A tecnologia e a escola atual: inovação com propósito pedagógico

A escola atual não pode mais ignorar o papel central da tecnologia. Ela está presente na forma como aprendemos, nos comunicamos, trabalhamos e nos relacionamos. Incorporar recursos tecnológicos ao ambiente escolar deixou de ser apenas uma tendência para se tornar uma necessidade estratégica. Essa integração, no entanto, exige planejamento, intencionalidade

Portaria MEC nº 2, de 5 de janeiro de 2026 - CPRSC da Carreira do Magistério do Ensino Básico

Altera o Anexo da Portaria MEC nº 282, de 11 de maio de 2021, que aprova o Regulamento do Conselho Permanente para Reconhecimento de Saberes e Competências - CPRSC da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - EBTT

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

de desenvolvimento integral do estudante. A reformulação do Saeb também passa pela necessidade de acompanhar os avanços tecnológicos, de formato e de metodologias das avaliações de larga escala. Vale ressaltar o que a BNCC traz como definição do que é competência: “[…] a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas

Ensino Híbrido com foco na Educação Especial

, despertando nos estudantes ouvintes o interesse em aprender os sinais. Foi criada uma sala de aula virtual no Google para o ensino de Libras. Os estudantes faziam uso do aplicativo para acessar os conteúdos, com utilização dos recursos tecnológicos da escola e seus próprios celulares. No que se refere à aprendizagem da aluna surda, é nítido o interesse

Episódio 4: Práticas inovadoras | Olhares para a Educação Pública

da inovação das práticas educativas dos professores, propondo acionar atividades culturais e recursos tecnológicos.

ExpoEduc move a educação com a pergunta: escola pra quê?

socioemocionais como empatia e persistência. É um chamado por uma escola que vá além do conteúdo e ensine, sobretudo, a pensar. Mas o avanço tecnológico também carrega o risco de aprofundar desigualdades já existentes. Enquanto escolas com mais recursos incorporam ferramentas de inteligência artificial para personalizar o ensino, outras ainda enfrentam limitações básicas

Educação: um pilar para formar e incluir

, nas plataformas digitais compatíveis com tecnologias assistivas, até nos materiais acessíveis e metodologias alinhadas ao Desenho Universal para a Aprendizagem (Dua). Nesse processo, a capacitação de professores e equipes de apoio é tão importante quanto os recursos tecnológicos adotados. A Faculdade Unimed tem buscado incorporar esses princípios em suas soluções

De ampliação do Pé-de-Meia como ativo eleitoral ao homeschooling para aglutinar a direita: presidenciáveis apresentam propostas para a educação

governos do petista. Há perspectiva de que se Lula for reeleito em outubro, já seja possível indicar no Orçamento de 2027 o início dessa implementação. Os recursos para expansão do programa viriam do aumento do orçamento da educação. O Plano Nacional de Educação (PNE) prevê que até 2034 haja aumento progressivo do orçamento da educação de 5,2% do PIB para 7

Robótica torna-se obrigatória nas escolas a partir de 2026 | Dino | Valor Econômico

de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), conforme comunicado do Ministério da Educação em março de 2025, o que pressiona redes que ainda carecem de infraestrutura, formação docente e recursos financeiros. O impacto da medida se dá em duas frentes: pedagógica e fiscal. O novo Valor Aluno Ano com base em Resultados (VAAR) condiciona o repasse

Robótica torna-se obrigatória nas escolas a partir de 2026

A Resolução CNE/CEB nº 2/2025 e a BNCC Computação exigem que, a partir de janeiro de 2026, todas as escolas brasileiras incluam pensamento computacional, cultura digital e robótica nos currículos. O não cumprimento acarreta a perda parcial da complementação do Fundeb, o que pressiona redes que ainda carecem de infraestrutura, formação docente e recursos

A importância da Inteligência Artificial no ensino fundamental e médio

e os impactos sociais da automação, formando cidadãos mais críticos e responsáveis. Continua após a publicidade Enquanto países do Norte Global já incluem a IA em seus currículos, o Brasil corre o risco de ficar para trás. Se não prepararmos as novas gerações para dialogar, competir e colaborar nesse campo, aprofundaremos nosso atraso educacional e tecnológico

Governo amplia banco de professores e técnicos em institutos federais de todo o país

de estabelecer limites para a contratação de professores substitutos e visitantes. Detalhamento das vagas para docentes Dos 1.665 novos cargos de professor do magistério do ensino básico, técnico e tecnológico (EBTT), a maioria foi criada com base em legislações anteriores que previam a expansão do ensino técnico. Além dessas vagas efetivas, a portaria autoriza

CNE aprova novas regras para licenciaturas e limita EaD na formação de professores

significa que o uso de tecnologias deixe de fazer parte da formação de professores. A nova orientação é que recursos digitais e atividades a distância tenham papel complementar, sem substituir a convivência presencial, a prática pedagógica acompanhada e a relação direta entre estudantes, docentes e instituições formadoras. Segundo o MEC, as instituições

Por que escolas do campo estão fechando pelo Brasil

-núcleo, geralmente em áreas urbanas afastadas de casa. A escassez de recursos e de infraestrutura, além da redução no número de alunos matriculados, estão entre os argumentos das redes municipais e estaduais de ensino para a nucleação. Especialistas em educação do campo criticam a medida, que acaba criando mais barreiras para que estudantes frequentem

Ferramentas de IA na educação superior devem ser banidas?

avançadas desses sistemas disponha de recursos tecnológicos que ampliem suas possibilidades de aprendizagem e produção acadêmica. Trata-se de um caminho que vai além da regulação: democratizar o acesso também é enfrentar desigualdades que atravessam o próprio sistema universitário. O dilema não está entre proibir ou liberar tudo. Está em saber como a universidade

Lula defende escola pública tradicional e diz que Brasil não precisa de ensino cívico-militar

objetivos estratégicos e mais de 300 metas que buscam elevar o patamar de competitividade do país no cenário global. Lula relacionou o investimento em educação com a capacidade de o Brasil disputar mercados tecnológicos e econômicos internacionalmente. O texto aprovado garante transparência no uso de recursos e monitoramento constante dos resultados. O projeto

Regulamentação da IA na educação deve ser votada nesta segunda-feira após mudanças no texto sugeridas pelo MEC

digital e o desenvolvimento de competências críticas, éticas e analíticas. Preparação para o futuro do trabalho - Na Educação Superior, a IA será incorporada à formação acadêmica, preparando estudantes para atuar em contextos profissionais cada vez mais tecnológicos e orientados por dados. Uso pedagógico qualificado da tecnologia - A utilização da IA deve ter

MEC apresenta documento para uso da IA nas escolas; veja orientações

pode avançar para abstração e avaliação de crítica de conteúdos de IA. Por sua vez, os alunos do ensino médio tenderão a produzir julgamentos autorais, além de investigar, criar tecnologias e discutir impactos sociais. Ainda conforme o MEC, os professores traduzem orientações curriculares, políticas educacionais e recursos tecnológicos, assumindo papel

O que podemos esperar das promessas da IA na Educação Inclusiva?

retorno avaliativo individualizado e apoiar professores no atendimento à diversidade de estudantes. No campo da educação inclusiva, essa promessa ganha ainda mais peso. Garantir que estudantes com deficiência aprendam, respeitando ritmos, formas de comunicação e necessidades específicas, é um desafio histórico das escolas. A possibilidade de recursos multimodais

MEC recomenda veto de IA na educação infantil e desaconselha reconhecimento facial nas escolas

do MEC, não se recomenda o uso de inteligência artificial, "exceto em situações específicas nas quais recursos tecnológicos viabilizem a inclusão de crianças com deficiência em processos de aprendizagem". O foco deve recair, no ensino fundamental, sobre o desenvolvimento progressivo do letramento em inteligência artificial, "para que estudantes compreendam