Da assistência à aprendizagem: a educação infantil como guardiã dos direitos da criança

, os municípios tiveram um tempo para se adaptar a essa mudança, e enfrentaram desafios locais com a formação de professores, adequação da estrutura física e a criação de normas pelos Conselhos Municipais de Educação. Cidades como São Paulo (SP) e Belo Horizonte (MG) já tinham uma rede de educação infantil mais consolidada e criaram sistemas de formação continuada

Educação integral: potências e desafios da BNCC

de Educação Integral da Secretaria Municipal de Belo Horizonte (MG), no qual, através de uma parceria com os clubes esportivos da cidade, a prefeitura concedeu descontos tributários àqueles que permitissem a entrada de estudantes da rede pública de ensino. O desenvolvimento desse programa orientou-se pela perspectiva do conceito de “cidade educadora”, como explica

A implementação de novos modos de regulação do sistema educacional no Brasil: o plano de ações articuladas e a relação entre as escolas e a União

Analisa a emergência de novos mecanismos de regulação no sistema de educação básica brasileiro. Acompanha o repasse de recursos financeiros do Ministério da Educação às escolas, em especial o programa Plano de Desenvolvimento da Escola, e discute o conceito de qualidade da/na educação e seus múltiplos significados. Demonstra a hibridização de modos

Mais da metade das cidades mineiras não prioriza crianças carentes na fila por creche

. Na comunidade Dandara, que nasceu de uma ocupação por moradia no bairro Trevo, região da Pampulha, em Belo Horizonte, Pedro Maria Neto, de 1 ano e 6 meses, espera há cerca de quatro meses por uma vaga em creche em período integral. A mãe, Kauane Santos, de 22 anos, trabalha em um shopping, sai de casa às 5h e só retorna por volta das 21h, em escala 6x1. "Só conseguimos