A caminho de formar bons professores

%; na matemática, 45,9%. "É alarmante", enfatiza o presidente do CNE. Entre os concluintes de cursos presenciais, 73,9% foram considerados proficientes, contra 46,9% nos cursos EAD. Leia: O debate incontornável sobre o papel da escola na formação cidadã Os dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), que avalia a qualidade dos cursos, também não são

Como nascem os sonhos de jovens em desvantagem social?

Este artigo, baseado em dados com estudantes adolescentes brasileiros e colombianos, propõe uma tipologia de sonhos: sonho como necessidade, sonho como oportunidade, sonho como alteridade e sonho como fruição. Discute-se como esses sonhos se manifestam no ambiente escolar e nas aulas de matemática e a importância da escola em proporcionar sonhos a jovens

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

de crianças e jovens negros (de 7 a 17 anos) que não frequentavam a escola no país foi cerca de 1,5 vezes maior que a taxa análoga para pessoas brancas da mesma faixa etária (3 ,65% contra 2,22%). Inclusive, em termos absolutos, eram mais de 700 mil jovens negros fora do ambiente escolar no ano em questão – quantidade de pessoas maior que a população de Aracaju

Direito à aprendizagem de alunos surdos

de um levantamento orientado pelo professor de matemática para saber o que os estudantes pensavam sobre o tema. O resultado foi positivo: o próximo passo será adotar práticas inclusivas, a fim de tornar a escola mais preparada para receber todo tipo de aluno. Depoimento completo: Em nossa escola não há estudantes com necessidades especiais, o que nos inspirou

Distribuição dos estudantes do Ensino Médio regular segundo o padrão de desempenho em Língua Portuguesa e Matemática por sexo - Saeb

PISA 2026: a educação não vai bem. O que precisamos fazer para melhorá-la?

Na última terça-feira, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgou o PISA 2025, a maior avaliação educacional do planeta: 760 mil estudantes de 15 anos em 91 países. O quadro é um tanto trágico. As médias dos países da OCDE em leitura, matemática e ciências são as mais baixas já registradas desde o início da série, em 2000

Ideb, Saeb e PISA colocam Paraná no topo da educação brasileira

por dentro das notícias que importam para você! Os indicadores medem dimensões diferentes: o Saeb avalia a aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática; o Ideb combina desempenho e fluxo escolar; e o PISA, coordenado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), verifica a capacidade de jovens de 15 anos de aplicar conhecimentos

Resiliência climática nas escolas, ampliação de vagas e melhora na alfabetização: os desafios do RS na educação

, os caminhos passam também por fortalecer o ensino técnico, ampliar currículos flexíveis e criar percursos formativos mais alinhados às necessidades dos jovens. Ecleia aponta, ainda, a necessidade de ampliar investimentos em Educação de Jovens e Adultos (EJA): — É preciso estruturar uma proposta de EJA que converse com esse perfil ( adultos que não têm Ensino Médio

SP supera Catar em Leitura e fica atrás da Ucrânia em Matemática; veja Estados no ranking do Pisa

em Ciências e 47º em Matemática. O Pisa foi realizado em 2025 em 91 países, membros da OCDE e convidados, com alunos de 15 anos. Os resultados mostraram queda histórica nas notas no mundo todo, em recuo global de desempenho que expõe a perda de concentração e atenção dos jovens - além da diminuição do hábito da leitura. Na Leitura, os 458 pontos do Paraná

Brasil precisa transformar acesso em aprendizagem, diz especialista sobre Pisa

de piora dos resultados globais. A estabilidade, porém, ocorre em um patamar ainda baixo e reforça o desafio do país de transformar o acesso à escola em aprendizagem, segundo Felipe Proto, vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, em entrevista à EXAME. "O grande salto que a gente deu nas últimas décadas foi universalizar o acesso. Hoje, 100% dos jovens

72% dos alunos de 15 anos no Brasil não sabem fazer contas

Geovana Mascarenhas disse que as escolas devem identificar precocemente as dificuldades e intervir | Foto: Kadidja Fernandes/AT Os dados revelam o tamanho dos desafios na educação: 72% dos estudantes brasileiros de 15 anos não sabem o básico da Matemática, enquanto só metade consegue interpretar textos. Os resultados, divulgados ontem, fazem parte

Desempenho do Brasil no Pisa continua frustrante

Continua decepcionante o desempenho do Brasil no Pisa, o exame de avaliação de jovens de 15 anos realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), medida internacional mais usada para comparar o estágio do ensino médio em mais de 90 países. Em áreas críticas para a economia moderna, como matemática e leitura

Brasil está entre os países que mais avançaram em educação em 20 anos

e os registrados em 2006, o país aparece entre as dez nações que mais aumentaram a proficiência nas três áreas avaliadas pelo programa. O Brasil ocupa a 7ª posição em Leitura e Matemática e a 8ª em Ciências, considerando um grupo com mais de 50 países e economias. Em 2025, os estudantes brasileiros alcançaram 408 pontos em Leitura, 377 em Matemática e 409 em Ciências

Nota ruim do Brasil no Pisa desmente avanço medido pelo MEC? Uma hipótese otimista e outra incômoda

Avaliação internacional traz País estagnado há uma década em Matemática, Leitura e Ciência, resultado distinto do que se viu no Ideb. Diferenças merecem análise cuidadosa Avaliação internacional traz País estagnado há uma década em Matemática, Leitura e Ciência, resultado distinto do que se viu no Ideb. Diferenças merecem análise cuidadosa Nota ruim

Educação em tempo integral: a fórmula mágica para acabar com os problemas educacionais

significar mais acesso à cultura, ao esporte, a uma alimentação de qualidade e acompanhamento pedagógico que milhões de estudantes não encontram fora da escola, e para crianças e jovens submetidos a desigualdades profundas, uma escola aberta por mais tempo pode ampliar direitos. Não é pouca coisa transformar a escola pública no principal, às vezes único, espaço

Escola resgata autoridade docente: inovação que honra raízes

voltadas ao desenvolvimento científico, tecnológico e criativo dos estudantes. Nesse contexto, alunos a partir do 9º ano, sob a orientação do professor Alexandre Nunes, de matemática, participam da Ciência Jovem, importante iniciativa de educação científica em Pernambuco. "Nossa participação já resultou em conquistas expressivas, incluindo prêmio de campeão em 2023

Opinião | Quando o ensino médio integral encontra a educação profissional

Temos a oportunidade de transformar essa combinação em política estruturante para os jovens O ano de 2026 reúne condições inéditas para ampliar, de forma integrada, o ensino médio integral (EMI) e a educação profissional e tecnológica (EPT) nas redes estaduais. A combinação entre novas metas nacionais, recursos extraordinários e evidências sobre o impacto

Para brasileiros, melhorar a educação passa por valorizar e reconhecer professores

, dessas novas economias que estão surgindo, do que o território precisa." Para Patrícia, a educação profissional não deve ser vista apenas como uma estratégia para reduzir a evasão no ensino médio. Ela precisa fazer parte de uma trajetória mais ampla de formação dos jovens. Os problemas da matemática A pesquisa mostra que, embora 82% dos entrevistados considerem

Candidatos a presidente trazem desafios, mas propostas para melhorar aprendizagem no Brasil são frágeis, apontam especialistas

o vínculo do professor", explica. Outras agendas que precisam de atenção, de acordo com os especialistas, são a alfabetização, que levaria a uma equidade entre os estados, e um trabalho de maior colaboração entre estados e municípios para resultados mais eficazes de aprendizagem, além de melhorar a prática da formação docente, especialmente em Matemática

Brasil no fundo do poço na Matemática: 4 razões por que a disciplina vai tão pior do que o Português

. A verdade é que pouca gente sabe que só 8,5% dos estudantes que concluem o ensino médio no País, aos 17 ou 18 anos, têm aprendizagem adequada em Matemática. Isso significa menos de um estudante em dez que terminam o ensino médio. Em 20 anos, mostra levantamento do Todos pela Educação, o avanço foi muito tímido: eram 5,2% em 2005 e chegamos a 8,5% em 2025