Inclusão e processos de escolarização: narrativas de surdos sobre estratégias pedagógicas docentes

RESUMO

O artigo foca na opinião de alunos surdos sobre a pedagogia empregada na sua escolarização. Entrevistas com 6 alunos do Ensino Médio de uma escola pública do Distrito Federal apontaram as estratégias pedagógicas vivenciadas por eles, e as suas expectativas quanto à escolarização. As Libras e o uso de recursos imagéticos desempenham papel central nesse processo. O papel dos professores surdos na escolarização e políticas educacionais são cruciais para viabilizar uma escola de, para e com surdos.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 06/2014
• Autor(es): Silva, Carine Mendes da | Silva, Daniele Nunes Henrique e | Silva, Renata Carolina da
• Local de publicação: Maringá
• Instituição(ões) relacionada(s): Departamento de Psicologia - UEM (Editora)
• Identificadores: ISSN 1413-7372
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.br/pdf/pe/v19n2/09.pdf
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 101 páginas
• Edição: Volume 19; Número 2
• Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial