Um pé de caju: curta-metragem sobre a relação escola e território quilombola

para as crianças brincarem. Mas enquanto o curso da vida seguia em Cajueiro, o poder público tinha outros planos. Há 40 anos, a comunidade foi arrancada de seu chão. Há 6 anos, aconteceu outro despejo violento. Entre impermanências e violências do Estado, a Escola Municipal Quilombola Barão de Grajaú foi uma das principais protagonistas na luta para não deixar a comunidade

Cartilha étnico-racial: orientações para a comunidade escolar

-brasileira, africana e indígena e desconstrução do racismo estrutural presente na sociedade. Além disso, enfatiza a promoção de uma educação inclusiva, antirracista e equitativa. As políticas de formação para profissionais da educação, materiais didáticos adequados e participação da comunidade escolar são fundamentais para alcançar esses objetivos.

Educação inclusiva: caminhos para a inclusão e equidade: inclusão da deficiência na educação

inclusivas em escolas e colaboração com stakeholders. O objetivo é proporcionar diretrizes para políticas e práticas que promovam uma educação verdadeiramente inclusiva. Ele aborda os desafios, a importância do apoio sistemático e a necessidade de envolver todos os atores relevantes no processo de criação de um sistema educativo equitativo e inclusivo.

Educação ambiental e conservação da biodiversidade

informações sobre a evolução do termo Educação Ambiental, implementações políticas no Brasil e no estado do Pará, e a divulgação de atividades ambientais. Dentre estas, destaca-se o Projeto de Reintrodução da Ararajuba no Parque Estadual do Utinga e o Projeto de Monitoramento e Captura Acidental do Boto-Cinza na Área de Proteção Ambiental de Algodoal-Maiandeua.

Educação inclusiva em emergências: módulo de treinamento

O módulo de treinamento em educação inclusiva em emergências da INEE apresenta aos participantes conceitos básicos de educação inclusiva em situações de emergência. Esta versão atualizada se baseia no módulo do Pacote de Treinamento Harmonizado sobre Educação em Emergências (EiE) de 2011 e alinha-se com o conteúdo do documento “Educação inclusiva em emergênc...

Educação inclusiva em contexto de emergências: módulo de treinamento - histórico

O módulo de treinamento sobre educação inclusiva em emergências introduz participantes a conceitos básicos de inclusão em contextos de emergência. É uma versão atualizada do módulo de 2011, alinhada com o conteúdo da publicação de 2023 sobre educação inclusiva em emergências. Abrange, entre outros temas, os principais conceitos, abordagens práticas e a impor...

Convenção sobre os direitos da criança Brasil 98º grupo de trabalho pré-sessão (27 a 31 de maio de 2024) Relatório da Sociedade Civil

Este relatório busca fornecer ao Comitê dos Direitos da Criança informações precisas e atuais sobre o estado da educação pública no Brasil, contribuindo com uma análise detalhada para melhorar políticas educacionais. Aborda questões cruciais como acesso à educação básica, educação técnica e profissional, educação integral, financiamento educacional

MEC recompõe orçamento, cria programas, mas empurra agendas complexas para 2024

de Olavo Nogueira Filho, diretor executivo do Todos Pela Educação, a atual gestão do MEC tem o mérito de voltar a atuar como um coordenador da política educacional junto a estados e municípios. No entanto, a julgar a trajetória de sucesso da dupla que comanda a pasta (além de Camilo Santana, a secretária executiva do MEC, Izolda Cela, foi responsável por excelentes

Um plano para a educação

Campanhas políticas se repetem a cada eleição. Se um candidato concorre à reeleição, ele fala durante a campanha sobre como havia encontrado o município, estado ou país em condições calamitosas, mas que com a sua gestão já avançou bastante e ainda há muito o que trabalhar. Se é um candidato de oposição, são longos minutos de propaganda sobre como tudo

Gestão Tarcísio na educação repetiu digitalização do PR e freou ensino integral

conseguido, quando secretário, colocar o estado do Sul no topo do Ideb (indicador de avaliação do ensino nacional). Com a promessa de fazer São Paulo chegar ao primeiro lugar, Feder decidiu replicar as medidas que já havia adotado. Assim, iniciou nas escolas paulistas o mesmo processo de digitalização, com a adoção de aplicativos para controlar a frequência

Governo transfere hoje R$ 6 bilhões para poupanças do ensino médio, diz ministro da Educação

federal para reduzir a evasão escolar no ensino médio. Alunos de baixa renda matriculados em escolas públicas e inscritos no CadÚnico, cadastro do governo federal para políticas sociais, serão o público alvo. É possível que o auxílio fique restrito aos alunos do CadÚnico que recebem Bolsa Família, uma fatia menor. De acordo com o projeto de lei aprovado

MEC vai na direção certa, mas fracassa no ensino médio e resultado é insatisfatório, diz pesquisador

repasses a Estados e municípios e criou um material sobre o tema. Isso foi suficiente? Como deve ser a resposta a longo prazo? O governo teve rapidez. Lançou uma Política Nacional de Prevenção à Violência no Ambiente Escolar e ali está boa parte do que é possível fazer. Esse é um problema multidimensional. O que as escolas podem fazer é bastante limitado

Governadores investem em escolas cívico-militares mesmo após MEC encerrar programa federal

Com o fim do Programa de Escolas Cívico-Militares (Pecim) anunciado pelo governo Lula (PT) em julho, governadores tiraram do papel projetos próprios para manter a educação básica militarizada. Paraná, São Paulo e Goiás são alguns dos estados que devem preservar e ampliar no ano que vem o modelo exaltado pelo ex-presidente Jair Bolsonaro (PL). O programa

Uma bolsa promissora

Num país onde apenas 7 a cada 10 alunos concluem a educação básica, são bem-vindas quaisquer iniciativas para evitar o abandono escolar e contribuir para que os estudantes tenham um futuro auspicioso. Melhor se for uma ideia bem desenhada, com foco em quem, de fato, precisa. O Brasil teve um exemplo de política dessa natureza com a aprovação, pelo Congresso

Ensino adiado

Grandes mudanças em políticas públicas não devem ser feitas de modo açodado, mas a demora em decidir também produz efeitos deletérios. É o que se vê na reforma do novo ensino médio. Hesitações do Executivo em formular e enviar seu projeto à Câmara e dificuldades na articulação política fizeram com que a votação, marcada para a última terça (19

Cultura do 'melhor aluno' prejudica maioria dos estudantes no Brasil?

, como comparar distâncias. Cerca de 50% não atingiram o patamar mínimo em leitura e cerca de 55% não tinham as habilidades mínimas esperadas em ciências. Alavarse diz que, embora o "pensamento olímpico" não faça parte oficialmente de uma política educacional, é algo arraigado e bastante comum no comportamento de muitos professores, diretores, gestores escolares

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

para definir diretrizes para a Política Nacional de Ensino Médio. A votação é uma derrota para o governo Lula, pois após articulação das organizações da sociedade civil e coletivos de professores e pesquisadores ligados ao tema do Ensino Médio, o governo enviou à Câmara, no último dia 12, a Mensagem n. 673, solicitando o cancelamento da tramitação em regime de urgência

Novo Ensino Médio: Camilo Santana prevê derrota na Câmara e mudará estratégia no Senado

, enquanto aposta suas fichas na análise do projeto no Senado, sinalizando mudanças na sua forma de articulação. Nos bastidores, adversários analisam que Camilo não teve habilidade política e por isso criou e enfrentou dificuldades na Câmara. Observam que o ex-governador do Ceará está desacostumado a enfrentar dificuldades no Legislativo, pois

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

para definir diretrizes para a Política Nacional de Ensino Médio. A votação é uma derrota para o governo Lula, pois após articulação das organizações da sociedade civil e coletivos de professores e pesquisadores ligados ao tema do Ensino Médio, o governo enviara no último dia 12 à Câmara dos Deputados a Mensagem n. 673 solicitando o cancelamento da tramitação em regime

Novo Ensino Médio não agrada a estudantes, professores e gestores

para implementar a BNCC foi inadequada e para 64% a formação para implementar os itinerários formativos deixou a desejar. Segundo a coordenadora do setor de Educação da Unesco no Brasil, Rebeca Otero, a pesquisa foi feita para subsidiar as tomadas de decisão do Ministério da Educação (MEC) e os estados. "Eu acho que essa pesquisa traz justamente isso, subsídios