Candidatos decepcionam ao desprezar educação

aparecer entre as seis maiores preocupações dos brasileiros. As carências do ensino básico continuam a gerar gargalos ao longo do percurso educacional e profissional. Por isso ele é tão crítico e exige ação do poder público. Uma pesquisa do Todos Pela Educação revelou que, nos locais onde as políticas educacionais têm êxito, a população reconhece e valoriza

Orientações para o Plano de Ação de Recomposição das Aprendizagens da Rede de Ensino no âmbito do Selo UNICEF

O documento apresenta orientações gerais sobre a elaboração, implementação e acompanhamento do Plano de Ação para Recomposição das Aprendizagens. Trata-se de um instrumento de gestão pedagógica que articula as ações da secretaria de educação e das escolas, visando assegurar aprendizagens essenciais, reduzir desigualdades educacionais e fortalecer o vínculo

PDCA aplicado à Educação Básica

de novas ações pertinentes à resolução dos problemas da escola. A sequência dos módulos aborda desde o início do planejamento, sua transformação em planos de ação, os métodos de verificação para melhoria da gestão, até as ações para aprimoramento de processos, com base no aprendizado adquirido. Para encerrar, são apresentados exemplos práticos de PDCA aplicado

Uma articulação interministerial pela conectividade escolar

Lançada em 26 de setembro de 2023, a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) é uma ação liderada pelo Ministério da Educação (MEC) e o Ministério das Comunicações (MCom) e que foi desenhada para acontecer em colaboração com as redes de ensino. Ela visa garantir a conectividade para fins pedagógicos em todas as escolas públicas de educação básica

Formação de alunos monitores

e encontrar soluções para a melhoria dos resultados de aprendizagem. A ação também era necessária para aprimorar a aplicação das habilidades constantes nos descritores de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (Saepi), bastante abaixo do almejado em todas as séries. O mau desempenho desmotivava e frustrava os estudantes

Fernando Haddad

Fernando Haddad, ministro da Educação nos governos Lula, conta em entrevista sobre sua chegada ao MEC, os principais desafios, ações, contribuições e pontos críticos de sua gestão.

Haddad promete dobro de vagas de tempo integral nas escolas estaduais e Pé de Meia Paulista

, apresentou neste sábado (22) seu projeto para a educação do estado. O petista promete, para o fim de seu mandato, ter metade dos alunos da rede estadual estudando em tempo integral. Para isso, o plano é dobrar o número de vagas em quatro anos. O projeto está alinhado com o discurso do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT). No último dia 14, Lula

Ensino médio estadual do Rio está entre os piores do país; especialistas apontam saídas

e avaliações capazes de identificar quem está ficando para trás. Corrêa defende ainda a criação de metas individualizadas de desempenho, levando em consideração a realidade de cada escola. Para ele, seria necessário definir tecnicamente um plano de ação para melhorar a qualidade do ensino e oferecer assessoria aos professores para eventuais mudanças. Ele também

Cidadania na escola: novos materiais orientam currículos e práticas

básica, enquanto o Guia orienta gestores a diagnosticar o que já existe, identificar lacunas e elaborar planos de ação compatíveis com a realidade de cada território. A expectativa é que os documentos repercutam na revisão dos currículos, dos projetos político-pedagógicos, na formação de professores e na ampliação da participação estudantil. Como educação

Ministro da Educação explica a aposta para tempo integral nas escolas

das escolas de tempo integral, o ministro afirmou que aumentar o tempo de permanência dos estudantes nas unidades de ensino será fundamental para melhorar os indicadores educacionais. Segundo ele, atualmente cerca de 25% das escolas públicas oferecem ensino em tempo integral. Barchini explicou que o Ministério da Educação trabalha em um plano para ampliar

Impacto das telas na saúde mental já é debatido em 80% das escolas

% em 2024 para 75% em 2025 - e a inclusão da educação midiática no currículo escolar, de 46% para 67%. Obstáculos Segundo o levantamento, 65% das instituições de ensino desenvolvem alguma ação voltada aos estudantes nessa área. No entanto, a presença dessas ações é desigual, ocorrendo com maior prevalência nas escolas urbanas (72

Saúde mental de estudantes: debate cresce em 80% das escolas, aponta pesquisa

das reuniões são o uso seguro, crítico e responsável das tecnologias digitais – de 56% em 2024 para 75% em 2025 – e a inclusão da educação midiática no currículo escolar, que saltou de 46% para 67% no mesmo período. Segundo o levantamento, 65% das instituições de ensino desenvolvem alguma ação voltada aos estudantes nessa área. No entanto, a presença dessas ações

Proposta para educação poderia mesclar experiências cearense e chilena

% restantes só chegam após o apoio à escola de menor resultado, ou seja, só chega se houver ajuda a uma escola com mais dificuldade. As de menor resultado recebem o equivalente a 50% e só ganham os outros 50% com a condição de elevarem seu resultado a um valor mínimo. O intuito é dar às instituições de menores resultados a oportunidade de desenvolver um plano de ação

Opinião | A educação precisa se antecipar aos efeitos do El Niño

em que trabalham não apresenta um plano de ação voltado ao assunto. Os efeitos dos eventos climáticos extremos não atingem todos os estudantes da mesma forma. Crianças e jovens em situação de maior vulnerabilidade social enfrentam mais dificuldades para manter a frequência escolar, acessar recursos educacionais e recuperar aprendizagens após interrupções prolongadas

Microdados do ENEM vão muito além dos rankings

, eles ajudam gestores e equipes pedagógicas a compreender seus resultados, identificar oportunidades e construir planos de ação mais assertivos", afirma. Essa visão tem ganhado espaço entre escolas que utilizam os resultados do ENEM como ferramenta de gestão pedagógica. Em vez de encerrar um ciclo, a divulgação dos microdados passa a representar o início de um novo

Justiça mantém suspensão de escolas cívico-militares em MG, bandeira eleitoral de Simões

. Em fevereiro, quando ainda era vice de Romeu Zema (Novo), Simões chegou a afirmar que não cumpriria a decisão do TJMG — com base em parecer do TCE — que previa a paralisação da política educacional voltada à expansão desse modelo. Em um vídeo publicado nas redes sociais, na época, Simões declarou que "não admite interferências" do Poder Judiciário e que seguiria

IA na escola: 70% no médio, 15% e 39% no fundamental

Paulo Freire, a ação educativa deve ter como centro uma reflexão sobre os homens e as mulheres e seus meios concretos de vida. Sem essa perspectiva, a educação transforma o homem na condição de objeto. Sem a mediação do professor, sem o diálogo, a educação deixa de cumprir sua missão mais elevada e ambiciosa, que é a de formar cidadãos críticos para atuar

Plataforma transforma microdados do Enem em análises estratégicas para escolas

de plano de ação, além do chat de IA. Reconhecido pela consistência histórica de resultados no Enem e no desenvolvimento de soluções educacionais, o Bernoulli reforça, com o lançamento, seu posicionamento em tecnologia e inovação aplicadas à educação. A iniciativa amplia o acesso a dados relevantes e contribui para uma compreensão mais estruturada dos desafios

Por que escolas do campo estão fechando pelo Brasil

Estimativa é que mais de 110 mil unidades rurais de ensino encerraram atividades entre 2000 e 2024 no país O Nexo depende de você para financiar seu trabalho e seguir produzindo um jornalismo de qualidade, no qual se pode confiar.Conheça nossos planos de assinatura.Junte-se ao Nexo! Seu apoio é fundamental. ARTIGO ORIGINAL Enquanto escolas do campo são

Como funciona a nova política para alunos superdotados ou com altas habilidades

Estados e municípios poderão aderir voluntariamente ao plano federal, que inclui formação de educadores e participação das famílias Qual a primeira ação que o MEC precisa tomar em 2027? Fundadora do Todos Pela Educação responde A cofundadora e presidente executiva do Todos Pela Educação, Priscila Cruz, participou do segundo encontro do Brasil Adiante