. Não somos todos iguais, e que bom, porque assim podemos celebrar essa diferença e crescer com essas trocas, formando uma sociedade mais equitativa e respeitosa", diz Sanderli. Isso envolve repensar coletivamente tudo

Crianças de escola estadual enviam cartas de apoio a professor da Unesp esfaqueado e xingado de 'macaco'

e de colocarem no papel. Escrever uma carta é um processo de consolidação de ideias. São pessoas que não estão dispostas a conviver com a reprodução da violência étnico-racial diária. Fui agradavelmente surpreendido", salienta. Questionado sobre o conteúdo das cartas, o professor pontuou alguns aspectos principais, como a solidariedade, fruto da indignação frente

Revista ABPN

A Revista da ABPN é uma publicação da Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as). Seu principal objetivo é dar visibilidade às discussões sobre relações raciais a partir da produção de pesquisadores e intelectuais negros, bem como de outros comprometidos com a promoção da equidade racial e a produção de conhecimento sobre África e diásporas

Construindo pontes entre juventude negra e ciência para a promoção da equidade racial na educação: entrevista com Ricardo Henriques

das relações étnico-raciais na sociedade brasileira, bem como a necessidade de ações afirmativas em todo o ciclo da Educação Básica para provocar mudanças em várias dimensões do ambiente escolar.

Encruzilhadas - Entre histórias e algumas análises do Afrocientista-Nacional em 2022

Este artigo apresenta memórias do projeto Afrocientista em âmbito nacional, desde a sua primeira edição. Para as análises de impactos, são apresentados os resultados da terceira edição, em 2022, acerca dos eixos: concepções e sobre racismo e impactos do projeto na perspectiva de estudantes bolsistas. Os resultados mostram mudanças de 95,6% na concepção de r...

Afrocientistas: futuros/as profissionais para o Brasil

Este artigo descreve a participação do Neabi/UFPB nas edições do Projeto Afrocientistas entre 2019 e 2022 e relata parte de uma oficina dialogada com jovens. Os integrantes falam sobre a importância da participação nas atividades e do apoio financeiro recebido por meio de bolsa ofertada pelo projeto e viabilizada pela parceria com o Instituto Unibanco, pois...

Apresentação: Caderno Temático "Afrocientista: juventudes negras e a educação científica pautada nas questões étnico-raciais"

Apresentação do Caderno Temático “Afrocientista: juventudes negras e a educação científica pautada nas questões étnico-raciais”, que retrata elementos históricos e construções coletivas do Projeto Afrocientista, iniciado em 2018 pela Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) em parceria com o Instituto Unibanco. Abordou-se temas como a atuação

Outras histórias sobre a juventude negra - Formação acadêmica e científica de adolescentes negros/as em Ituiutaba-MG

Este artigo busca relatar a experiência formativa realizada pelo Projeto Afrocientista de âmbito nacional, da Associação Nacional de Pesquisadores/as Negros/as, do Instituto Unibanco e do Núcleo de Estudos Afrobrasileiro e Indígena do Pontal, realizado com adolescentes negros que cursam o Ensino Médio, em Ituiutaba/MG. São apresentadas as atividades desenvo...

Projeto "Com Ciência Negra" - Saberes, práticas e filosofias africanas e afrodescendentes - Reflexões sobre a autoestima de adolescentes negros e negras no âmbito do Projeto Afrocientista

Este artigo relata a experiência do Projeto “Com Ciência Negra – saberes, práticas e filosofias africanas e afrodescendentes”, desenvolvido pelo Neab/Cefet - MG, Campus Curvelo, em 2022, no âmbito do Projeto Afrocientista. Os resultados mostram a importância da manutenção e do fortalecimento de iniciativas como o Projeto Afrocientista, entendido como uma pr...

O contexto educacional e racial brasileiro até a Lei 10.639/2003

Este artigo busca elencar eventos e fatores considerados relevantes para compreender o percurso educacional brasileiro sobre a temática étnico-racial de 1953 até a promulgação da Lei 10.639/2003, que atende várias demandas históricas do movimento negro organizado e uma parcela da população brasileira que teve por vários séculos seus direitos negligenciados

Corporalidades, linguagens e literaturas - Uma trajetória Afrocientista

Este artigo apresenta um relato de experiência de um trabalho de literatura e linguagens com estudantes do Ensino Médio da rede estadual de ensino de Uberlândia, participantes do projeto Afrocientista, em 2022. O projeto Afrocientistas Yalode/Geplafro - travessias com a linguagem, localização, centralidade e agência negra, promove formação que busca ampliar...

Aprovado na USP: experiências do projeto Afrocientista no Cefet-MG e a iniciação científica de estudantes negros no Ensino Médio de escolas públicas

Este artigo é um relato tem por objetivo descrever as experiências do projeto Afrocientista em Belo Horizonte, em que as ciências não foram utilizadas como algo para ser aprendido, mas algo para se participar, na perspectiva da relação co-constitutiva de estudante-comunidade-cultura-história. O relato é também manifesto para incentivo e investimento

Projeto Afrocientista - Uma experiência de educação antirracista no Colun-UFMA

para a análise do racismo enquanto estrutura marcante das desigualdades na sociedade brasileira e a importância de acesso ao espaço acadêmico como enfrentamento e superação das desigualdades raciais.

Afrocientista, por uma educação antirracista - Parceria ABPN, GEPPHERG/UNB, Neab/UNB e IFB, Distrito Federal

, 2022) do Afrocientista mostram receptividade dos estudantes às propostas, fortalecimento do pertencimento étnico-racial negro, e aumento na aprovação em processos seletivos para o ensino superior.

Práticas pedagógicas e representações: experiências no Projeto Afrocientista - Neab Gera/UFPA - 2022

que as representações dos estudantes relacionadas ao racismo, preconceito e discriminação racial informam que as manutenções históricas ou contemporâneas ainda estão presentes em suas experiências.

Uma educação para as relações étnico-raciais na escola: limites, possibilidades e desafios

Este artigo busca refletir sobre a importância do sentimento étnico afro-brasileiro dentro do ambiente escolar, interpretado como uma nova epistemologia, a partir da perspectiva de que a escola dé lugar de representação dessa realidade em que a população negra se coloca como agente político e cultural. A interface com saberes e história oriundos da cultura

Tabata: Bancada da educação será 'mais agressiva' em temas bolsonaristas

infância e educação infantil; Desenvolvimento e valorização do professor; Alfabetização e ensino fundamental; Ensino médio e integral; Ensino técnico profissional e inclusão produtiva; Educação inclusiva; Educação para a Amazônia; Educação para relações étnico-raciais; Pesquisa, extensão, ciência e tecnologia; Permanência universitária e políticas de ampliação

O que significa um ataque em escola para educadores e estudantes

, é um espaço marcado pela violência, do qual nós, educadores, e demais atores escolares, não podemos nos furtar de fazer esses enfrentamentos. O que aconteceu na Thomazia Montoro é algo muito grave e revela o crescimento dos atos violentos nos últimos anos", complementa a educadora Maria Maria da Glória Calado, especialista em relações étnico-raciais na escola, que já

Prefeitura de SP lança currículo antirracista na educação infantil

com a prefeitura, o documento "Orientações Pedagógicas: povos afro-brasileiros" complementa outras publicações já disponíveis que trata dos povos indígenas e dos povos migrantes. As populações estão no foco dos trabalhos desenvolvidos pelo Núcleo de Educação para as Relações Étnico-Raciais (NEER), da SME, que tem por missão fomentar a educação antirracista e não xenofóbica

Seminário: 20 anos da Lei 10.639/03: Tecendo caminhos para uma educação antirracista

O seminário é um evento de celebração dos 20 anos de promulgação da Lei nº 10.639/03 e dos 15 anos da Lei nº11.645/08 e de reflexão sobre as potencialidades destas políticas de reparação e de ação afirmativa para a eliminação do racismo e para a (re)educação das relações étnico-raciais. O evento tem por objetivo debater perspectivas e caminhos