Alunos do Ceará têm maior número de redações acima de 980 pontos no Enem entre as redes públicas do Brasil

Os alunos da rede pública do Ceará que fizeram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2024, entre os candidatos dos 26 estados e do Distrito Federal de escolas públicas, foram os que registraram o maior número de redações com nota entre 980 e 1.000. Os dados foram divulgados pelo Ministério da Educação (MEC), nesta segunda-feira (13). O Estado teve 32

Única redação nota mil feita por aluno de escola pública é de Minas Gerais

a registrar nota máxima na prova feita por um aluno da rede pública. Notas do Enem 2024 já estão disponíveis; veja como consultar Ao todo 12 estudantes de todo o país atingiram a nota máxima na redação. Alagoas, Ceará, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Pernambuco, Rio Grande do Norte e São Paulo tiveram um aluno nota mil cada. Assim como Minas Gerais, o Rio

Enem: Piauí não teve redação com nota mil em 2024

, Ceará, Pernambuco e Alagoas tiveram candidatos que conseguiram atingir a nota máxima na redação do Enem 2024. Ao todo, o exame deste ano registrou 12 notas mil, sendo que uma delas foi obtida por um estudante da rede pública de Minas Gerais. Segundo os dados do MEC, o Piauí teve 102 candidatos com notas entre 980 e 1000 na redação, mas nenhum deles alcançou

Sudeste e Nordeste concentram maior número de notas máximas na redação do Enem

As regiões Sudeste e Nordeste concentraram o maior número de notas máximas na redação no Enem 2024. Ao todo, nove alunos em sete estados conseguindo a nota mil. No Nordeste, os estados do Ceará, Maranhão, Pernambuco e Rio Grande do Norte tiveram um aluno cada com nota máxima. No Sudeste, Rio de Janeiro e Minas Gerais conseguiram dois alunos cada. São Paulo

Enem 2024 teve 12 redações nota 1000; tema foi valorização da herança africana

que tiraram a nota máxima na redação, apenas um, de Minas Gerais, é de escola pública. Os outros 11 participantes são de escolas particulares de Alagoas, Ceará, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte e São Paulo. Em comparação com o ano passado, o número de estudantes com nota 1000 diminuiu. Na última edição

Como destruir um legado educacional em poucos passos

Sobral, no Ceará, é um exemplo global em educação. Suas políticas públicas estruturantes elevaram o município cearense a patamares de excelência, sendo um modelo estudado por educadores e pesquisadores do Brasil e do mundo. Como diz o ditado, em time que está ganhando não se mexe, certo? Mas parece que essa lógica não convence a nova gestão do município

Educação inclusiva e acessibilidade

Em entrevista ao O POVO, a professora Geny Lustosa, líder do grupo Pró-Inclusão da Universidade Federal do Ceará (UFC), fala sobre os desafios da educação inclusiva para pessoas com deficiência e da necessidade de formação e valorização de professores. Confira! OPOVO – A sociedade tem avançado na educação inclusiva da pessoa com deficiência? Geny Lustosa

Como a PEC do corte de gastos impacta o Fundeb ao fixar repasses para o ensino integral

da Educação, Camilo Santana (PT), com base em sua experiência como governador do Ceará. Em 2022, ele anunciou um plano de universalização do ensino no estado, a ser cumprido até 2026. Em julho, o presidente Lula (PT) sancionou o Programa de Educação em Tempo Integral. À época, o governo projetou alcançar um milhão de matrículas em tempo integral até 2024 e 3,2 milhões

Brasil patina na recuperação da aprendizagem

, enquanto os 25% com menor desempenho tendem a apresentar menor nível socioeconômico. No entanto, a análise identificou municípios que não seguem esse padrão e são literalmente pontos fora da curva, com ótimos resultados mesmo estando nas faixas de baixo recurso. Em 2019, 94 redes municipais se destacaram, das quais 88 ficam no Nordeste: Ceará, Piauí, Pernambuco

A urgência de olhar para a matemática no ensino fundamental

. O tamanho do problema é ilustrado pelo resultado dos estados. Não há nenhum do Norte e do Nordeste com média acima de 400 pontos em matemática no 4º ano. Mesmo o Ceará, que se destaca no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), não conseguiu o mesmo feito no TIMSS. É um sinal de que, em uma avaliação mais exigente, que olha para aprendizagens mais complexas

8 a cada 10 jovens que não trabalham e nem estudam no Ceará não procuram mais emprego

A taxa de jovens (15 a 29 anos) que estão fora da força de trabalho atingiu 80,4% em 2023, no Ceará, segundo dados divulgados na última semana pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Ao todo, são 482 mil pessoas dessa faixa etária nessa situação. Entre desocupados (em busca ativa por emprego) ou fora da força de trabalho (desalentados

8 a cada 10 jovens estão sem trabalho e sem emprego no Ceará, aponta IBGE

A taxa de jovens (15 a 29 anos) que não estão estudam nem trabalham atingiu 80,4% em 2023, no Ceará, segundo dados divulgados na última semana pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Esse percentual corresponde a aproximadamente 600 mil jovens, os quais podem ser classificados como desocupados (em busca ativa por emprego

Escola: eu tô aqui pra quê?

E lá se vai mais um semestre em que a palavra de ordem é fazer reforço e simulado como preparação dos (as) estudantes para as provas do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) que acontecem no mês de novembro, comprometendo o próprio currículo escolar. Pensando nisso, relembro a música de Gabriel Pensador feita nos anos de 1995

Como a gestão escolar se relaciona com o desempenho acadêmico dos estudantes

dos estudantes na Prova Brasil. Para tanto, o estudo utilizou os dados provenientes das edições 2013 a 2019 do SAEB, relativos às escolas estaduais de seis estados brasileiros: Ceará, Espírito Santo, Piauí, Minas Gerais, Rio Grande do Norte e Goiás. 2POR QUE ISSO É RELEVANTE? O estudo vem fortalecer uma área em crescimento entre as pesquisas educacionais brasileiras

Divulgado resultado final do selo da alfabetização

com a Alfabetização 2024 nesta quinta-feira, 5 de novembro. A iniciativa é desenvolvida dentro do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e visa reconhecer secretarias de educação estaduais, municipais e distrital com boas práticas de implementação da política. Receberam a medalha de ouro os seguintes estados: Ceará; Espírito Santo; Goiás; Mato Grosso; Mato Grosso

Escolas cívico-militares não são bom modelo para educação no país

da educação brasileira. Se a preocupação é melhorar a qualidade do aprendizado, mais lógico seria reproduzir modelos de sucesso, como o Ceará, que transformou o ensino a partir de escolas regulares, iguais para todos. O modelo de escolas cívico-militares é adotado eventualmente desde os anos 1990. No governo Bolsonaro, foi alçado à categoria de política pública

Camilo Santana diz que ninguém está preparado para aposentadoria de Lula

formar novos quadros. Camilo Santana elegeu em Fortaleza, no Ceará, o único prefeito petista entre as capitais, Evandro Leitão (PT). A vitória, segundo aliados, empoderou o ministro, que já vinha ganhando moral junto a Lula que avalia positivamente suas ações na área da educação. Em entrevista ao Estadão, na última quarta-feira, 27, Santana afirmou que sua missão

Concurso para professor cobra que conteúdo? A prova mede se ele sabe ensinar?

da pesquisadora Bernardete Gatti. E parece que pouco mudou desde então. Ainda hoje se selecionam professores com exames que parecem vestibulares, quando a maioria da prova deveria ser destinada a medir se os docentes sabem ensinar o que aprenderam. Um exemplo está no concurso do Ceará, que questiona sobre como usar a Metodologia de Resolução de Problemas na aprendizagem

Como o Ceará mudou o rumo das políticas educacionais

O Ceará já emplacou dois ex-governadores como ministros da Educação, Cid Gomes, em 2015, e Camilo Santana, em 2023. Camilo, aliás, levou a também ex-governadora Izolda Cela para ser sua secretária-executiva. No governo Elmano, o Estado tem sido laboratório para a implementação de novos programas e projetos voltados para a educação e receberá o primeiro

O que acontece com os jovens na escola ao longo dos anos finais do ensino fundamental?

em finanças pela Universidade Federal do Ceará (2018), mestrado em economia rural pela UFC (2020) e é doutoranda em economia rural pela UFC. Atua como pesquisadora e coordenadora do escritório em Sobral do LEPES (Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação e Economia Social). Tem experiência em pesquisa na área de economia regional e na avaliação de políticas