Coleção Gestão Escolar e Relações Étnico-Raciais

Curadoria do CEERT mostra centralidade da gestão no combate às desigualdades Compreendendo as facetas do racismo como uma prática estrutural, institucional e interpessoal, a escola e o ambiente escolar em muitos aspectos refletem e reproduzem ações e imaginários históricos do último país do planeta a abolir a escravidão. As desigualdades raciais

Desafios para uma educação antirracista: das raízes históricas às conquistas legais

, de classe – como valores fundamentais nos processos pedagógicos, desde os conteúdos até os materiais e metodologias aplicadas. A construção do espaço escolar como um ambiente que não apenas enfrenta episódios interpessoais de racismo, mas que também promove ativamente a inclusão e a equidade, contribui para o fortalecimento da identificação e da sensação

Manual de gestión para directores de instituciones educativas

Os diretores de estabelecimentos educacionais possuem grande responsabilidade frente aos processos de gestão educacional, devendo propiciar boas condições para o desempenho dos professores, a fim de que os estudantes possam atingir as competências esperadas de acordo com sua idade e série escolar. Frente a isso, este manual discute diferentes aspectos

Motivos da evasão escolar

O relatório procurou enxergar as motivações de jovens que estão fora da escola e, assim, aprimorar o foco e o desenho de políticas estruturadas a partir das necessidades e percepções de quem toma a decisão de ir ou não à escola. A pesquisa foi desenvolvida com base nos Suplementos da PNAD e realizada com questões diretas aplicadas a adolescentes e seus pais.

Promoção do bem-estar é central para garantir aprendizagem em período de distanciamento social

A pandemia da Covid-19 e o necessário distaciamento social trouxeram várias consequências para a educação. A gestão escolar enfrenta, atualmente, uma multiplicidade de desafios, desde o cuidado com as medidas sanitárias até a adaptação ao ensino híbrido e o enfrentamento da evasão. Nesse contexto, o cuidado com o bem-estar psíquico e subjetivo tanto

Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio

como aquela que acolhe todos e persegue altas expectativas para cada um. Trata-se de um ambiente escolar que iguala oportunidades, no sentido de garantir direitos e ao mesmo tempo diversificar estratégias por entender que cada estudante aprende de uma forma particular. As altas expectativas devem dialogar com as singularidades dos estudantes, a barra deve ser estabelecida

Gestão Escolar para a Equidade Racial

democrática e participativa é de transpor isso para o dia a dia escolar. Para a intelectual, Muitas vezes essa transposição (do cyber espaço para o ambiente escolar) acontece, mas não vem para a cena pública e não incide no ensino-aprendizagem. Ela acaba sendo um contraponto ao currículo oculto da escola, por exemplo, quando a gente fala do racismo, que ainda

O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos

O fomento e o respeito à diversidade são desafios atuais e imediatos para a gestão escolar Superar estereótipos e preconceitos é um caminho para o acolhimento de toda a comunidade escolar O diálogo aliado a esforços conjuntos podem transformar o ambiente escolar O tema da diversidade sexual e de gênero na educação brasileira

O delicado percurso de volta à escola em tempos de pandemia

, a práticas improvisadas de educação a distância ou de ensino em casa, ou a não receber nenhuma modalidade de educação formal. Como parte das estratégias de contenção da pandemia, a suspensão das aulas buscou interromper a cadeia de transmissão da doença dentro do ambiente escolar e também evitar que as crianças e os jovens fossem vetores de contaminação

EEEFM Augusto Meira (PA) – Desempenho Escolar e preparação para o ENEM

A vice-diretora Aldineia Dias, a professora Lúcia Teixeira Silva e a estudante Ana Clara Viana, da E.E.E.F.M. Augusto Meira, contam como a escola ajuda os estudantes a melhorar seu rendimento e a se preparar para o Enem com a aplicação de simulados.

Regimento escolar do sistema público estadual de ensino da Bahia 2011

Portaria nº 5.872, de 15 de julho de 2011, da Secretaria de Educação do Estado da Bahia, aprova o Regimento Escolar das unidades escolares integrantes do Sistema Público Estadual de Ensino. O regimento considera o disposto na Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Resolução CEE nº 127/1997, Resolução CEE nº 163/2000 do Estado da Bahia.

Educação vive crise de financiamento

que resultaram em novos surtos de Covid-19, escalada de casos para além das escolas e reinterrupção das aulas. Não obstante todas essas indefinições, uma coisa é certa: na ausência da vacina, preparar o ambiente escolar para oferecer condições seguras de ensino-aprendizagem vai custar caro. Será preciso gastar com a compra de equipamentos de proteção individual (EPI

Ensino Médio: como aumentar a atratividade e evitar a evasão?

O objetivo do artigo é resumir os principais resultados de pesquisas conduzidas pelo Instituto Unibanco: “A Audiência no Ensino Médio”, “Os Determinantes do Abandono do Ensino Médio pelos Jovens do Estado de Minas Gerais”, “Avaliação do Impacto dos Fatores Escolares sobre o Abandono no Ensino Médio”, “Relação entre Abandono Escolar no Ensino Médio

Ep. 16 – Os donos da escola | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio mostra a escola como o local onde os jovens tenham vontade de estar, sintam-se também donos daquele lugar.

Racismo e antirracismo na educação: repensando nossa escola

Como integrar a temática do racismo nas reflexões sobre o tipo de educação que se quer? Como o ambiente educacional organiza seu cotidiano diante da presença do preconceito e de discriminações raciais? O livro reúne o trabalho de vários autores, examinando desde os livros infanto-juvenis, presentes nesse universo, até algumas revistas especializadas

Gestão Escolar 31 - O que caracteriza uma escola democrática?

O professor Vitor Paro fala sobre o que é uma escola democrática, enfatizando a relação dialógica da condição da democracia, de forma que o papel principal da escola é propiciar as condições para que o aluno aprenda.

Pesquisa Nacional sobre o ambiente educacional no Brasil 2015: as experiências de adolescentes e jovens lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais em nossos ambientes educacionais

O relatório apresenta as análises e resultados da c relacionadas a sua orientação sexual e/ou identidade/expressão de gênero. Entre os objetivos da pesquisa está o de reunir subsídios a fim de fundamentar políticas públicas que tornem essas instituições ambientes mais seguros e acolhedores.

Juventudes e Participação: escola precisa conhecer as expectativas dos estudantes

. Desse modo, para qualificar o diagnóstico sobre quem são os estudantes do Ensino Médio, seus desejos e expectativas, selecionamos nesta coleção um conjunto de documentos com contribuições distintas, que abordam diferentes temas relacionados à juventude: i) jovem como sujeito social e detentor de direitos; ii) relação entre gestão democrática/ambiente escolar

Histórico da inclusão escolar: uma discussão entre texto e contexto

Aborda a temática da inclusão e sua relação com o contexto escolar, buscando aproximações com o materialismo histórico-dialético. Expõe-se a constituição histórica dos movimentos sociais pela defesa dos direitos humanos. A institucionalização do acesso e permanência da pessoa com deficiência nos sistemas escolares e as práticas atuais de exclusão. Reflexões

Drogas: o ambiente escolar e seu papel preventivo

Desenvolveu-se um trabalho de prevenção ao uso indevido de drogas com alunos do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Olavo Bilac de Cambé/PR. Por meio de questionários e debates, verificou-se que a maioria dos alunos tem consciência dos riscos do uso de drogas. O estudo contribuiu para que os professores, alunos, funcionários e comunidade pensem sobre o se...