Como incorporar conceitos da Reggio Emilia em sua escola

fortalecer a educação pública provocando novas ideias em ambientes onde a criatividade, curiosidade e as delícias de aprender prosperam”, explica Susan MacKay. Ela é diretora de ensino e aprendizagem no Museu das Crianças de Portland, que coordena a Escola Opal, devido uma parceria da instituição com escolas públicas do município. Da Itália para os Estados Unidos

Professores da rede pública recebem formação sobre seca

por uma Organização Não Governamental de Milão, na Itália, We World Onlus. Ele tem o objetivo de tratar temas mais próximos da realidade dos alunos. O projeto reúne uma rede de organizações com expertises em educação contextualizada, pedagogia da alternância, práticas restaurativas e cultura de paz, além de assuntos voltados para o gênero e combate à violência contra a mulher

Para escutar uma criança

de Reggio Emilia, Itália, bebeu na fonte do Surrealismo e trouxe a técnica de escrita automática para a pedagogia, defendendo a tese de que a criança tem mais a dizer do que sonha nosso vão tradicionalismo escolar. Com sugestões pré-formatadas de redação escolar, é impossível acessar o que as crianças podem produzir em termos de cultura literária. Por isso, Rodari

Nova etapa de programa do MEC prevê Ensino Médio integral em 16 escolas do RS

de Ensino Médio gaúchas. No entanto, apenas 11 foram incluídas por atenderem todos os critérios exigidos. Segundo a Secretaria Estadual da Educação (Seduc), em sete delas as atividades em turno ampliado terão início no próximo semestre. São elas: Escola Estadual de Ensino Médio Itália e Colégio Estadual Piratini, em Porto Alegre; Escola Estadual A. J. Renner

Entenda a reforma trabalhista

, mas nenhum deles teve algo semelhante como a que está sendo proposto no Brasil. A Itália, por exemplo, teve uma reforma em 2012 e mais um conjunto de decretos em 2015 que flexibilizava a legislação. A diferença é que eles estavam em um patamar muito mais avançado do que o nosso e ainda assim a flexibilização foi menor do que a proposta aqui. 18. Por que em países

Três grupos de estudantes caxienses representam país em eventos internacionais voltados à ciência

. Foto: Larissa Rizzon / Divulgação De Caxias para Fortaleza com escala em Milão Em março deste ano, Renan Monteiro Silva, 18 anos, participou de uma feira de ciências em Milão, na Itália, onde apresentou um estudo que aponta o uso do ácido fólico como fonte para amenizar os efeitos do zika vírus (doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti e que pode causar

Clima de escola

médio, contra cerca de 50% de Portugal e Alemanha e 55% da Itália. Na Alemanha, porém, há uma articulação bem azeitada com a indústria. O que é importante para isso? Como garantir que essa formação extraescolar seja significativa? Historicamente, o ensino médio teve sempre dificuldade em definir a sua identidade. Reservado para alguns jovens, assumiu-se, muitas

Formação eficiente integra professor, comunidade e gestão

em sala de aula. Para falar sobre o assunto, estiveram presentes Ana Laura Martínez, ex-gerente do Plano Ceibal, do Uruguai, e Luciana Allan, diretora do Instituto Crescer, instituição que possui oito escritórios nacionais e que está presente em sete outros países (Paraguai, Chile, Argentina, Itália, Omã, Moçambique e Malásia). Ambas trouxeram como exemplo

Gobernanza del sistema de educación escolar en doce países OCDE: Turquía, Grecia, Francia, Austria, España, Bélgica, Italia, Polonia, Japón, Estados Unidos, Islandia y Holanda

O relatório tem como objetivo descrever os modelos de governança do sistema de educação escolar de 12 países da OCDE, a saber: Turquia, Grécia, França, Áustria, Espanha, Bélgica, Itália, Polônia, Japão, Estados Unidos, Islândia e Holanda. Os 12 países foram escolhidos para uma análise aprofundada, pois representam, segundo informações da OCDE, modelos

Knowledge and musical ability at the end of lower secondary school

Esta pesquisa surge da observação de que a música na Itália desempenha um papel marginal na educação. O objetivo da pesquisa é a observação e análise dos propósitos, métodos e efeitos da educação musical nos alunos que saem do Ensino Médio e metodologia para definir o currículo percebido e as habilidades adquiridas pelos alunos.