O futuro se Equilibra #002: Interseccionalidade na educação

nunca passou pela minha cabeça eu passar em terceiro lugar e cursei o bacharelado em dança pela UFRJ para me manter na faculdade. Eu fiz alguns testes que passei. [música de fundo] Aproveitando eu ganhei o prêmio Inspirar que é um prêmio de mulheres que inspiram através da arte da cultura tem um grupo cultural chamado Afro Lage, que é um grupo de cultura

Veja a lista de professores e gestores premiados no 24º Prêmio Educador Nota 10

convidou um acadêmico de referência da área de zoologia cultural para debater sobre as relações entre as pessoas e a natureza ao seu redor. Paulo Roberto Magalhães Geografia – 6º ano Projeto "A escola pulou o muro em vídeos e quadrinhos" Escola: EMEF Duque de Caxias – São Paulo (SP) O conhecido geógrafo Milton Santos costumava dizer que "o mundo está nos lugares

Gestão Escolar

que constituem a sua identidade profissional. LEIA MAIS Projetos não precisam ser assustadores A ideia de que o diretor é distante, que cumpre apenas uma função burocrática e pune os alunos que descumprem as regras da escola não deve prevalecer mais nem no senso comum e nem na imaginação de quem exerce ou pretende exercer este cargo. A desconfiança de que o diretor age

O conhecimento como aliado: informar para enfrentar desigualdades e promover direitos humanos

a todas as pessoas, independente de nacionalidade, raça/etnia, religião, orientação/identidade sexual, política ou religiosa. Como forma de celebrar esse marco histórico, foi instituído o Dia Internacional dos Direitos Humanos no dia 10 de dezembro. Diversas ações e campanhas são realizadas no mundo todo, neste dia, para relembrar a luta diária pela efetivação

A Transição das Crianças da Educação Infantil Para o Primeiro Ano do Ensino Fundamental: Reflexões Sobre O Processo

nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.; o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamentos, interações e comunicação infantil; o aceso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, a ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social

Militarização de escolas do DF não melhora desempenho escolar nem diminui violência

saudável da identidade comprometidos pela repressão do pensamento crítico. Jornalismo crítico e inteligente. Todos os dias, no seu e-mail Assine nossa newsletter Assine nossa newsletter e receba um boletim matinal exclusivo Assinar Inscreva-se "A militarização muda completamente a dinâmica do espaço escolar, que é de movimento, debates e construção do protagonismo

Como deter os ataques neonazistas nas escolas e nas universidades?

Alvim em janeiro de 2020. O ex-secretário reproduziu em um vídeo estética usada pelo governo de Hitler entre os anos 1930 e 1940, na Alemanha. Espaço de disputa A escolha de instituições de ensino para ataques é simbólica, explica Lia Vainer Schucman. Segundo ela, isso ocorre porque a escola sempre foi um espaço de "disputa cultural de ideologias

"Que planta é essa, professora?" Escola pública promove etnobotânica e decolonialidade no ensino das Ciências

na parede celular. Em países africanos ela é utilizada como espessante de alimentos nas comunidades tradicionais. #preserveocerradobrasileiro #fy #natureza ♬ som original - CIENVIVENCIA Enquanto estudavam as plantas e seus aspectos botânicos, a turma descobriu também seus usos culturais e sociais e ouviram raizeiros, benzedeiras e artesãos da comunidade

População ainda desconhece mudanças trazidas pelo novo ensino médio

seja uma educação superior em si e não um degrau para a universidade, que ele seja capaz de formar um cidadão, com valores democráticos, capaz de enfrentar os desafios de uma sociedade do conhecimento como temos hoje, que encontrem no ensino médio uma identidade técnico profissional e que ao final da educação básica possa cursar o ensino superior se assim o desejar", disse

Desenvolvimento regional: as múltiplas faces de uma construção política inclusiva e conclusiva

como parte indissociável da estratégia de desenvolvimento do país de modo a propiciar um horizonte para as políticas de desenvolvimento, em que o objetivo de crescimento econômico necessariamente se associa à mobilização cívica, à cooperação, à valorização das identidades locais e regionais e à inclusão participativa de amplos setores da sociedade. Assim, abordo

Por que o neonazismo tem aparecido em escolas e universidades? E o que fazer?

Alvim em janeiro de 2020. O ex-secretário reproduziu em um vídeo estética usada pelo governo de Hitler entre os anos 1930 e 1940, na Alemanha. Espaço de disputa A escolha de instituições de ensino para ataques é simbólica, explica Lia Vainer Schucman. Segundo ela, isso ocorre porque a escola sempre foi um espaço de "disputa cultural de ideologias

Oficinas com o Portal Ensino Médio EMdiálogo

mais condizente a juventude de hoje se mostra de suma importância, tanto para a criação, desenvolvimento e implementação de políticas voltadas para essa fase da vida, quanto para compreendermos como ocorre a relação entre juventude e cultura, juventude e identidade, juventude e tecnologias, juventude e trabalho, culturas juvenis e suas várias formas de vivenciar o espaço

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

neste estudo, como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Para André (2005, p.47), a pesquisa qualitativa tem como foco de atenção “[...] o mundo dos sujeitos, os significados que atribuem às suas experiências cotidianas, sua linguagem, suas produções culturais e suas formas de interações sociais”. Já, Godoy (1995) coloca que, o estudo de caso visa

Lutas, conquistas e descobertas: conheça a trajetória de três professores indígenas

com meus estudantes a questão das identidades, das diversidades e das várias culturas indígenas que existem no Brasil. Nessa troca, todos ganham", destaca a professora que leva a sério o que diz. Foi com uma estudante trans, por exemplo, que aprendeu que ela também poderia mudar seu sobrenome no documento oficial para resgatar o de sua avó indígena, Ariramba, processo

Gestão Escolar

de São Paulo. A legislação brasileira assegura o direito de imigrantes de frequentarem a escola mesmo sem documentação de identidade e sem comprovante de residência. “Uma vez que podem ser oriundos de famílias em situação de refúgio e que podem ter saído de seus países de origem sem documentos, esses alunos têm o seu direito garantido”, explica o NINC

Como integrar as competências socioemocionais às aprendizagens curriculares?

como os conteúdos da disciplina podem ser organizados ou adaptados de acordo com os diferentes interesses e capacidades dos estudante, de modo a torná-los compreensíveis para todos. "É preciso considerar suas singularidades, seus contextos, suas identidades e seus aspectos socioemocionais." Escola da vida Na EE Bento de Abreu, em Santa Lúcia (SP), o professor Juliano

Crise de saúde mental nas escolas: 'Alunos estão deprimidos, ansiosos, em luto e faltam psicólogos'

relatam presenciar violência psicológica com muita frequência e outros 3,8% afirmam presenciar violência física em casa com muita frequência. Mas as demandas relacionadas ao bem-estar psicológico dos alunos não se resumem a essas. "Estou com seis alunas que acham que são trans [transexuais, pessoas cuja identidade de gênero é diferente de seu sexo biológico

Diversidade na Educação Superior: Como obter um resultado acadêmico pré-estabelecido com o máximo de diversidade possível

em instituições de ensino superior. Para o autor a diversidade nas instituições de ensino superior é o grau em que alunos, professores e funcionários representam/demonstram uma gama de diferentes habilidades, conhecimentos, culturas, identidades, geografias, valores, experiências, ideologias, filosofias e personalidades, para proporcionar a maior oportunidade de aprender

O futuro se Equilibra #003 – O racismo que vai contra a fé

delas. Uma delas me disse que se via em mim… No mesmo espaço onde ouvi de uma professora que não deveria estar ali, encontrei a Simaria, mulher negra e do candomblé, que me dizia o quão importante era reafirmar minha identidade. Teve a professora Cláudia, que segurou a minha mão quando tive depressão. Nem tudo foi desamparo, no fim. [música de fundo] Eu ainda encontro

Pesquisa revela realidade e desafios dos educadores para levar a perspectiva antirracista para o cotidiano escolar

é aquela que dá a todos que estão no ambiente escolar a oportunidade de terem uma aprendizagem digna, feliz, igualitária e equânime. Esta perspectiva promove a valorização da identidade e da trajetória dos diferentes povos que formam o país, no lugar da visão dominante do colonizador. Além disso, esta prática auxilia no sentimento de pertencimento dos negros ao espaço escolar