A falta de consenso no meio educacional sobre o conceito interdisciplinaridade, adotado como princípio pedagógico nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, gera equívocos de ordem prática. O estudo acompanha o Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, em que a interdisciplinaridade serve como princípio orientador da metodologia de projetos, mas está sob o risco de perda de referências curriculares por falta de um efetivo programa de capacitação e requalificação docente.
Dissertação
A interdisciplinaridade nos projetos do Ensino Médio do CEFET/SP : discurso ou prática?
Resumo
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Sobre o documento
- Data de publicação: 2005
- Autor(es): Escudeiro, Marly Umbelina
- Local de publicação: Campinas
- Instituição(ões) relacionada(s): Faculdade de Educação - UNICAMP (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000377525&fd=y
- Data de Acesso à Fonte: 21/07/2016
- Suporte: Texto
- Tipologia: Dissertação
- Tamanho: 199 páginas
- Tipo Licença: Todos os direitos reservados