Profissionais da Educação passam por capacitação para ministrarem disciplina sobre povos originários

Ouça a matéria A- normal A+ Os educadores que levarão para as salas de aula a disciplina obrigatória "África e Povos Originários na Educação de Betim" passarão pela primeira formação nesta sexta-feira (4 de abril), no Clube Atlético Rodoviário. Cerca de 2.000 profissionais serão divididos em dois turnos: das 7h às 11h e das 13h às 17h. A capacitação será

Coleção Liderança Escolar

para o Brasil, como os casos da África do Sul e de Ontário (Canadá); _requisitos, critérios de elegibilidade e desenhos de processos de seleção de gestores; _aspectos fundamentais dos diferentes tipos de formação: pré-serviço, de indução e continuada; _caracterização de melhores práticas de avaliação formativa para a gestão escolar. Não podemos deixar de evidenciar

Centenário Paulo Freire: a educação como prática de liberdade

no Brasil quanto na América Latina e na África, inspiram práticas pedagógicas inovadoras em diversos países até o presente. No atual contexto, marcado por uma crise sanitária global com implicações políticas, econômicas e sociais, refletir sobre a vida e a obra deste pedagogo nordestino é uma oportunidade para imaginar cenários e práticas democráticas que construam

Cooperação educacional entre América Latina e China

entre a internacionalização e a adaptação local. Até 2024, foram estabelecidas 21 oficinas Luban em 20 países da Ásia, Europa e África. Em dezembro de 2024, a Universidad Nacional Mayor de San Marcos, do Peru, formalizou um acordo com a Universidade Aberta de Chongqing e a empresa chinesa CETC International Co. da China, Ltd. para operar a primeira Oficina Luban na América do Sul

[Coluna] O combate ao racismo e o papel das mulheres negras

21 de março de 1960, cerca de 20 mil pessoas negras se encontraram no bairro de Sharpeville, em Joanesburgo, África do Sul, para realizar um protesto pacífico. A razão da manifestação era a Lei do Passe, que exigia que toda a população negra do país usasse um pequeno caderno no qual deveria estar escrito os locais onde elas poderiam ir. É importante lembrar

Decreto regulamenta ensino das culturas afro e indígena nas escolas de Betim

primeiro semestre, todas as 162 instituições públicas municipais – educação infantil, ensino fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA) – passem a contar em sua grade curricular com a disciplina "África e Povos Originários na Educação de Betim" – levantamento feito em 2023 pelo Instituto Alana, uma organização da sociedade civil que atua na promoção

Lula convida professores a compartilhar métodos para ensinar matemática

em matemática, em uma escala que vai de 1 a 8. No TIMSS 2023, Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências, de 72 países avaliados, o Brasil só ficou acima do Marrocos, do Kuait e da África do Sul no desempenho dos alunos do 4º ano em matemática. No 8º ano, em matemática, o Brasil ficou um último do ranking, empatado com o Marrocos.

MEC vai formar rede colaborativa para melhorar ensino de matemática

em matemática, em uma escala que vai de 1 a 8. No TIMSS 2023, Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências, de 72 países avaliados, o Brasil só ficou acima do Marrocos, do Kuait e da África do Sul no desempenho dos alunos do 4º ano em matemática. No 8º ano, em matemática, o Brasil ficou um último do ranking, empatado com o Marrocos.

Atualidades Vestibular e Enem

da média foram observadas principalmente no sudeste da Europa, nordeste e noroeste do Canadá, Alasca e Sibéria, sul da América do Sul, África e grande parte da Austrália e Antárctica. Fique por dentro do que são e por que ocorrem as mudanças climáticas nesta videoaula. Dia Mundial do Câncer No dia 4 de fevereiro foi comemorado o Dia Mundial do Câncer. A data

Menos telas e mais saúde nas escolas

os estudantes do uso ininterrupto de dispositivos digitais dentro das escolas. Segundo o relatório Digital 2024: Global Overview Report, da We Are Social e Meltwater, o Brasil ocupa a segunda posição mundial no tempo médio de exposição às telas entre crianças e adolescentes, atrás apenas da África do Sul, com uma média de nove horas diárias. A popularidade

Alunos que se destacaram na rede pública são selecionados para intercâmbio

de mérito escolar mostrando que estudar, fazer sua parte, se dedicar à escola faz diferença no final", disse o vice-governador, Matheus Simões. Siga nosso canal no WhatsApp e receba em primeira mão notícias relevantes para o seu dia Entre os destinos estão: Canadá, Costa Rica, Argentina, Chile, Uruguai, Alemanha, Bélgica, Itália, Suíça, África do Sul, Índia, Japão

A urgência de olhar para a matemática no ensino fundamental

) e África do Sul (566). Com isso, fica evidente que a rede privada e a elite socioeconômica brasileira também estão fracassando no ensino da disciplina. Isso significa que, dada a gravidade da situação em matemática, todos os grupos de estudantes devem receber a mesma atenção? Não. Há, sim, um desafio praticamente generalizado no país no ensino da disciplina

Brasil vai mal em mais uma avaliação global da educação

corresponde ao conhecimento mínimo. Mas 51% dos brasileiros não conseguiram alcançá-lo, o que significa, por exemplo, que não sabem fazer adição ou subtração com números acima de três dígitos. Ficamos à frente só de Marrocos, Kwait e África do Sul. O Chile, único vizinho sul-americano no TIMSS, teve 444 pontos. A média global foi de 503 e o primeiro colocado

Para fazer ensino superior, deveria ser obrigatório ter um curso profissionalizante, diz Gerdau

sabem que a gravidade puxa as coisas para baixo. O desempenho dos alunos do 4º ano deixou o País na 55ª posição entre 58 países em Matemática, na frente apenas de Marrocos, Kuwait e África do Sul. O Brasil fica atrás, por exemplo, de Irã, Bósnia e Cazaquistão.

Teste internacional: 51% dos alunos brasileiros não aprende o básico em Matemática já no 4º ano do ensino fundamental

entre as cinco menores notas, a frente apenas de Marrocos, Kuwait e África no Sul. No 8º ano, o Brasil fica com a laterna, empatado com Marrocos, com apenas 378 pontos. Geórgia, Casaquistão, Chile, Irã, Jordânia, Árabia Saudita e Palestina foram alguns dos países que tiveram desempenho melhores do que o Brasil nas duas etapas avaliadas em Matemática. Já em Ciências

Jovens pedem que G20 priorize acesso à tecnologia e envolvimento em decisões políticas

Em carta entregue a líderes do Brasil e da África do Sul, três jovens apresentaram as demandas de crianças e adolescentes de 60 países que devem ser trabalhadas pelo grupo que reúne 85% do PIB mundial. O documento foi fruto de um trabalho conduzido pela Plan International e pela Save the Children, bem como apoiado pelo grupo Crianças no G20. "Meninas

5 dicas para a família promover a educação antirracista

a refeição. Doces como o malva pudding (ou pudim malva), tradicional da África do Sul, é muito semelhante a um bolo. Os principais ingredientes de sua preparação são a geleia de damasco e o açúcar mascavo. É um prato bastante doce e o jeito de servir é quente e acompanhado por sorvete ou um creme de baunilha. Outro doce é o xalwo, oriundo da Somália. Ele é servido

Acesso ao crédito é uma das principais barreiras para inclusão, diz executiva do BID

o Pix no Brasil como um exemplo de como ferramentas digitais podem ajudar a integrar populações historicamente excluídas ao sistema financeiro. "O Pix ajudou muitas pessoas a entrar nesse sistema", observou, comparando o sucesso do modelo brasileiro com iniciativas semelhantes na África, onde sistemas digitais de pagamento têm sido fundamentais para incluir

Tema da redação do Enem, valorização da herança africana ajuda a combater o racismo nas escolas | GZH

e da construção de uma sociedade mais justa e igualitária, a valorização da história africana e afro-brasileira é direito de todas as crianças e adolescentes e deve ser garantida — destaca. A valorização da herança africana está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, que foi alterada pela Lei 10.639/03, que inclui "o estudo da História da África

Transformar dívidas em investimentos na educação

dos países de renda alta. Mais da metade dos jovens não escolarizados do mundo vive na África Subsaariana. Quando vão à escola, esses estudantes estão longe de receber uma educação com a mesma qualidade daquela dos países de renda alta e de contar com as mesmas chances de prosperar, dadas as enormes disparidades quanto ao financiamento da educação. De acordo