Desenvolver competências socioemocionais, um antídoto à violência nas escolas

uma sociedade mais plural, com foco no coletivo, e não só no desenvolvimento individual e desempenho de cada sujeito. "Falta pensar no contexto social e nas diferenças. Temos de levar em consideração que os alunos estão inseridos em diferentes realidades e culturas", diz o integrante do grupo de trabalho "Ética, democracia, e diversidade", do Instituto de Estudos

Competências socioemocionais podem ser um antídoto à violência nas escolas?

socioemocionais deve ser pensado com o intuito de garantir uma sociedade mais plural, com foco no coletivo, e não só no desenvolvimento individual e desempenho de cada sujeito. "Falta pensar no contexto social e nas diferenças. Temos de levar em consideração que os alunos estão inseridos em diferentes realidades e culturas", diz o integrante do grupo de trabalho "Ética

Após ataques, escolas de São Paulo organizam atos pela paz e tolerância nesta quinta-feira

do movimento e abraçar a comunidade escolar", completou. Na Escola da Vila, no Butantã (zona oeste), as ações vão girar em torno de rodas de debate, discussões sobre ética e também momentos de autoconhecimento. De acordo com a orientadora da instituição Fernanda Flores, a escola vai promover rodas de conversa adaptadas para cada faixa etária. Aos mais novos, do ensino

Denúncia, investigação e remoção de conteúdo: medidas ajudarão a conter medo em escolas, diz especialista

denúncias e as repassando para as autoridades, como também no acolhimento a vítimas de violência na internet, elaborou uma disciplina de educação para cidadania, convivência e ética no digital. O artigo 26 do Marco Civil da internet brasileira diz que o dever constitucional do Estado na educação inclui a capacitação "para o uso seguro, consciente e responsável

Pânico nas escolas: o que nos pôs no cenário de violência e merece atenção

da Unicamp, é coordenadora de um estudo inédito realizado ao lado da professora Telma Vinha, do Grupo "Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública". Ela afirma que a exposição de jovens aos discursos de ódio pode ser um dos fatores do aumento de casos. É uma junção de fatores, não existe apenas uma causa. Mas possuem, sim, muitas características semelhantes

Luiz Gama ajuda a entender como novo ensino médio não soluciona violência

, da conformação dos racismos e das ditaduras civis-militares, até as discussões que contemplam a reflexão ética, as relações entre ciência e tecnologia, barbárie, cidadania e democracia, dentre outros temas da filosofia. Essa especificidade do governo do Rio Grande do Sul bem pode se espalhar pelo país e está plenamente alinhada com uma manutenção da exclusão

Por que pensamentos extremistas seduzem jovens autores de ataques?

de um estudo inédito realizado também ao lado da professora Telma Vinha, do Grupo "Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública". Ela afirma que a exposição de jovens aos discursos de ódio pode ser um dos fatores do aumento de casos. É uma junção de fatores, não existe apenas uma causa. Mas possuem, sim, muitas características semelhantes: quando indivíduos

Professor precisa de formação continuada para o novo ensino médio, diz diretora do MEC

fornecer aos educadores as ferramentas para que ajudem seus alunos a desenvolver uma relação saudável e ética com a internet, a entender o poder dos algoritmos, a força das redes sociais, a reconhecer e a combater a desinformação." Entenda o Novo Ensino Médio O que é Política aprovada em 2017, por medida provisória, durante Temer (MDB), definiu que parte da carga

‘A gente se sente de mãos atadas’: professores relatam frustração e medo após ataques em escolas

de ensino deve ficar atento aos jovens que demonstram agressividade, isolamento, desafiam muito a autoridade do adulto e não conseguem se posicionar como alunos. "O professor, quando identifica, precisa dividir com a diretora, planejar a estratégia para o encaminhamento, chamar os pais." Ele ainda lembra que o trabalho de mediação de conflitos e convivência ética

O perfil do extremismo nas escolas e como a sociedade precisa agir

, professora e pesquisadora da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), ao comentar sobre casos de extremismo em escolas e o recente assassinato da professora Elisabeth Tenreiro na Escola Estadual Thomazia Montoro, em São Paulo (SP). Coordenadora do Grupo de Estudos "Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública", do Instituto de Estudos Avançados da Unicamp

Interesse público e interesse do público: a cobertura de ataques a escolas

a discussão sobre as consequências para o chamado mundo real? Só que uma decisão como essa suscita uma série de outras ponderações éticas que perfazem a produção jornalística. Há muito se comprovou, por exemplo, que noticiar atos de suicídio pode incentivar as pessoas a tomarem tal medida. Vários manuais de redação de grandes veículos inclusive impõem diversas

Ensino Médio: Democracia e evidências do NEM NEM

de lei, senão, segundo ele, estaríamos agindo como nossos algozes. Ou seja, conforme o ministro, agindo de cima pra baixo, sem debate, base ética, moral, sem a participação social e dos setores educacionais, assim estaríamos reproduzindo o mesmo modus operandi dos golpistas. Faz-se importante reiterar que o Novo Ensino Médio foi aprovado no Congresso Nacional

Organizações combatem etarismo e desigualdades através da educação

os processos de envelhecimento saudável e qualidade de vida para os idosos em situação de vulnerabilidade social. Utilizando a construção coletiva do conhecimento, o respeito à diversidade cultural, o diálogo como mecanismo de produção de conhecimento e a formação ética dos professores e alunos, a Ação Educativa também atua nas áreas de educação. Para atingir

Por que o ChatGPT pressiona escolas a revisitar seus currículos?

do estudante e da escola, é prioritário planejar atividades para que os alunos tenham a oportunidade de se desenvolver no uso do programa. Apesar da facilidade de uso, existe a necessidade de explicar as questões éticas envolvidas, as limitações do programa, e em qual nível vão se dar restrições à utilização, bem como definir competências específicas a desenvolver

Sem opção de banir ChatGPT, educadores estudam como usá-lo nas aulas

ou ameaças à educação? Especialistas ouvidos pela Folha defendem que elas podem ajudar no processo educacional, se utilizadas de forma crítica e ética. Tudo depende de como trazemos essas ferramentas para dentro da escola, da universidade e da sala de aula, diz Celso Niskier, professor e diretor presidente da ABMES (Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino

As muitas faces da educação midiática

crítica e a autoria ética e criativa de mídias, preparando os jovens para que possam aprender, se comunicar, exercer os seus direitos e respeitar os direitos dos demais em uma sociedade fortemente midiatizada, em que se multiplicam não só as mensagens mas também os ambientes, formatos, intenções e autores. A cidadania digital é um direito, reconhecido

Fuga à universidade

. Empreenda. Não se torne refém de modelos superados. O mundo mudou. Quem não enxergar isso será descartado como tudo aquilo que o consumo cria e logo torna obsoleto. *José Renato Nalini é diretor-geral da Uniregistral, docente do Programa de Pós-graduação da Uninove, autor de Ética Geral e Profissional e Educação: uma questão de Justiça

Como o ChatGPT pode inspirar transformações na escola

na competência geral de número 5 – Cultura Digital, a necessidade da escola propiciar as seguintes habilidades essenciais para a vida no século 21. Diz o texto: "compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar

Existem opções

do magistério. O preparo em relação à cidadania esqueceu-se do que é democracia. Não se preocupa com a ética, negligencia as competências socioemocionais e produz juventude democraticamente anêmica. A transformação da política aristotélica em profissão lucrativa - venha o lucro de onde vier - frustra o resíduo de idealismo que a mocidade poderia preservar. A terceira

O mau combate à corrupção

a formulação de políticas públicas" em áreas como saúde, educação e assistência social, mas, "ao jorrar bilhões para municípios sem capacidade institucional de controle, pulverizou ainda mais a corrupção, potencializando fraudes e desvios em nível local". Como o bolsonarismo, o lulopetismo sempre consagrou a ética em seus discursos eleitoreiros. Na prática, ambos