Por que o Brasil estagnou no enfrentamento ao analfabetismo?

indutor do alfabetismo; se esse direito é negado, continuaremos estagnados. Além disso, não dá para falar em qualidade sem abordar carreira docente, remuneração, formação e infraestrutura escolar. CC: Por que não avançamos na alfabetização? RC: Avaliações como Inaf, Saeb e ANA mostram há anos resultados inadequados. Divulgar indicadores negativos não basta

Crise climática exige que escolas se adaptem para não prejudicar aprendizagem

Os efeitos da crise climática têm se tornado evidentes em várias áreas nos últimos anos. Na educação, os eventos extremos do clima já começaram a impactar a aprendizagem dos estudantes, seja por interromper as aulas e impedi-los de ir à escola, como aconteceu com as enchentes do Rio Grande do Sul em 2024, seja por falta de infraestrutura

Desafios nas mudanças climáticas na educação | Weslley Cantelmo | Educação em Foco #02

Neste episódio do Educação em Foco, o professor Weslley Cantelmo comenta sobre o impacto das mudanças climáticas na educação e da necessidade de discutir essa agenda no espaço escolar.

Com mais alunos autistas, escolas seguem sem resposta à diversidade

. "A escola acaba sendo um local estratégico para esse balanço", diz. Em entrevista ao Porvir, Deigles Giacomelli Amaro, especialista em gestão educacional no Instituto Rodrigo Mendes, destaca que a expansão das matrículas no Brasil é resultado do fortalecimento de políticas públicas de inclusão nas últimas décadas. Entre os marcos mais importantes estão

MEC quer restringir EaD, mas setor vê risco de exclusão social

, talvez pareça fácil. Mas a EaD chega onde o presencial não chega. Falar em vagas disponíveis sem considerar permanência, acesso real e infraestrutura local é repetir estatística sem compromisso com a realidade. Inclusão se faz levando em conta os obstáculos concretos que impedem alguém de estudar e a EaD remove muitos desses obstáculos. A EaD forma bons

Bett Brasil traduz IA para educadores com debates e casos práticos

Federal de Alagoas) e propõe, entre as áreas de ação para desenvolver soluções inclusivas de IA, a "conformidade": ou seja, aproveitar a infraestrutura já existente, como o uso de celulares. "Mesmo nas regiões mais pobres, 90% das pessoas têm acesso a algum tipo de celular", explica. Acesso democratizado Ele destacou o aplicativo "Acompanhamento Personalizado

Pé-de-Meia já custa R$ 5,1 bilhões a mais que o planejado, mostra documento do MEC

de fora do Bolsa Família e no EJA Foto: MEC / Reprodução No documento, o MEC estima o número de beneficiários do Pé-de-Meia por Estado. Em todas as unidades da federação, o número de beneficiários em fevereiro deste ano é maior que o projetado inicialmente. O local com a maior variação foi Santa Catarina: o MEC estimou inicialmente apenas 25.280 estudantes ganhando o Pé

Lei do celular: escolas relatam primeiras impressões após reorganização

do professor João Paulo Seu projeto "As aves que aqui gorjeiam não gorjeiam como lá", realizado na ECIT (Escola Cidadã Integral Técnica) Jornalista José Itamar da Rocha Cândido, em Cuité (PB), traz o celular como ferramenta de apoio para a educação ambiental. Em 2024, seus estudantes criaram guias de identificação da biodiversidade local, em especial dos pássaros

Adolescência: qual a responsabilidade das escolas na saúde mental dos jovens?

e professores, mas isso não é exclusividade da Camino. Entre os pais dos alunos matriculados no colégio Santa Cruz, onde no últimos mês quatro alunos foram expulsos após um episódio dramático de bullying, o assunto também foi recorrente. O que as escolas podem fazer? Não foi por acaso que o criador Stephen Graham escolheu a escola e o quarto da garoto como locais

Como as escolas brasileiras podem se preparar para eventos climáticos extremos?

🗒 Resumo: A crise climática afeta toda a comunidade escolar. Entenda as mudanças necessárias na infraestrutura e no currículo, além de como a parceria com a comunidade pode ajudar a mitigar os efeitos. Em 2024, 1,17 milhão de crianças e adolescentes brasileiros tiveram os estudos interrompidos por causa de eventos climáticos extremos, de acordo

Cooperação educacional entre América Latina e China

entre a internacionalização e a adaptação local. Até 2024, foram estabelecidas 21 oficinas Luban em 20 países da Ásia, Europa e África. Em dezembro de 2024, a Universidad Nacional Mayor de San Marcos, do Peru, formalizou um acordo com a Universidade Aberta de Chongqing e a empresa chinesa CETC International Co. da China, Ltd. para operar a primeira Oficina Luban na América do Sul

"Precisamos adaptar os sistemas de educação" diz economista do Banco Mundial sobre crise climática

Especialistas debateram em São Paulo (SP) , na quinta-feira (13), o impacto da crise climática na educação, como os efeitos causados pela enchente de 2024 e pela onda de calor nas escolas do Rio Grande no Sul (RS), bem como em outros locais, como no Pará.  — Precisamos adaptar os sistemas de educação para poder proteger os esforços na educação. Não

Número de brasileiros com ensino superior completo chega a 18,4%

de apoio financeiro, a dificuldade de conciliar estudo e trabalho e as condições socioeconômicas das famílias contribuem para que os estudantes não consigam concluir seus cursos. Isso é particularmente evidente em cursos de graduação de longa duração e em regiões com menor infraestrutura educacional. O impacto no mercado de trabalho A presença crescente

‘Escolas quentes’: 41% das unidades de Fortaleza estão em locais com temperatura 1ºC acima da média da Capital

e Ensino Fundamental, cerca de duas delas encontram-se em locais com pelo menos 1ºC acima da média de temperatura da superfície da Cidade. A pesquisa "O Acesso ao Verde e a Resiliência Climática nas Escolas das Capitais Brasileiras", produzida pelo Instituto Alana, organização que atua pelo direito de crianças e adolescentes, traça esse panorama. O estudo aponta

No Brasil, 14% das escolas públicas têm grêmio estudantil

junto à comunidade. Embora esse tipo de organização seja assegurado em lei para todas as escolas, os grêmios estão mais presentes na Região Sudeste e em locais de maior nível socioeconômico. Os dados são do levantamento Mapeamento de Grêmios Estudantis no Brasil, realizado pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação com base no Censo Escolar da Educação

Calor na escola: 2,5 milhões de crianças estudam em locais 3°C mais quentes que as cidades

um padrão de colocar os alunos em salas fechadas por quatro paredes. "O desenho das escolas e os tipos de materiais [usados na construção] precisam ser escolhidos de acordo com o clima . O financiamento público da infraestrutura escolar é muito padronizado e permite pouca flexibilidade para identificar essas diferenças das condições climáticas locais", analisa

Calor nas escolas: 2,5 milhões estudam em locais 3°C mais quentes

um padrão de colocar os alunos em salas fechadas por quatro paredes. "O desenho das escolas e os tipos de materiais [usados na construção] precisam ser escolhidos de acordo com o clima. O financiamento público da infraestrutura escolar é muito padronizado e permite pouca flexibilidade para identificar essas diferenças das condições climáticas locais", analisa

Educação municipal: apenas 60% das famílias acreditam que alunos estão aprendendo o que é esperado para suas idades, diz estudo

com o estudo, que ouviu 4.969 pais e responsáveis de alunos entre seis e 18 anos, apenas 60% dos entrevistados acreditam que seus filhos estão aprendendo o que é esperado para suas idades, evidenciando uma preocupação crescente com a qualidade do ensino. Dentre as prioridades elencadas, também se destacam a melhoria da infraestrutura escolar (20%) e as condições

Acesso à educação de qualidade ainda é desafio para povos tradicionais no Brasil

de ensino modular no estado. A lei em questão é considerada prejudicial pelos indígenas, pois ameaçava a continuidade da educação presencial em seus territórios. No dia 05 de fevereiro deste ano, foi protocolado na Assembleia Legislativa do Pará o Projeto de Lei (PL) 13/2025, que estabelece a revogação da legislação. "Há disputas locais, há processos colocados

Acesso à educação de qualidade ainda é desafio para povos tradicionais no Brasil

é considerada prejudicial pelos indígenas, pois ameaçava a continuidade da educação presencial em seus territórios. No dia 05 de fevereiro deste ano, foi protocolado na Assembleia Legislativa do Pará o Projeto de Lei (PL) 13/2025, que estabelece a revogação da legislação. "Há disputas locais, há processos colocados em debate em muitos lugares pelo Brasil