O primeiro volume da coletânea “Convivência Escolar e Aprendizagens: Desafios para a Escolarização" intitulado “Fundamentos Teóricos e Perspectivas Internacionais” reúne os capítulos que constituem o chão epistemológico e conceitual de toda a obra. Antes de qualquer descrição de práticas, análise de programas ou proposta de intervenção, matérias dos volumes subsequentes, é preciso perguntar: a partir de onde pensamos a convivência escolar? Quais marcos teóricos nos permitem compreendê-la em sua complexidade? E que vozes, geografias e tradições intelectuais precisam ser convocadas para que esse esforço não reproduza, ele próprio, as exclusões que pretende combater? São essas questões que organizam os dezessete capítulos reunidos, com contribuições do Brasil, da Argentina, de Portugal, da Costa Rica, da Colômbia e do Reino Unido.
Assim, o primeiro volume da coletânea reúne capítulos conceituais de toda a obra sobre clima e convivência escolar, a partir de questões que considerem as perspectivas, marcos teóricos, tradições intelectuais e complexidades sobre o tema a partir da experiência dos países mencionados acima.
