Alunos da rede municipal de SP ainda não receberam tablets um ano após início das aulas online

deve entregar o tablet já com um aplicativo de rastreamento do aparelho. De acordo com um diretor de escola no Butantã, Zona Oeste da capital, que prefere não se identificar, foram recebidos 770 tablets para os 810 alunos de sua unidade. Desses, foram configurados 18 aparelhos até agora, mas quatro deles precisarão ser reconfigurados. "Todo o trabalho

Democratização do ensino e a polêmica conceitual

Neste artigo, o autor analisa e busca compreender as dificuldades enfrentadas na constituição do sistema educacional, apresentado no CEU Butantã em 2008, no âmbito do Projeto Direitos Humanos nas escolas.

Laura Mattos: Escolas começam a enfrentar déficit de natureza das crianças

de natureza dos alunos passa principalmente por três alegações: falta de verba, de espaço e localização. O mapeamento "Desemparedamento da Infância", do Alana, traz, contudo, iniciativas de baixo ou nenhum custo, de escolas em áreas arborizadas a incrustradas entre arranha céus. Em Novo Hamburgo (RS), por exemplo, a Emei Prof. Ernest Sarlet trocou o muro

Como são os projetos dos professores premiados em 2017

Figueiredo; Naíme Andréa da Silva, do CEU Butantã; Núbia Maria Gomes Esteves, da EMEF Solano Trindade; e Tania Maria Uehara Alves, da EMEF Carlos Augusto de Queiroz Rocha. Leia mais sobre os projetos vencedores Global Teacher Prize (Fundação Varkey) A canadense Maggie McDonnell ganhou o prêmio da Fundação Varkey por seu trabalho na escola Ikusik High School

Direitos humanos, formação escolar e esfera pública

O autor do artigo busca analisar e compreender as dificuldades enfrentadas na constituição do sistema educacional, apresentado no CEU Butantã em 2008, no âmbito do Projeto Direitos Humanos nas escolas. Nesse sentido, analisa-se o impacto que a diluição contínua e crescente da fronteira entre as esferas pública e privada tem provocado nas concepções

A produção de desigualdade nas práticas de orientação

Material de apoio apresentado pela autora no CEU Butantã em 200, no âmbito do Projeto Direitos Humanos nas escolas coordenado pelo prof. dr. José Sergio Fonseca (EDF USP). Neste material, a autora analisa o serviço de psicologia escolar e as novas possibilidades práticas da melhora dos serviços a partir de uma atuação mais próxima dos professores.