PerifaConnection - Cotas, um acerto

, pois a desigualdade no Brasil é socioeconômica. Estudos mais recentes, que foram realizados após a implementação da "Lei de Cotas" em algumas instituições, demonstram exatamente o contrário. De acordo com a pesquisa realizada pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), entre os anos de 2014 e 2017, com mais de 30 mil estudantes cotistas da instituição

Quase metade dos brasileiros consideram que a importância da educação diminuiu durante a pandemia, diz pesquisa

papéis como "respeitar direitos e deveres", "reduzir a desigualdade" e "reduzir a violência". Para conferir a pesquisa completa, clique neste link. Dados Divulgado em abril de 2021 pelo UNICEF em parceria com o Cenpec Educação, o estudo Cenário da Exclusão Escolar no Brasil – um alerta sobre os impactos da pandemia da Covid-19 na Educação mostra que mais de 5

TCE revoga permissão para que Pernambuco use verbas do Fundeb para pagar aposentados e pensionistas

pelo Ministério Público Federal (MPF) e pelo Ministério Público de Contas de Pernambuco (MPCO). O estado costumava pagar aposentados e pensionistas com dinheiro do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). O Fundeb é destinado exclusivamente às escolas públicas de educação básica e serve para combater a desigualdade regional e distribuir

Equidade de gênero e compliance

aristotélica a ser buscada, tratar os desiguais na medida de suas desigualdades, para que assim se possa, verdadeiramente, alcançar a isonomia, por meio também de ações afirmativas. Na prática, isso significaria contratar ou promover uma mulher, ao invés de um homem, no caso de apresentarem as mesmas competências técnicas, a fim de fomentar e expandir o local feminino

Volta às aulas presenciais: como acolher os alunos do Ensino Fundamental

. Foram separados abruptamente de amigos e professores, passaram a viver em isolamento social e a estudar de forma remota. Neste cenário, aliado ao agravamento das desigualdades sociais, vivenciaram a crise socioeconômica que impactou o país. Não podemos esquecer daqueles que vivem, ainda, o luto pela perda de entes queridos. Com a possibilidade de um retorno presencial

Escolas particulares puderam preparar retorno presencial mais seguro, diz especialista

alfabetizadas que futuramente terão muito menos oportunidades no ensino superior, no mercado de trabalho". A análise do Todos pela Educação revela ainda a desigualdade socioeconômica no impacto da pandemia no sistema educacional. Nas famílias mais pobres, 51% das crianças de seis a sete anos não sabem ler ou escrever. Nas famílias mais ricas, o percentual cai para 16

Prêmio para quem enfrenta a evasão escolar

Geledés, dando crédito e reconhecimento às organizações que implementaram as propostas. A ideia do prêmio surgiu após os resultados do estudo A educação de meninas negras em contexto de pandemia: o aprofundamento das desigualdades, focada na rede pública do município de São Paulo. O documento, que apresentou os impactos do isolamento social e do afastamento

Claudia Costin: Pandemia agravou desigualdade educacional no Brasil

Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua), feita pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), o número de crianças de seis e sete anos no Brasil que não sabem ler e escrever cresceu 66,3% entre 2019 e 2021. "O Brasil já tinha desigualdades educacionais muito fortes, que só fizeram se agravar

ESPECIALISTA CNN: Pandemia agravou desigualdade educacional no Brasil

Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua), feita pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), o número de crianças de seis e sete anos no Brasil que não sabem ler e escrever cresceu 66,3% entre 2019 e 2021. "O Brasil já tinha desigualdades educacionais muito fortes, que só fizeram se agravar

A prorrogação das cotas e o eterno enredo em torno do 13 de maio - CartaCapital

do Nascimento nos idos de 1983 (PL 1332/1983). São as metas de atingimento que devem nortear o tempo de vigência da política pública de ações afirmativas e tais metas devem guardar relação com o objetivo perene de reduzir e/ou erradicar as desigualdades raciais nas diversas estruturas institucionais que se relacionam com a política educacional. E, por óbvio, as metas

Número de crianças brasileiras não alfabetizadas de 6 e 7 anos dispara na pandemia

as desigualdades entre crianças brancas em comparação com negras, destaca o relatório. Enquanto esta última registrou taxas de analfabetismo de 47% e 44%, respectivamente, no caso das crianças brancas, 35% não sabiam ler nem escrever. msi/app/gf

O governo Doria desuniversaliza o acesso à escola pública | por Fernando Cássio

a escolas de tempo parcial superlotadas e precárias. Temos estudado na Rede Escola Pública e Universidade (REPU) esses efeitos discriminatórios desde 2017, e já publicamos diversos resultados de pesquisa que mostram a indução deliberada de desigualdades educacionais pelo governo de São Paulo. Dados que jamais foram refutados pelo governo de Geraldo Alckmin

A contribuição do Congresso Nacional para a educação pós-pandemia

crianças e jovens entre 6 e 14 anos deixaram de frequentar as aulas, um aumento de 171,1% em relação ao mesmo período de 2019. Em outro levantamento, a FGV mostrou que a evasão escolar entre crianças de 5 a 9 anos cresceu 197,8% no ano passado —o maior número em 14 anos. Se o SNE já era necessário em tempos normais, a pandemia aprofundou as desigualdades e tornou

Número de crianças que não sabe ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG

, o valor sobe para 47,7%. A pandemia foi, novamente, um dos fatores que escancararam as desigualdades. Além de crianças pretas e pardas terem tido menos acesso à educação à distância, foram os mais prejudicados pelos fechamentos das escolas . "Os dados reforçam o que outras pesquisas já apontaram, a pandemia teve impactos brutais no aprendizado das crianças

Sobe para 41% fatia das crianças de 6 a 7 anos que não sabem ler e escrever

desigualdades que já existiam no país. É urgente colocar em prática políticas que tenham como prioridade o ensino das crianças mais pobres, pretas e pardas", diz Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação. Entre as crianças que moram nos 25% de domicílios mais pobres do país, 51% não sabem ler e escrever. Já entre as que moram nos 25

Número de crianças que não aprenderam a ler e escrever aumenta mais de 65% na pandemia, diz ONG

conseguiu se adaptar e oferecer um atendimento individualizados para as crianças menores, o que foi fundamental para que o Alexandre começasse a ler", explica. Reverter a situação Para o líder de políticas educacionais do Todos Pela Educação, Gabriel Corrêa, a queda na taxa de alfabetização é só mais uma evidência de desigualdades que já existiam antes da pandemia

Cresce em 66% número de crianças com 6 e 7 anos que ainda não sabem ler ou escrever, diz Todos Pela Educação

mais pobres de fora — diz Nogueira Filho. — E esses dados também revelam mais uma vez a questão estrutural onde a desigualdade é marcada por questões de raça e cor. De acordo com o especialista, a boa notícia é que o Brasil tem um modelo de sucesso no que diz respeito à alfabetização. O diretor executivo do Todos Pela Educação cita o caso do Ceará, no qual o governo

É preciso agir agora para recuperar as perdas na educação com a Covid

A educação brasileira sofre com os impactos da pandemia Covid-19, que aumentou o abandono escolar e prejudicou os recentes avanços na melhoria da aprendizagem, especialmente em municípios mais pobres. Os impactos ampliam a desigualdade na aprendizagem das crianças, principalmente devido à falta de conectividade das escolas e famílias para garantir o ensino

O desmonte dos instrumentos de gestão

; e 3 - na ampliação da desigualdade. Diante desse contexto, é fácil constatar o processo de desmonte dos instrumentos disponíveis para viabilizar a gestão de diferentes políticas, que passa a ser orientada pela lógica do mercado, em que o cidadão detentor de direitos desaparece, e pela ausência de normas claras, transparentes e republicanas para regular

Fernando Padula - Aulas presenciais, escolas essenciais

e aprendizagem, mas como rede de proteção e acolhimento de crianças e adolescentes. Se a importância da escola aberta, em seu pleno funcionamento ganhou holofote, cresceu na mesma medida a consciência da sociedade sobre seu impacto no agravamento da desigualdade social no Brasil. Por isso, há convicção e segurança em afirmar sobre o início de mais um ano letivo na rede