Estão doutrinando nossos jovens nas escolas

, História, Filosofia e Pedagogia. Nas escolas de educação básica, o foco da vigilância recai quase sempre sobre professores da área de Humanidades, como se discutir desigualdade social, racismo, democracia, direitos humanos ou gênero representasse automaticamente uma forma de doutrinação. Ao mesmo tempo, chama atenção o fato de que raramente esse mesmo tipo

#10 - Nem toda classificação é um diagnóstico | Diálogos Despatologizantes

Neste episódio, Rosangela Villar conversa com Ricardo Lugon Arantes sobre a importância de descolar diagnósticos de classificações e sobre as funções de uma classificação diagnóstica: quais são benéficas e funcionais e quais não são e não servem ao sujeito em questão. Também conversam sobre os direitos da pessoa com deficiência e que a garantia

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

, resíduos, preservação de biomas, é entender que a sociedade está no planeta e faz parte dele e que a qualidade de vida, incluindo a dos animais e vegetais, deve ser pensada de forma global. Segundo Sheila Ceccon, responsável pela dimensão socioambiental de projetos e assessorias no Instituto Paulo Freire, educação socioambiental é aquela que forma sujeitos

Debates sobre ética e cidadania

. O resultado foi positivo: os estudantes compreenderam o significado de serem sujeitos ativos na construção de valores éticos e morais adequados à cultura social em que estão inseridos. Depoimento completo: Nossa ação nasceu da necessidade de provocar em nossos estudantes a reflexão sobre a relação e o comprometimento interpessoais para desenvolver

Metade dos estudantes não vê debate antirracista na escola, diz estudo

, de forma que crianças e adolescentes se reconheçam como sujeitos ativos no ensino da história e cultura negra e indígena. "Por isso, é importante que governos se mobilizem". No estudo, os pesquisadores observaram que, além de monitoramento e avaliação permanente da implementação das leis, é necessário o fortalecimento da formação continuada de professores

Estudo aponta que metade dos estudantes não vê debate antirracista na escola

que crianças e adolescentes se reconheçam como sujeitos ativos no ensino da história e cultura negra e indígena. "Por isso, é importante que governos se mobilizem". No estudo, os pesquisadores observaram que, além de monitoramento e avaliação permanente da implementação das leis, é necessário o fortalecimento da formação continuada de professores e equipes gestoras

ECA Digital: e a escola, como se prepara?

ambiente que a Lei nº 15.211/2025, conhecida como ECA Digital, que entrou em vigor em março de 2026, estabelece regras para que o uso da tecnologia atenda ao melhor interesse desse público. Em 41 artigos, a legislação impõe obrigações a plataformas, aplicativos e jogos e adota como premissa o direito dos jovens à proteção. A escola, mesmo não mencionada de forma

O que muda com a IA na escola? MEC lança guia e curso para professores

pilares principais: compreensão crítica da IA; uso pedagógico intencional; proteção de direitos e bem-estar; e desenvolvimento profissional. No resumo disponibilizado pelo MEC, também são feitas 10 recomendações para gestores: Todo uso de IA deve ser acompanhado de ensino sobre IA. Alinhar aprendizagens de IA à BNCC (Base Nacional Comum Curricular

O que o ECA Digital diz sobre educação

obrigações das plataformas, como aferição de idade e fim da rolagem infinita. Embora fundamentais, as manchetes ignoram um pilar silencioso, mas vital, da legislação: a educação digital e midiática. Colunas Receba no seu email uma seleção de colunas da Folha Carregando... Ao instituir uma Política Nacional de Promoção e Proteção dos Direitos da Criança

Quem está educando os meninos hoje?

". No modo como aprendem -- ou deixam de aprender -- que meninas são sujeitos de direitos e não território de afirmação masculina. Se queremos entender por que tantas mulheres seguem vivendo sob risco constante, precisamos deslocar a pergunta. Não apenas "por que homens cometem violência?". Mas como estamos educando os meninos? A pergunta ganha ainda mais peso neste

Gênero e educação: o dever da escola no combate à violência sexual

os alunos para evitar gravidez precoce na adolescência, violência doméstica, casamentos precoces, uniões estáveis precoces e ilegais, infecções sexualmente transmissíveis, além de prevenir abusos e violência sexual", pondera. O tratamento de meninas e mulheres como objetos e não pessoas e sujeitos de direitos faz parte de um processo histórico da sociedade

Gestão escolar deve prezar a educação democrática e antirracista

setores educacionais em aceitar essa realidade, fruto de um posicionamento conservador e muitas vezes reacionário que tenta a todo custo omitir os conflitos e relativizar o peso de fenômenos perversos, tais como: racismo, patriarcado, capacitismo, etarismo, LGBTQIA+fobia na vida dos sujeitos da escola, no cotidiano e no currículo escolares, na relação pedagógica

Primeiras imagens das escolas militarizadas em São Paulo são assustadoramente familiares

de nossas crianças e adolescentes. Como cidadãos e cidadãs, não podemos observar essas regras como meros "combinados de convivência". Elas são a ponta do iceberg de uma visão autoritária que enxerga o estudante não como um sujeito de direitos em formação, mas como um objeto a ser "lapidado" — para usar o termo empregado pelos próprios monitores militares. Essa lapidação

Enamed: 4 em cada 10 médicos se formam sem qualificação mínima em cursos particulares do país

no CFM e de um exame único ao término do curso. Para defensores da proposta, caberia ao MEC regular os cursos, mas caberia aos conselhos profissionais avaliar os egressos, como ocorre com a OAB no Direito. — O Enamed avalia escolas e estudantes. O Profimed avalia o egresso, o futuro médico. O Enamed é uma política de governo, e o Profimed, uma política

Texto defende professores que lutam contra a exploração do capital

no qual o sujeito submetido não tem consciência da sua submissão. Combatem a eficácia do discurso da doutrinação da esquerda que denuncia que o indivíduo livre desejado pelo neoliberalismo oculta na realidade a exploração. Por isso, a direita tem necessidade de investir no horizonte da escola. A reação da direita aos processos de democratização e expansão dos direitos

CFM estuda impedir registro profissional de alunos reprovados no Enamed

o debate por uma prova "OAB da Medicina", ao estilo do exame aplicado aos formandos de Direito. Enquanto associações que reúnem universidades criticaram o Ministério da Educação (MEC) e contestaram a metodologia utilizada, entidades da área, como o CFM, reforçaram o coro pela criação de uma avaliação compulsória para o exercício da profissão, atualmente em debate

'Ficamos assustados', diz presidente do CFM, que defende veto ao registro profissional de reprovados no Enamed

da concentração de poder no CFM e de um exame único ao término do curso. Para defensores da proposta, caberia ao MEC regular os cursos, mas caberia aos conselhos profissionais avaliar os egressos, como ocorre com a OAB no Direito. — O Enamed avalia escolas e estudantes. O Profimed avalia o egresso, o futuro médico. O Enamed é uma política de governo, e o Profimed

Racismo e bullying em escolas vão parar na Justiça e nº de ações cresce 100 vezes: o que acontece?

. "Eu procurava a escola, mas nunca fizeram nada, só diziam que minha filha estava segura", conta. "Eu não sabia meus direitos e não queria dinheiro, só queria que o preconceito parasse", conta ela, gerente numa empresa de congelados. A ação contra o Colégio Dom Barreto e contra ex-colegas de classe começou em 2024 e ainda não foi concluída - ela pede indenização

Promover a tolerância religiosa é um compromisso da escola

religioso, por exemplo, deve "assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo". E mais recentemente, a Lei nº 13.796/2019 ampliou garantias aos estudantes no que se refere ao direito de preservarem suas crenças no ambiente escolar. As leis 10.639/03 e 11.645/08, que tornaram obrigatório o ensino de história

Futuros digitais mais justos na educação

A construção de futuros digitais justos na educação não depende apenas dos sistemas de tecnologia de Inteligência Artificial (IA), é fundamental que essa transformação tecnológica esteja alinhada a princípios essenciais, como liberdade, privacidade, justiça social, direitos humanos, propiciados pela participação ativa de professores e estudantes. Caso