Programa do Jô - Jô Soares entrevista o ministro da Educação Renato Janine Ribeiro

Na entrevista com Renato Janine Ribeiro, ele fala sobre os projetos do MinC com o pouco orçamento do Ministério, a questão do plágio em escritos e trabalhos, sobre o analfabetismo no Brasil e o Plano de Alfabetização na idade certa.

A Equidade e a Matemática

, de Jo Boaler, da Universidade de Stanford (EUA), trazem um novo olhar para a Matemática quando estabelece que ela deve ser ensinada como uma disciplina aberta, criativa, visual e não apenas um conjunto de procedimentos a serem memorizados. Nos últimos anos, Jo Boaler tem revolucionado os estudos na área ao questionar, pesquisar e propor reflexões profundas sobre

Seminário Mentalidades Matemáticas: Todos podem aprender em altos níveis

Instituto Sidarta, Fundação Lemann e Fundação Itaú Social realizam evento em São Paulo com Jack Dieckmann, diretor de pesquisa do Centro de Estudos Youcubed, da Universidade de Stanford (EUA), coordenado pela professora Jo Boaler, que também participará do evento (em conferência).

Programa do Jô - O ministro da Educação, Renato Janine, fala sobre o estímulo da leitura

O ministro da educação Renato Janine Ribeiro conversa sobre o histórico de investimento na educação nas gestões de Lula e de Dilma Rousseff, sobre a formação dos filhos em relação à escolarização dos pais e sobre o uso de redes sociais.

Instituições reagem à declaração de Bolsonaro sobre educação inclusiva

a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida. https://brasil.estadao.com.br/blogs/vencer-limites/wp-content/uploads/sites/189/2021/01/jairbolsonaro-educacaoinclusiva-blogvencerlimites_070120211238.mp4 Além do Instituto Jô Clemente, assinam a carta: – ABRAÇA – Associação Brasileira para Ação por Direitos

Nova Política Nacional de Educação Especial fere diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão

), que esclarece que a educação especial é a "(...) modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação" (art. 58). Uma pesquisa realizada pelo Centro de Ensino, Pesquisa e Inovação (CEPI) do Instituto Jô Clemente mostra

Luiz Alexandre Souza Ventura - Violência contra pessoas com deficiência fica invisível na pandemia

de violência contra pessoas com deficiência registrados na 1ª Delegacia de Polícia da Pessoa com Deficiência, em São Paulo, cresceram 346% entre abril e junho, segundo dados do Centro de Apoio Técnico (CAT) coordenado pelo Instituto Jô Clemente (IJC) dentro da unidade. O número de pessoas atendidas pulou de 30 para 134. No total, 39 boletins de ocorrência

Iniciativas facilitam inclusão de crianças com deficiência em escolas

com deficiência de maneira segregada, modificaram seu público-alvo. Uma dessas foi o Instituto Jô Clemente, antiga APAE de São Paulo. Atualmente a instituição baseia seu trabalho em pesquisas e entrevistas realizadas com pacientes e educadores. Para Roseli Olher, supervisora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) do Instituto Jô Clemente, "há um ganho tanto

Nova Política de Educação Especial põe em risco os avanços da inclusão

Municipal da Pessoa com Deficiência (CMPD), órgão de representação das pessoas com deficiência perante a Prefeitura de São Paulo. Essa escola especial em que Lucas estudou por um breve período era da antiga Apae de São Paulo, hoje Instituto Jô Clemente, e foi fechada depois de 2008, em consonância com os valores presentes na Política de Educação Especial

Maioria aprova ensino, diz pesquisa

de Decidir, Maria José Rosado. (JO)

Em vigência há três anos, apenas 20% do PNE é colocado em prática

do PNE", lamenta a coordenadora técnica. Assista a reportagem de Jô Myiagui no Seu Jornal, da TVT:

Reabertura de escolas beira a irresponsabilidade, diz especialista

, Cesar Callegari, afirma que a ideia de João Doria beira a irresponsabilidade. "Forçar que esses profissionais da educação voltem às atividades, oferecendo a eles uma espécie de bônus, no meu modo de entender, é uma espécie de chantagem. Muitos profissionais da educação se veem realmente numa situação muito complicada", afirmou ao repórter Jô Miyagui, da TVT

Reagir com força e fúria

de Profissionais de Recursos Humanos (ABPRH), Instituto Jô Clemente, Talento Incluir e a Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down (FBASD). A Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNDPD) participou de reunião com o Ministério da Economia para discutir o PL e, diz o órgão, apontou várias sugestões de aprimoramento, especialmente

Professora prepara alunos de licenciatura para uma nova abordagem do ensino de matemática

licenciatura. Ano passado, me deparei com uma reportagem que falava a respeito de Jo Boaler, a pesquisadora que estruturou os conceitos de mentalidades matemáticas. Anotei o nome dela, o título do livro e pensei "acho que eu devo ler esse livro em breve". Em um segundo momento, participando de uma banca de um Trabalho de Conclusão de Curso, um estudante trouxe

Ana Lourenço e Danilo Casaletti - Crianças especiais e os novos desafios trazidos pela quarentena

Sem dúvida, nervosismo e estresse foram sentimentos compartilhados por muitos brasileiros com as mudanças de rotina causadas pela pandemia. Porém, para pessoas com deficiência intelectual, essa mudança acaba sendo uma perda de referências, segundo explica Flávio Gonzalez, supervisor do Instituto Jô Clemente, a antiga Apae São Paulo. Para pais e filhos

Tema é diluído na rede pública

é de uma ética em que a liberdade de cada um seja respeitada.” (JO)

Trilhas Formativas: um programa de formação de professores

Mentalidades Matemáticas: trilhas formativas sobre como aprender e ensinar colaborativamente. A trilha falará sobre a importância do Trabalho em Grupo (pesquisa da Professora Rachel Lotan, Universidade de Stanford) e como a área de matemática (pesquisa da Professora Jo Boaler, Universidade de Stanford) impactam no desenvolvimento, tanto acadêmico como social

Brasil está entre os três melhores do mundo em educação profissional

da organização WorldSkills, Jos de Goey, afirmou que a valorização da educação profissional tem se tornado uma tendência mundial. Ele defende que o tema é fundamental para promover o desenvolvimento dos países em diferentes âmbitos: — Se um país não investe suficientemente em educação profissional, perde força de trabalho necessária para apoiar o crescimento da indústria

Metodologia faz desempenho em matemática de escola estadual decolar

também no quarto e quinto ano. Os alunos do quinto ano também melhoraram: de 30,7% em 2017 para 42,8% de desempenho avançado em 2018. Em ambas as turmas o desempenho considerado insuficiente caiu —menos de 1% dos alunos ficaram nessa faixa. O método Mentalidades Matemáticas foi desenvolvido por Jo Boaler, professora da Universidade de Oxford, e consiste

Inclusão eleva ganhos de alunos, mas MEC quer separar turmas

mais receptivos a diferenças. Cerca de um terço dos alunos de educação especial estava em escolas ou turmas especiais há dez anos. Hoje, 93,3% estão em classes inclusivas. Até mesmo na rede privada, onde a adesão ainda é menor, as classes mistas passaram a ser maioria (58,5%). No Instituto Jô Clemente, antiga Apae de São Paulo, a escola especial foi encerrada em 2010