Casos de ensino na formação continuada à distância de professores do atendimento educacional especializado

continuada, baseado na produção e análise de casos de ensino em ambiente virtual de aprendizagem / AVA, pode fomentar a aprendizagem, a pesquisa de competências e o desenvolvimento profissional de professores de educação especial em exercício. em salas de aula multifuncionais.

A recontextualização das competências na educação profissional: uma análise a partir da sociologia da educação

Relatam-se os resultados da análise do processo de recontextualização da inserção das competências no currículo do curso técnico em eletrônica do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense campus Pelotas, a partir do Decreto nº 2.208/1997. Baseou-se na metodologia qualitativa, em entrevistas com professores e na análise documental

O Cotidiano da Gestão Escolar: o método de caso na sistematização de problemas

Neste artigo, aborda-se o Cotidiano da Gestão Escolar a partir da apreensão das percepções de professores, coordenadores pedagógicos e diretores. Levou-se em conta escolas públicas do município de Juiz de Fora. A metodologia embasou-se na sistematização de problemas e no encaminhamento de soluções. Tratou-se de categorias como relação da escola

Pelo direito de educar-se em direitos humanos

O trabalho aborda a relevância da educação em direitos humanos, que foi incluída nas Diretrizes Curriculares Nacionais para ser implementada pelos sistemas de ensino em todos os níveis escolares, todavia sem nenhuma orientação, planejamento ou diretriz de como introduzi-la na escola. Objetiva-se compreender os entendimentos dos professores e estudantes

Identidades docentes no Ensino Médio: investigando narrativas a partir de práticas curriculares disciplinares

Artigo discute a ideia de que as disciplinas escolares estão sofrendo um processo de dissolução no currículo do Ensino Médio a partir das reformas curriculares e da noção de competências surgindo como contraponto à de disciplinas. Porém, deve-se considerar que as disciplinas estão ligadas à formação dos professores. Assim, evidenciam-se dificuldades

Gênese e materialidade da noção de competências na prática pedagógica de professores de uma escola de Ensino Médio em Macapá/AP

O trabalho aborda as influências que a Pedagogia das Competências ainda exerce sobre a prática pedagógica de docentes de uma escola de ensino médio do Estado do Amapá, partindo da hipótese de que a noção das competências mantêm-se como uma ideologia que influencia na prática pedagógica dos professores da escola.

Autoeficácia ocupacional e decisão de carreira: análise de uma intervenção em estudantes do Ensino Médio público

A pesquisa abarcou uma intervenção prática realizada com professores e alunos do Ensino Médio da rede pública de ensino sobre as habilidades decisórias dos estudantes a respeito da carreira profissional. Investigaram-se os efeitos de uma intervenção mediada por um livro inspirado na Teoria Social Cognitiva de Carreira em grupos experimentais e resultados

Equipe gestora escolar: as significações que as participantes atribuem à sua atividade na escola - um estudo na perspectiva sócio-histórica

à sua atividade na escola. Evidenciou-se a relevância e o peso da formação inicial e continuada das gestoras para a efetivação de resultados positivos na aprendizagem de alunos e professores.

Competências socioemocionais e a relação interepessoal entre adultos e alunos - Marcos e Ana Lucia

Neste evento, o aluno Marcos Ferrari e a professora Ana Lucia Viana, ambos da Escola Estadual Professora Altina Moraes Sampaio (Araçatuba-SP), falam sobre o desenvolvimento de competências socioemocionais via relação interpessoal entre adultos e alunos. O vídeo faz parte da série de diálogos O Futuro se Aprende.

O uso de funções geradoras no Ensino Médio para articular conteúdos variados em análise combinatória

O trabalho apresenta uma proposta de ensino de análise combinatória para os professores do Ensino Médio a partir do uso de funções geradoras, juntamente com outros conceitos ligados ao tema. Com isso, objetiva-se expandir os conhecimentos sobre outros métodos de contagem.

O processo de implementação das políticas educacionais e repercussões nas formas de gestão da escola e no processo de Ensino-aprendizagem: o pacto pela Educação em Goiás

e sua apropriação por diretores, coordenadores pedagógicos e professores; e as formas de organização e gestão da escola e na atuação do professor na sala de aula.

El liderazgo pedagógico: competencias necesarias para desarrollar un programa de mejora en un centro de educación secundaria

Neste artigo, busca-se construir um modelo de formação de gestores que estude as competências (gestão, humanas e técnicas) e seus componentes. Conclui-se que tais competências são essenciais para que os gestores concebam e desenvolvam programas de melhoria para a transformação contínua das Instituições de Ensino e a criação de uma cultura de inovação

Conversas com o PIBID: Sandra Garcia e Ricardo Henriques (Parte II)

Este vídeo registra a segunda parte da conversa entre Sandra Garcia, Coordenadora Geral do Ensino Médio da Secretaria de Educação Básica/MEC, e Ricardo Henriques, do Instituto Unibanco. O evento Conversas sobre o PIBID e formação de professores foi realizado durante a 5ª Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE) na UFPR. Nele, os convidados

A avaliação da aprendizagem na concepção de professores de química do Ensino Médio

A avaliação da aprendizagem tem sido apontada como um tema pouco discutido em cursos de formação de professores, trazendo consequências para a sua efetividade no contexto da sala de aula. Assim, investiga-se como a avaliação é entendida por professores de Química do Ensino Médio de escolas públicas da região sul da Bahia.De modo geral, os resultados apontam

Learning Study

“Learning Study” é uma abordagem colaborativa que visa melhorar a eficácia da aprendizagem dos alunos, aprimorando a competência profissional dos professores por meio da construção colaborativa do conhecimento pedagógico. Busca-se apreender o conhecimento prévio dos alunos, para assim elaborar o planejamento de aulas e criar um melhor ambiente

Educação Brasileira - ENEM

Os professores Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da USP, e Maria Inês Fini, da Faculdade de Educação da Unicamp, atualmente aposentada, falam sobre as modificações no Enem desde a criação do exame, em 1998, e sobre os objetivos que a prova tem hoje, que são bem diferentes dos que tinha no passado.

Técnicas Didáticas - Interpretação de texto

Esta vídeo-aula integra o Programa Técnicas Didáticas, curso oferecido a professores pela Fundação Lemann e Elos Educacional, composto por 33 vídeos de curta duração. Na parte 3, explora-se a técnica "Perguntas baseadas em evidências", por meio da qual o professor pode verificar se os alunos realmente entenderam o conteúdo de um texto. Este vídeo traz

Gestão escolar democrática

O professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Vítor Henrique Paro, aborda neste vídeo diversos temas referentes à Educação, em especial a questão da gestão escolar, detendo-se em aspectos como burocracia, gerencialismo, gestão coletiva e o que chama de "fúria gestionária".

Educação Brasileira - Ensino de língua estrangeira no Ensino Médio

Os professores Gretel Eres Fernandes, da Faculdade de Educação da USP, e Ângela Lessa, do Departamento de Letras da PUC de São Paulo, são os convidados do programa Educação Brasileira. Em debate, o ensino de línguas estrangeiras no Ensino Médio. Os estudiosos enfatizam que são raros os alunos que concluem essa etapa dos estudos com alguma competência

Educação Brasileira - Internet na sala de aula

Em dois blocos distintos, o programa Educação Brasileira entrevista o professor Juvenal Zanchetta Jr., Fabi Pereira e Andreas Martin. Zanchetta Jr., da UNESP, comenta sobre livro de sua autoria intitulado "Como Usar a Internet na Sala de Aula". Já Fabi Pereira, do Instituto Asas, e Andreas Martin, da Outward Bound Brasil, falam sobre o Projeto Azimute