Estudantes vão às ruas e pressionam MEC pela revogação do Novo Ensino Médio

ouça este conteúdo readme play_circle_outline pause_circle_outline graphic_eq_outline Cadastre-se e receba novos conteúdos: ok Milhares de estudantes foram às ruas do País na quarta-feira 15 em protesto contra o Novo Ensino Médio. A tônica das manifestações foi pela revogação da medida, herança da gestão do ex-presidente Michel Temer (MDB), e que entrou

Não há saída fácil para o novo ensino médio

no atual modelo começaram em 2012, no governo Dilma e na gestão de Aloizio Mercadante no MEC, quando foi criada no Congresso uma comissão para propor a reformulação desta etapa. Dali nasceu um projeto de lei de autoria do deputado federal Reginaldo Lopes (PT-MG). Era ainda debatido quando, em 2017, o governo Temer tomou a polêmica decisão de acelerar sua tramitação

Educação inclusiva: transparência na comunicação entre família e escola é fundamental

em uma escola democrática e inclusiva se ela não tiver uma relação direta com as famílias e isso inclui necessariamente os alunos que fazem parte das escolas." Eliane Ramos, professora e fonoaudióloga Uma educação que se faz de fato inclusiva passa pela participação de diferentes atores da comunidade escolar. Eliane salienta: na relação com as famílias, é importante

Mais mulheres nas ciências exatas

e mulheres nas ciências exatas, bem como na ocupação de cargos de comando e gestão em áreas ligadas à tecnologia. A empregabilidade das mulheres das gerações futuras depende desse olhar, além, é claro, de uma reflexão profunda de todas e todos — de governos, setor público e privado — sobre o papel crucial do cuidado, que ainda recai majoritariamente sobre as mulheres

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

A educação brasileira é feminina. De acordo com o Censo Escolar da Educação Básica de 2022, dos 2.315.616 professores em atuação no país, 79,2% são mulheres. Elas também são a maioria nos cargos de gestão: 80,7%. Em sala de aula, a presença também é marcante: elas somam 54% dos estudantes de pós-graduação e 221 mil de mestrado e doutorado. Ainda há

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

A educação brasileira é feminina. De acordo com o Censo Escolar da Educação Básica de 2022, dos 2.315.616 professores em atuação no país, 79,2% são mulheres. Elas também são a maioria nos cargos de gestão: 80,7%. Em sala de aula, a presença também é marcante: elas somam 54% dos estudantes de pós-graduação e 221 mil de mestrado e doutorado. Ainda há

Educadores pedem a Lula rediscussão de reforma do ensino médio

ao princípio constitucional da gestão escolar democrática", diz o texto. Reforma sem debate Para as entidades, a implementação da reforma pelos estados durante a pandemia "revela mais uma de suas facetas perversas, impossibilitando o debate democrático, dificultando o controle social e aprofundando processos de precarização e privatização da educação pública

Educadores pedem a Lula revogação da reforma do ensino médio

ao princípio constitucional da gestão escolar democrática", diz o texto. Reforma sem debate Para as entidades, a implementação da reforma pelos estados durante a pandemia "revela mais uma de suas facetas perversas, impossibilitando o debate democrático, dificultando o controle social e aprofundando processos de precarização e privatização da educação pública

Ciclo de debates discute a condição da mulher no serviço público e na sociedade

históricas, sociais e psicológicas para ocupar postos de gestão e de direção e é por isso que é tão importante debater de forma aberta e democrática a discriminação racial e de gênero, do ponto de vista estrutural", apontou. Citando um artigo da procuradora da Fazenda Nacional e atualmente assessora do ministro Fernando Haddad, Fernanda Santiago, ela explicou

Proposta de militarização gera tumulto em escola estadual do Mato Grosso

". Defendeu ainda a gestão democrática das escolas, com participação das comunidades, além de mais investimento nas unidades e consequente qualificação da oferta aos estudantes, e valorização dos professores e demais profissionais da educação. "A nossa posição é a de que o Ministério da Educação deveria proibir as escolas cívico militares. A proposta, que é uma medida

Militarização volta ao debate

das quais os policiais militares não dispõem. Estamos ansiosos pelo fim desse projeto, em defesa da gestão democrática e da educação pública", declarou o sindicato, por meio de seu site oficial. O governo federal, no mandato anterior, apoiou e incentivou a militarização de escolas. Agora, a questão toma outro rumo. No primeiro dia como presidente, Luiz Inácio Lula da Silva (PT

O que o novo MEC indica sobre as pautas prioritárias na Educação

de reverter os efeitos do desfinanciamento da educação pública Básica e Superior, do avanço do negacionismo científico, da militarização das escolas e da ruptura democrática que marcaram os últimos 6 anos, bem como retomar o cumprimento do PNE. "A não garantia ao direito a uma educação de qualidade, além de ampliar desigualdades sociais e educacionais, reproduz

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

para orientar políticas educacionais e para aumentar a superfície democrática que precisa presidir a relação entre estado e sociedade civil. O que não significa assumir uma perspectiva ingênua em relação aos seus poderes. Para que elas funcionem, de fato, a favor da melhoria da qualidade da oferta educativa, é preciso que elas sejam definidas a partir dos contextos

O que se pode dizer do novo governo Lula?

Um governo solidamente petista e que prioriza a governabilidade, com espaço reduzido para a frente ampla. Isso não é uma crítica, é uma descrição do que vemos. Ele se parece muito mais com um governo do PT do que com um governo de união das forças democráticas e da sociedade civil. Para a maioria das áreas, é um progresso inegável. Camilo Santana, Nísia

Liderança educacional para uma cidadania democrática - Coleção Políticas Públicas em Educação - Nº 6

O sexto relatório da Coleção Políticas Públicas em Educação explora o papel exercido pela liderança no processo de ensino e aprendizagem da cidadania e da democracia no âmbito escolar. Partindo do reconhecimento do marco legal e do corpus de conhecimento existente no Brasil, que concebe a gestão democrática principalmente no contexto da governança escolar

Projeto Político-Pedagógico de Escolas de Educação Básica de Ponta Grossa/PR: contradição, alienação e utopia

A pesquisa busca discutir sobre a participação dos agentes envolvidos nos Projetos Político Pedagógicos em escolas de Educação Básica na cidade de Ponta Grossa/PR, com o propósito de analisar o processo de gestão democrática, de construção e da potencialidade do PPP. Os resultados demonstram que as instituições de ensino analisadas possuem uma atuação

Limites e possibilidades da gestão escolar democrática em escolas públicas municipais de Ponta Grossa/PR

Esta pesquisa está embasada nas percepções sobre a gestão democrática e suas implicações no trabalho do gestor escolar no município de Ponta Grossa, a fim de analisar a forma como são norteadas as suas ações nas escolas municipais. Como resultados, apresentam-se alguns limites para o exercício da democracia nas instituições escolares de Ponta Grossa

A relação escola e família: desafios e possibilidades para uma construção participativa

A pesquisa investiga a relação escola e família a partir da perspectiva da gestão democrática, tendo como objetivo construir coletivamente estratégias de fomento para participação das famílias nos processos de gestão, na Escola Municipal de Educação Infantil, em Cidade Tiradentes, São Paulo - SP. A interação e troca de saberes favorecem o fortalecimento

Gestão democrática: em contextos de desafios à escola pública

A pesquisa tem por objetivo identificar os desafios existentes entre o princípio e a meta da gestão democrática na escola pública, a partir da análise dos contextos de elaboração dos documentos legais que trazem dispositivos específicos sobre a gestão democrática, e analisar a tradução da política em âmbito municipal. Os resultados mostram que a gestão

A participação estudantil na definição das políticas pedagógicas do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), à luz do princípio de gestão democrática

, com a previsão normativa de espaços formais e de instrumentos de gestão que incluem os estudantes nos processos de decisão sobre as políticas institucionais. Entretanto, há contradições no funcionamento destes mecanismos de gestão nos processos de participação estudantil.