Catarina Ianni Segatto e Andréa Martini Pineda - O que aconteceu com a Educação?

excludente e desigual. Na década de 1990, durante os governos FHC, a criação do Fundef foi importante para ampliar as matrículas e colocar grupos mais vulneráveis dentro da escola. A reestruturação do INEP foi base para fortalecer as políticas de avaliação, colocando a aprendizagem dos alunos no centro do debate. Nos anos 2000, durante os governos Lula, além

Os 10 grandes desafios que o Novo Ministro da Educação terá pela frente

a redemocratização, vem alinhando pouco a pouco suas políticas educacionais às práticas internacionais. Mas a qualidade da aprendizagem permanece muito abaixo da média, como os resultados do Pisa vêm demonstrando edição após edição. O primeiro passo é identificar as causas para o baixo nível de aprendizagem dos nossos alunos e definir uma estratégia que possa nos levar

Luiz Henrique Lima - A emergência na Educação

em 1922, após três décadas de República. Até o início do século XXI, o nosso índice de analfabetismo era um dos mais vergonhosos do planeta. Mesmo tendo alcançado recentemente a quase universalização do ensino fundamental e a expansão da oferta do ensino médio e superior, a qualidade da aprendizagem é muito insuficiente, como revelam os pífios resultados

Universalização do ensino é uma das heranças do ECA

tiveram acesso, porém, ainda exclui muitas pessoas no seu bairro, Lins de Vasconcelos, na zona norte do Rio de Janeiro. "Onde moro, é o que mais tem [crianças sem creche]. São muitas crianças e poucas creches. Muita gente não consegue." Qualidade do ensino Para Heloísa, além das desigualdades, a educação brasileira ainda tem que superar o desafio da qualidade

Universalização do ensino é uma das heranças do ECA

tiveram acesso, porém, ainda exclui muitas pessoas no seu bairro, Lins de Vasconcelos, na zona norte do Rio de Janeiro. "Onde moro, é o que mais tem [crianças sem creche]. São muitas crianças e poucas creches. Muita gente não consegue." Qualidade do ensino Para Heloísa, além das desigualdades, a educação brasileira ainda tem que superar o desafio da qualidade

Habilidades socioemocionais poderão ajudar na reabertura das escolas

para aprender. "O aluno precisa se engajar no processo de aprendizagem. E esse processo hoje está mudando". Para ensinar nesse novo contexto, Dutra diz que ele mesmo precisou se reinventar e para isso, contar com as habilidades socioemocionais. "O professor precisa hoje se apropriar da tecnologia que está a disposição. É fácil? Não. Tem algumas dificuldades, a verdade

Priscila Cruz e Caio Callegari: Vota Fundeb

-sucedida, mas legará à sociedade brasileira um modelo de financiamento da educação básica melhorado, mais justo e mais forte. Antes da covid-19, a importância do Fundeb para a educação básica brasileira já era grande. Com a pandemia, a matéria ganhou relevância ainda maior. Já são mais de cem dias de aulas suspensas, que significam queda na aprendizagem, aumento

Nathalia Pontes - A pandemia como um divisor de águas na educação brasileira

países com escolas fechadas, sendo que três em cada quatro crianças e jovens de todo o mundo estão sem aulas (cerca de 1,37 bilhões de estudantes). Os números são impactantes e levantam mais um alerta: as consequências da desigualdade social na aprendizagem. Nathalia Pontes. Foto: Acervo pessoal Segundo a Unicef, a interrupção das aulas presenciais traz

"Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores"

. De acordo com ela, se o documento não existisse nestes tempos de pandemia, identificar marcos de aprendizagem e definir as atividades não-presenciais para avançar no ensino em 2020, estaria sendo muito mais desafiador. Mas afinal, o que esperar do ano letivo de 2020? Essa é uma das questões que Maria Helena responde em entrevista para NOVA ESCOLA. Confira

Câmara aprova MP que suspende cumprimento mínimo de dias letivos

para implantar a regra, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sem prejuízo da qualidade do ensino e da aprendizagem. "A Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) vem analisando os efeitos no aprendizado decorrentes do fechamento prolongado de escolas. A instituição estima que cerca de 126 milhões de estudantes

Ministério da Educação segue sem comando

que atenda à pauta de costumes deles. Em entrevista à GloboNews, o presidente da Câmara criticou, neste domingo (5), a campanha contra Renato Feder. "Quer dizer, hoje um teve que dizer que estava desistindo do ministério porque estava sendo fritado nas redes sociais. Quer dizer, uma coisa lamentável. É um quadro parece - eu não conheço -, mas parece de qualidade

Confinamento das escolas precisa ser revisto no pós-pandemia

a ótica, para que a educação vá para além da perspectiva curricular", defendeu a coordenadora. "Temos de encontrar novos parâmetros de análise para poder avaliar quais as habilidades que as crianças ganharam no tempo de confinamento, enquanto aprendizagem. É importante recuperar, com critérios não tradicionais, o que aprenderam, e dar valor de qualidade educativa

Comunicação escolar: as melhores ferramentas e estratégias para se comunicar bem com alunos e famílias

, porque aí você foca no conteúdo, e esquece da tecnologia. Enquanto isso não acontecer, é muito difícil para o cérebro pensar e focar no conteúdo educacional", resume a consultora. De acordo com a especialista, é preciso ter em mente que quando as tecnologias para comunicação são inseridas nos processos de aprendizagem, elas acabam por destacar os processos

Para ser inclusivo, Enem pós-pandemia precisa ir além da mudança de data

." É preciso alinhar o calendário do Enem com o calendário do ano letivo, principalmente para respeitar quem está com dificuldades O fato de o Inep dizer que vai ouvir o setor de educação é um avanço, mas é preciso acompanhar o processo para saber como se dará na prática e se a escuta será feita com qualidade. "As redes estaduais, que são as principais ofertantes

Enquete do ENEM mostra pouca seriedade com a educação, diz ex-chefe do Inep

da aprendizagem, da qualidade da aprendizagem, não foi inaugurada pela pandemia. A presença da desigualdade social na educação formal não foi abandonada, muito pelo contrário, ela foi acentuada pela pandemia", defendeu. Falta de poder político Chefe do Inep entre 2016 e 2018, a educadora cobrou um maior diálogo da pasta com os entes da educação nacional. "Essa concertação

Dos 57 indicadores do Plano Nacional de Educação, 13,4% tiveram a meta atingida

RIO - O governo federal divulgou, nesta quarta-feira, o monitoramento do Plano Nacional da Educação (PNE) que possui 20 metas, com 57 indicadores, e tem como objetivo averiguar desde a melhora do acesso até a qualidade do ensino nos mais diferentes segmentos. O resultado mostra que os principais problemas continuam sendo o baixo nível de aprendizado

Relatório do Inep aponta retrocessos e descumprimentos de metas do Plano Nacional de Educação

a alfabetização como área problemática: mais de 20% dos alunos do 3º ano do ensino fundamental estão no nível mais baixo da escala de aprendizagem da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), feita em 2016. Além disso, o documento aponta desigualdades relacionadas à alfabetização de alunos nessa faixa de acordo com as regiões, os estados, as redes de ensino

O que falta para que as políticas de promoção do uso de tecnologias na educação funcionem?

em 2019. De fato, somente 25% das escolas afirmaram possuir projetos de formação para professores atualmente, entre as públicas, são apenas 23%. Outra informação relevante é que apenas 14% das escolas públicas dispunham de um ambiente ou plataforma virtual de aprendizagem, enquanto na rede particular o índice era de 64%. O recurso é fundamental para facilitar

A articulação que (ainda) falta na Educação

, indicados pelo Conselho de Secretários Municipais de Saúde. A educação prescinde de um Sistema Nacional para estabelecer o regime de cooperação entre União, estados e municípios de modo a garantir o acesso e a qualidade da educação para todos. Sua criação, aliás, já deveria ter sido feita há 4 anos, como previu o Plano Nacional de Educação. Fato é que o Projeto

Retorno às aulas é planejado com muitos problemas para resolver, pouco dinheiro e calendário apertado

de aprendizagem — que se acentuou durante a paralisação, pois alunos da rede pública e os mais pobres não tiveram o mesmo acesso a aulas on-line — e a retomada do crescimento da taxa de abandono escolar. Tudo isso num cenário de pouco dinheiro e tempo. Dez capitais já marcaram a data para a reabertura de escolas entre julho e agosto. A decisão, no entanto, vai