Ensino superior pós-pandemia

em Jornalismo: checagem de fatos. Adotada para que os alunos saibam identificar fake news, a matéria combina tecnologia e comunicação. Trata-se de mais um movimento da instituição dentro de um trabalho amplo de transformação digital. "Muitos dos problemas e soluções do mundo moderno advêm da tecnologia", diz Pollyana Ferrari, professora-doutora do departamento

Como alunos de ensino médio têm estudado durante a quarentena

do Google, outros usam o WhatsApp mesmo. E ainda tem professores que não temos comunicação nenhuma. De videochamada mesmo, até agora só tivemos aula com a professora de física, que combina dia e horário, compartilha link com algumas pessoas responsáveis por avisar no grupo de WhatsApp da sala para os alunos participarem", explica. Camille lembra ainda que alguns

Quase 40% dos alunos de escolas públicas não têm computador ou tablet em casa

de escolas urbanas. Nas escolas rurais, foram ouvidos por telefone 1.403 diretores ou responsáveis por estes estabelecimentos de ensino. A pesquisa é feita pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), que monitora a adoção das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no Brasil. Criado em 2005, o Cetic.br

Só 14% das escolas públicas acessavam ambiente virtual de aprendizagem antes do COVID-19

de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br). Realizada entre os meses de agosto e dezembro de 2019, TIC Educação investiga o acesso, o uso e a apropriação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas e particulares brasileiras de ensino fundamental e médio, com destaque para o uso pessoal desses recursos pela comunidade escolar

Pretos no Enem e Amplia: campanhas mobilizam voluntários para pagar inscrições de negros

dispostas a pagar ao menos um boleto. Atualmente, participam da organização 72 pessoas de diferentes áreas, como comunicação e dados. "Eu acho que tudo começa com um sentimento de impotência que a gente tem hoje em dia e que é ainda maior com o contexto de pandemia. Nós vemos tudo o que está acontecendo e se pergunta: ‘mas será que o máximo que eu posso fazer

Desafio das aulas virtuais força adaptação de professores e alunos

. A Secretaria de Educação convive com uma realidade muito ampla, temos cidades com características diferentes, temos a zona rural. Então, cada unidade vai traçar metodologias específicas. Hoje em dia, usa-se muito o próprio WhatsApp como forma de comunicação, que é um exemplo bem acessível. O que colocamos como padrão são as atividades entregues na plataforma Google

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

vistas de forma positiva pelas escolas? Casagrande: "Os professores começaram a perceber as contribuições fantásticas que as tecnologias podem oferecer à educação, assim como faz há tempos em outros setores da sociedade. Entre tantas possibilidades, utilizam os motores de buscas inteligentes, a partir de comandos verbais que utilizam a comunicação natural

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

vistas de forma positiva pelas escolas? Casagrande: "Os professores começaram a perceber as contribuições fantásticas que as tecnologias podem oferecer à educação, assim como faz há tempos em outros setores da sociedade. Entre tantas possibilidades, utilizam os motores de buscas inteligentes, a partir de comandos verbais que utilizam a comunicação natural

Weintraub atende Guedes e projeto do Future-se chega à Câmara desidratado, sem previsão de criação de fundos

à propriedade intelectual. O MCTIC (Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações) também assina o texto. Recentemente, esta pasta excluiu as ciências humanas das prioridades dos mecanismos de financiamento para, por outro lado, dar maior foco em tecnologias. O texto autoriza o MEC a instituir um sistema nacional de acreditação acadêmica, o que esvaziaria

Covid-19: comunicação é chave para mitigar abandono

efeitos que contribuem para a evasão é o reforço de ações de comunicação, permitindo o contato direto e reiterado entre escolas, famílias e estudantes durante e pós-pandemia. Muitas são as estratégias desenvolvidas nesse sentido por gestores e educadores brasileiros a fim de responder aos desafios da evasão em nosso país. Essas experiências conformam um verdadeiro

A educação como parte da transformação de um futuro pós-pandemia

educacionais, investindo na comunicação escolar efetiva. Na prática, o aplicativo (disponível em Android e IOS) conecta e fortalece laços, organizando o dia a dia da escola: todas as informações da rotina do aluno em um único lugar. Em tempos de aulas online, para a base de clientes, o negócio está disponibilizando conteúdo qualificado no blog Jornada Edu; para os não

“Precisaremos de rituais de acolhimento nas escolas”, diz Priscila Cruz, do Todos pela Educação

do Todos pela Educação. É uma perda que até hoje mexe com a gente. Esse estudo do Haiti mostra como um país pobre se recuperou – e, lembremos, com ajuda grande do Brasil. Lá, vimos a importância da comunicação dos gestores públicos com seu povo e a participação da família na educação escolar. Pela experiência internacional, a evasão e o abandono é um dos principais

Escolas pós-coronavírus: como alunos e professores voltaram às aulas na Nova Zelândia

podiam se sentir seguros quanto ao retorno às aulas. A comunicação frequente e transparente do governo fez com que a brasileira Cristiane Diogo não hesitasse em levar os filhos Benício, 10, e Tyler, 6, de volta à escola. Nascida em Fortaleza e vivendo da Nova Zelândia há 15 anos, nas últimas semanas ela adquiriu o mesmo hábito de muitos neozelandeses: acompanhar

Sem homologação do MEC, parecer do CNE para o período de pandemia completa 1 mês

. "A Seres está ciente das dificuldades vivenciadas pelo setor educacional em decorrência da pandemia de Covid-19, contudo, entende que a experiência prática no mercado é fundamental para a formação do aluno. Por esse motivo, o estágio e as atividades práticas, mesmo no momento atual, não podem ser ofertados por meios e tecnologias de informação e comunicação

UFPI promove seminário "Desafios da Docência no Século XXI"

De 01 a 06 junho ocorrerá o Seminário “Desafios da Docência no Século XXI: processos de ensino-aprendizagem na era tecnológica”, promovido pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Serão 11 webnários que discutirão os usos de tecnologias digitais de informação e comunicação como uma possibilidade de promoção de aprendizagem no contexto atual, estimulando

Enem 2020 tem queda no número de inscritos

funcional no Brasil: por que esse problema ainda persiste? Gravidez precoce: um problema? A influência dos meios de comunicação na sociedade brasileira Suicídio entre policiais: um problema que mata mais que confrontos na rua Democratização do acesso ao cinema no Brasil A importância das vacinas para a sociedade Desmatamento e queimadas: a importância de preservar

Enem 2020: prazo de pagamento da taxa de inscrição termina hoje (28)

de redações Tema Escolha um tema O papel dos influenciadores digitais - TEMA ATUAL Coronavírus: a importância da ciência para a sociedade Analfabetismo funcional no Brasil: por que esse problema ainda persiste? Gravidez precoce: um problema? A influência dos meios de comunicação na sociedade brasileira Suicídio entre policiais: um problema que mata mais que confrontos

André Trindade: No confinamento, jovens demonstram adaptação e reação surpreendente

dos excessos do estudo a distância e as restrições aos contatos presenciais. Os jogos online os colocam em contato com os amigos e, entre uma partida e outra, eles trocam ideias sobre o que estão vivendo na quarentena. Os que não se identificam como "gamers" encontram em outras plataformas virtuais modos de comunicação. Embora muitos se mantenham "ensimesmados

Secretários estaduais debatem desafios e estratégias durante o ensino remoto

O professor Justin Reich do Teaching Systems Labs conduziu uma pesquisa com as 50 secretarias de educação norte-americanas e produziu um relatório com os principais achados sobre esse período de ensino remoto. Ele sistematiza os aprendizados em 3 principais áreas: equidade, continuidade pedagógica e comunicação. A Fundação Lemann, nesta quarta-feira, 27

O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

Repensar espaços, definir prioridades pedagógicas, seguir protocolos de segurança e manter um canal de comunicação direto e constante com a comunidade são algumas das práticas que deverão definir a nova realidade das escolas brasileiras diante da crise do coronavírus. É esta a opinião de Duda Falcão, diretora executiva da Escola Eleva e Co-CEO do grupo