Dissertação

A interdisciplinaridade nos projetos do Ensino Médio do CEFET/SP : discurso ou prática?

RESUMO

A falta de consenso no meio educacional sobre o conceito interdisciplinaridade, adotado como princípio pedagógico nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, gera equívocos de ordem prática. O estudo acompanha o Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, em que a interdisciplinaridade serve como princípio orientador da metodologia de projetos, mas está sob o risco de perda de referências curriculares por falta de um efetivo programa de capacitação e requalificação docente.

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