Artes na escola está associada a maior desempenho, aponta pesquisa

Alunos de escolas públicas que usam materiais pedagógicos de música ou artes têm desempenho consistentemente superior em matemática e língua portuguesa – independentemente do nível socioeconômico da escola. A conclusão é da coletânea "Intersetorialidades: Evidências em arte, cultura e educação", divulgada nesta semana pela Fundação Itaú em parceria

Educação sob cerco: escolas do Grande Rio impactadas pela violência armada

de abandono. Com dados de Censo Escolar e SAEB, avaliam-se os efeitos da violência sobre estudantes de escolas públicas, considerando fatores socioeconômicos e incidentes extremos nas escolas e redondezas.

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

uma teoria de ação que contemple a questão estrutural sobre a experiência educacional de cada pessoa, que é afetada pela ação conjunta de muitos fatores. Entre os fatores que podem ser medidos “destacam-se o nível socioeconômico, a raça/cor, o sexo e o local de residência. Esses fatores agem conjuntamente para criar as desigualdades”. O Indicador de Desigualdades

Taxa de reprovação no Ensino Médio por cor/raça

Arte e música nas escolas estão associadas a melhor proficiência em matemática e português, aponta estudo | Brasil | Valor Econômico

idade-série nos anos finais do ensino fundamental de escolas municipais e estaduais, nota-se que este indicador é sempre menor nas escolas que utilizam materiais pedagógicos de artes ou música nas atividades de ensino e aprendizagem. Esta diferença, em termos de pontos percentuais, é mais expressiva no agrupamento de escolas de nível socioeconômico mais baixo

Homeschooling: por que pais foram condenados ao educar filhas em casa?

, ela ressalta que o excelente desempenho de estudantes domiciliares de classe média alta não deve ser creditado exclusivamente à modalidade. "Famílias com esse nível socioeconômico e capital cultural já teriam ótimos resultados na escola regular devido ao acesso a livros e bens culturais. O resultado na avaliação pontual é muito fomentado pelo contexto de renda

Redução das desigualdades raciais passa por incluir equidade no orçamento

no Nexo Políticas Públicas. Ao incluir questões de equidade vinculadas ao orçamento das redes de ensino, o que ocorre é uma indução de mudança nas trajetórias dos estudantes negros e de nível socioeconômico baixo. Zara Figueiredo explica: "Em educação, dinheiro não serve apenas para pagar coisas. O orçamento é um elemento indutor de concepções e comportamentos

Recursos, afeto e formação: o que as cidades devem fazer para reduzir ‘abismo racial’ nas escolas

O Brasil vem avançando na universalização do Ensino Fundamental, mas ainda carrega desigualdades persistentes em educação. Embora os índices de acesso tenham melhorado e a distorção idade-série tenha caído, o aprendizado no país ainda é pautado pelo nível socioeconômico e pela cor da pele dos estudantes, revelando um sistema que inclui, mas não educa

Ingresso em universidade duplica em dez anos, mas seis a cada dez estudantes abandonam graduação

aos dos países mais desenvolvidos, consolidando o ensino superior como um pilar de desenvolvimento social e de sucesso na carreira de nossos estudantes". O MEC, de acordo com David, age em duas frentes principais: fortalecimento socioeconômico e inovação acadêmica. "No campo socioeconômico, o governo trabalhou na reconstrução das políticas de permanência, transformando

Crianças brasileiras têm dificuldades com noções matemáticas desde a primeira infância, indica OCDE | Brasil | Valor Econômico

afeta o desenvolvimento desde os primeiros anos de vida e contribui para o aprofundamento do problema no longo prazo. Na habilidade de memória do trabalho, por exemplo, crianças de famílias com renda baixa atingiram 448 pontos e as de renda médio-baixa chegaram a 465, enquanto as de famílias de nível sócio-econômico médio-alto alcançaram 483 pontos

Ao fim da pré-escola, crianças mais pobres apresentam menor rendimento que as mais ricas

em relação ao nível socioeconômico de suas famílias. As crianças mais pobres tiveram uma pontuação média de 487 pontos, enquanto as mais ricas alcançaram 521 pontos. A mesma desigualdade é verificada na avaliação de numeracia, que envolve as primeiras noções de matemática desenvolvidas pelas crianças, como a habilidade de contar, comparar quantidades e até

Ceará: 57% dos alunos abandonam o ensino superior

no ensino superior", afirma. "Muitas vezes, elas estão inseridas em um contexto socioeconômico mais vulnerável e precisam optar entre trabalhar e estudar. E o trabalho se impõe como necessidade, já que frequentemente há responsabilidades familiares: cuidar dos pais, dos filhos, ou até ser a principal provedora da casa". Ele também ressalta que o estado civil

Novo Plano Nacional de Educação é sancionado por Lula; veja o que mudará nos próximos 10 anos

básica. O objetivo é ampliar a permanência dos alunos na escola e integrar atividades pedagógicas ao longo da jornada. Diversidade e inclusão No eixo de inclusão, o plano incorpora como parte das metas a redução das desigualdades de aprendizagem entre grupos definidos por raça/cor, sexo, nível socioeconômico, região e localização. Educação digital O plano

O que é o novo Plano Nacional de Educação? Veja as metas aprovadas para a área

o nível adequado ao final do segundo ano do ensino fundamental, até o final do decênio Meta 3.c. Reduzir as desigualdades nos resultados de alfabetização e de aprendizagem em matemática ao final do segundo ano do ensino fundamental entre grupos sociais definidos por raça/cor, sexo, nível socioeconômico, região e localização, de modo que, até o final da vigência

O que é o novo Plano Nacional de Educação? Veja as metas previstas para a área

de alfabetização e de aprendizagem em matemática ao final do segundo ano do ensino fundamental entre grupos sociais definidos por raça/cor, sexo, nível socioeconômico, região e localização, de modo que, até o final da vigência deste PNE, a razão dos resultados entre os grupos individualmente considerados seja igual ou superior a 90% Objetivo 4 - Assegurar que crianças

Senado aprova Plano Nacional de Educação, que vai à sanção presidencial

definidos por raça/cor, sexo, nível socioeconômico, região e localização, para que os resultados sejam 90% iguais entre os diferentes grupos;* Garantir a aprendizagem dos estudantes no ensino fundamental e no ensino médio, em todas as modalidades educacionais;* Promover educação digital e ambiental, com conectividade à internet de alta velocidade e conforto térmico

Senado aprova Plano de Educação com previsão de 10% do PIB para área; texto segue para sanção de Lula

deste PNE, e que todas as crianças alcancem o nível adequado ao final do segundo ano do ensino fundamental, até o final do decênio Meta 3.c. Reduzir as desigualdades nos resultados de alfabetização e de aprendizagem em matemática ao final do segundo ano do ensino fundamental entre grupos sociais definidos por raça/cor, sexo, nível socioeconômico, região

Novo Plano Nacional de Educação avança no Senado e vai a plenário; veja as metas

ao final do segundo ano do ensino fundamental entre grupos sociais definidos por raça/cor, sexo, nível socioeconômico, região e localização, de modo que, até o final da vigência deste PNE, a razão dos resultados entre os grupos individualmente considerados seja igual ou superior a 90% Objetivo 4 - Assegurar que crianças, adolescentes e jovens em idade escolar

Creche de qualidade não é creche sofisticada, diz especialista; veja o que caracteriza o bom ensino infantil

e da nação". A especialista pontua que é por meio da união do ensino de qualidade, do incentivo à leitura e das interações sociais proporcionadas pela creche que a criança aprende. Tal cenário contribui não só para a educação geral, mas também para o nivelamento socioeconômico: " Um prêmio Nobel de economia [...] mostrou que crianças que frequentam a educação

Governo do CE, Fortaleza e mais 52 prefeituras perdem ‘verba extra’ na educação em 2026; veja lista

leva em conta a comparação dos resultados do Saeb de 2019 e 2023. Segundo a pasta, a inabilitação ocorreu porque o município não atingiu a meta de redução das desigualdades de aprendizagem entre estudantes de diferentes grupos raciais e níveis socioeconômicos e isso pode ser atribuído, principalmente, aos impactos da pandemia de Covid-19 sobre a rede municipal