Novo Ensino Médio: mudanças só serão obrigatórias para alunos que ingressarem a partir de 2026, decide CNE

dos estados decididirem se eles vão se formar com a atual organização curricular, muito criticada por especialistas principalmente por diminuir a carga horária de disciplinas tradicionais, ou se farão uma "migração para nova organização curricular". No caso de uma migração, o CNE define que os estados garantam o aproveitamento integral dos estudos realizados até agora

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

A necessidade de preservação do meio ambiente é uma das discussões mais importantes e urgentes da atualidade. O tema, hoje pauta constante da agenda internacional, começou a ser abordado mais diretamente somente a partir de 1972, ano da Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU) em Estocolmo

Coleção Inovação em Avaliações Educacionais

conhecimentos, mas aplicar esses conhecimentos com criatividade em situações diversas para resolver problemas complexos. Essa visão de educação se reflete em um importante avanço da Base Nacional Comum Curricular – BNCC que expressa a necessidade do desenvolvimento de competências e habilidades em toda a educação básica. Ao reformular o “o que aprender”, é preciso

“Novo Ensino Médio: mudanças para 2022”

virtual é apresentar a arquitetura curricular do Novo Ensino Médio para as turmas de 1º ano, a partir da normativas apresentada pela Resolução 4657/2021, e identificar as principais mudanças trazidas pela nova arquitetura curricular do Ensino Médio, analisando seus desdobramentos na organização das escolas.

MEC participa da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

das Adolescências. Os clubes funcionarão como espaços de inovação curricular orientados para novas formas de articular a teoria e a prática nas áreas de ciências, matemática, literatura, humanidades e cidadania. A partir da mediação docente, serão construídas situações de ensino e aprendizagem que promovam mais participação e protagonismo dos estudantes. Para apoiar

Tema de redação do Enem sobre herança africana reforça urgência da educação antirracista

. Especialistas ouvidos pelo Porvir consideram que, ao longo dos últimos anos, o Enem tem abordado temáticas de grande relevância para as novas gerações, que necessitam dessa ampliação de repertório. 💬 Tire suas dúvidas nas comunidades do Porvir no WhatsApp "A escolha do tema acaba se tornando um impulsionador de determinados assuntos para o debate público e isso pode

Linguagem neutra nas escolas volta à pauta do Supremo

de pessoas LGBT+, questiona uma lei municipal de Votorantim, no interior de São Paulo, que proíbe o "emprego de linguagem que, corrompendo as regras gramaticais, pretendam se referir a ‘gênero neutro'" em todas as escolas públicas e privadas do município. A legislação entrou em vigor em maio do ano passado; o texto da lei veta expressamente a discussão de "novas

Como grupos educacionais estão se adaptando à era da inteligência artificial

da Arco baseada em IA já está presente em diferentes soluções do grupo. A Geekie One, focada em personalização, é uma delas e já utiliza o sistema para corrigir questões dissertativas. Além disso, a nova ferramenta auxilia educadores na elaboração de planos de aula, complementando as funcionalidades das plataformas citadas anteriormente. Revisão curricular

MEC quer mais matérias tradicionais no 2º e 3º anos na transição a novo ensino médio em 2025

O MEC (Ministério da Educação) prevê uma transição em 2025 para o novo formato do ensino médio com ampliação da carga-horária de disciplinas tradicionais para alunos já matriculados na etapa –e que estarão no 2º e 3º ano. Uma nova estrutura curricular do ensino médio passa a valer no ano que vem, após alteração promovida pelo governo Lula (PT). Entenda

O fantasma do vestibular

aspecto a ser observado é o número de jovens NEM NEM. Segundo a Pnad, mais de 9 milhões de brasileiros entre 15 e 29 anos não trabalhavam e nem estudavam em 2023, o que representa 19,8% da população! A média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) é de 13,8%. O momento de dialogar com os jovens e prepará-los para a realidade

Educação vive atraso de 40 anos e teme a inteligência artificial, diz Charles Fadel

Esta é a quarta onda de IA (inteligência artificial) que o pesquisador francês Charles Fadel, fundador do CCR (Centro para Redesenho Curricular, na sigla em inglês), da Universidade de Harvard (EUA), acompanha. Fadel acredita que a tecnologia tem o potencial de reduzir desigualdades educacionais, mas também de ampliá-las, caso o acesso não seja equitativo

Educação escolar quilombola

Escolar Quilombola (EEQ) em um território que é referência para todo o país, sendo um dos primeiros a propor um Projeto Político-Pedagógico diferenciado e a conquistar a realização de concursos públicos específicos para professores e professoras quilombolas. Evidenciando a história do quilombo Conceição das Crioulas e da organização política dos quilombos no país

Propósito, tecnologia e imaginação: os elementos de inovação na escola

se reuniram na sede da escola, na capital paulista, para explorar novas propostas e exemplos de como cultivar uma cultura de projetos que coloque o estudante no centro de sua aprendizagem. Ao longo do evento, o Porvir conversou com palestrantes para entender como essas ideias podem ser aplicadas em escolas de diferentes contextos, de modo a melhorar o engajamento

O que falta para os estudantes brasileiros serem mais criativos?

avaliados no Pisa 2022 (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), avaliação da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), no quesito pensamento criativo. São dez pontos abaixo da média, o que diz muito sobre como estamos ensinando nossos estudantes. Afinal, todo ser humano tem potencial criativo, a questão é se e como é desenvolvido

Escola e família se aproximam para lidar com temas complexos

, Esther Carvalho, e a mãe de um aluno. "Os pais enxergam os filhos mais frágeis do que eles realmente são e isso gera angústia. Esse sofrimento é genuíno e passei a me perguntar: ‘Como podemos ajudar?’", lembra Esther, ao citar que essa nova forma de interlocução evoluiu com o passar do tempo. "No início, a principal dúvida dos pais era como a escola iria

Escola e família se aproximam para lidar com temas complexos

, ao citar que essa nova forma de interlocução evoluiu com o passar do tempo. "No início, a principal dúvida dos pais era como a escola iria resolver determinada questão. No decorrer das reuniões, a pergunta mudou para ‘o que nós podemos fazer?’. Explico que a família e a escola têm papéis complementares e insubstituíveis. O primeiro forma o indivíduo, e o segundo

MEC divulga portaria para plano de ação do ensino médio

da Política Nacional do Ensino Médio e o MEC. Planos – Os planos devem auxiliar as redes na transição para a nova configuração do ensino médio e devem ser planejados com base nos seguintes eixos: I - organização e arquitetura curricular para a transição e implementação da Lei; II - ações em prol do acesso e da permanência dos estudantes nas escolas das redes estadual

Gênero Masculino: O tabu da docência masculina na Educação Infantil

era em dupla, talvez se eu estivesse sozinho eu teria mais dificuldade, como fiz a dupla com uma menina, que trabalhava dentro da instituição. Eu acho que isso facilitou bastante." Nos estágios curriculares a ida a campo coloca o pedagogo homem diante de uma realidade que não ver com bons olhos a entrada desse profissional para o exercício da profissão. É necessário

MEC lança guia, autoavaliação e cursos sobre tecnologia educacional

. Desenvolvimento Profissional: entendimento e aplicação de princípios para adoção de tecnologias digitais e ambientes virtuais na formação contínua e inovação pedagógica, participação em comunidades de aprendizagem para troca de conhecimentos e uso de recursos digitais para organização e planejamento pedagógico. 📳 Inscreva-se no canal do Porvir no WhatsApp para receber

GTI avança no debate de diretrizes para o ensino médio

. Na reunião do dia 19, a Coordenação-Geral do Ensino Médio da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC) apresentou ao GTI um texto propositivo dividido em cinco partes, abordando desde a contextualização histórica das diretrizes até a organização curricular e os desafios da sua implementação. Durante a discussão, foram levantadas questões