A (re)significação “criança que não aprende”: desafios da escola, família e equipe de saúde

RESUMO

O objetivo deste estudo é compreender a visão dos pais, professores e equipe de saúde a respeito do processo de encaminhamento de crianças consideradas incapazes de aprender na escola para a avaliação cognitiva e indicação de classe especial. A pesquisa de campo ocorreu em um município situado no Centro-Oeste paranaense e os dados foram construídos a partir da realização de entrevistas semiestruturadas.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 12/2016
• Autor(es): Bagarollo, Maria Fernanda | Oliveira, Eva Cristina de
• Local de publicação: Brasil
• Instituição(ões) relacionada(s): Programa de Pós-Graduação em Educação - Unimep (Editora)
• Identificadores: ISSN 2238-121X
• Fonte: Abre em uma nova guia https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/2961/1884
• Data de Acesso à Fonte: 30/01/2017
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 12 páginas
• Tipo Licença: CCBY - Atribuição