A liberdade educa ou a educação liberta? Uma crítica das pedagogias da autonomia à luz do pensamento de Hannah Arendt

RESUMO

A relação entre os objetivos da educação e os ideais de liberdade e autonomia é elemento comum nos discursos pedagógicos do século XX. Tal unanimidade se esvai quando elucidados os diferentes sentidos atribuídos à "liberdade" e confrontados os esforços práticos a realizá-lo na educação. Recorre-se à análise das diferentes acepções de "liberdade" e procura-se vincular algumas concepções a discursos pedagógicos, analisando as correntes da "pedagogia da autonomia" em Hannah Arendt e suas reflexões.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 12/2010
• Autor(es): Carvalho, José Sérgio Fonseca de
• Local de publicação: São Paulo
• Instituição(ões) relacionada(s): Faculdade de Educação da USP (Editora)
• Identificadores: ISSN 1517-9702
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a13.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 07/09/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 13 páginas
• Edição: Volume 36; Número 3
• Tipo Licença: CCBY - Atribuição