O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância

Durante toda a vida humana, nenhuma transformação ocorre com tanta potência quanto do nascimento até os seis anos, período interpretado no Brasil como primeira infância. Entre uma ponta e outra desta etapa, a criança passa de absoluta dependência e de uma linguagem muito própria, para correr, brincar, interagir e falar. “É o período de maior desenvolvimento

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

, do Centro de Referências em Educação Integral. A série de matérias irá abordar como os principais temas da educação se relacionam com o projeto de país em disputa com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. Para fazer frente ao silenciamento, no início dos anos 90

Mau desempenho de alunos brasileiros em prova internacional é 'ponta do iceberg'

em que pode parecer que seja preguiça ou descaso. Essa situação se explica perfeitamente se formos avaliar as condições socioeconômicas desses alunos e principalmente de suas famílias. Quando comparamos com outros países, vemos que não só eles têm um desenvolvimento econômico adiantado, mas, quando fazemos pesquisas específicas, mais detalhadas, vemos que uma boa

10 cursos para professores que buscam novas estratégias para aulas

pedagógica do Inspirare e apoio técnico do Movimento pela Base, o curso explica as dez competências gerais da BNCC e traz sugestões de materiais que podem ser usados para apoiar o desenvolvimento dos alunos. As aulas foram gravadas por Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare. Modalidade: a distância. Valor: gratuito. Flip: a Sala de Aula Invertida Voltado

Dados sobre pessoas com deficiência: um desafio para a Educação Inclusiva

em junho de 2018. Considerando agendas nacionais e internacionais, como o Plano Nacional de Educação (PNE) e a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, conhecer a quantidade de crianças e jovens com deficiência no Brasil é imprescindível para promover políticas públicas de universalização do acesso à Educação Básica e de oportunidade de aprendizagem

Adimplência do governo do Rio Grande do Sul permite retomada de repasses da educação

– uma na zona rural e três na zona urbana – por meio do qual os alunos têm aulas de música. “Novo Hamburgo tem um potencial histórico na área de música”, destacou o ministro. “A música pode ser um grande impulsionador do desenvolvimento cognitivo, psíquico e físico dos jovens e vai impactar em todas as áreas, inclusive na área educacional. A ideia

Capital humano, primeira Infância e educação infantil

engatinhando. E o Programa Criança Feliz – de feliz concepção – ainda precisa deslanchar, adquirir escala e comprovar resultados. Mas nada disso configura uma Política Integrada de Primeira Infância. No limite, uma Política Integrada de Primeira Infância deveria ter como ambição o que o Prêmio Nobel Heckman chama de “assegurar condições básicas de desenvolvimento

Psicólogos na escola

de bastante ansiedade para a categoria e, se concretizado, será um grande avanço para a área educacional do Estado. Diante desse possível cenário é importante pontuar para a sociedade quais são as contribuições que um profissional de Psicologia Escolar pode oferecer ao contexto educacional. A presença nas escolas destes especialistas em desenvolvimento humano pode

Aprender e ensinar

Leio nos jornais que só 2,4% dos jovens brasileiros pensam em se tornar professores. Há dez anos, segundo reportagem de Isabela Palhares no jornal O Estado de S. Paulo, essa percentagem ainda era de 7,5%. Os dados são da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). A se manter essa regressão, dentro de mais dez anos teremos de importar

Quando a mesa da professora dá lugar a um piano

de responsabilidade pelo mundo e contribuam para torná-lo um lugar melhor. O programa teve início nos Estados Unidos, em 2009, e de lá para cá espalhou-se por 34 países. Hoje conta com uma rede formada por mais de 280 escolas, sendo 18 brasileiras. Afim de dar vazão e partilhar conhecimento, a Cidade Escola Aprendiz, há 20 anos, atua no desenvolvimento de pessoas

Professor brasileiro conta como é um curso de formação na Finlândia

de aula, espaço de recreação, refeitório, auditório, sala de música, ambientes de aprendizagem em geral) e de recursos humanos (professores com o mesmo nível de formação, com boas condições de trabalho, valorização e remuneração). Simples, não? O investimento na formação é uma das prioridades do sistema educacional e todo professor de qualquer nível de ensino

Visita de Malala ao Brasil encoraja perspectiva feminista para a educação

Daniel Cara, coordenador licenciado da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Para ele, personalidades como a Malala e Kailash Satyarthi, ativista também reconhecido com o Nobel da Paz, fortalecem a luta pelos direitos humanos no País. “O Brasil é um país enorme, tem um potencial gigante, mas ainda está muito distante de respeitar os direitos das suas cidadãs

“A educação é o melhor investimento a longo prazo”, diz Malala

ou promovem a educação de meninas em vários países. Estão entre os nomes Denise Carreira, de São Paulo, coordenadora adjunta da Ação Educativa, uma organização fundada em 1994 para “promover os direitos educativos e da juventude, tendo em vista a justiça social, a democracia participativa e o desenvolvimento sustentável no Brasil”; Sylvia Siqueira Campos

Malala vai patrocinar três brasileiras que lutam pela educação de meninas

para incentivar a educação de meninas em todo o mundo, e em 2014 se tornou a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel da Paz. Veja quem são as participantes: Sylvia Siqueira Campos (Pernambuco): presidente do Movimento Infanto-juvenil de Reivindicação (Mirim), com sede em Recife. O movimento foi criado em 1990 e tem como objetivo "defender e promover os direitos humanos

Developing a data literate workforce - A strategy and framework for the enterprise

da empresa e uma lealdade da força de trabalho energizada e capacitada, por meio do investimento em seu desenvolvimento profissional.

Brasil tem 1/5 das crianças em idade pré-escolar fora das salas de aula

RIO - Um quinto das crianças de 4 a 5 anos de idade, que obrigatoriamente devem estar na pré-escola, estavam foram das salas de aula em 2016, o equivalente a 1,2 milhão de meninos e meninas dessa faixa etária. É o que mostra o Índice Firjan de Desenvolvimento Municipal (IFDM), divulgado nesta quinta-feira pela federação estadual das indústrias. Os dados

A Importância do Jogo No Processo de Aprendizagem Na Educação Infantil

NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. A etapa do desenvolvimento infantil conhecida como primeira infância – a qual compreende de forma geral, os cinco anos iniciais de um ser humano ­– é fundamental para a formação cognitiva, social, emocional e afetiva do indivíduo. O exercício dos sentidos e da articulação entre eles, da coordenação motora fina e ampla, da imaginação

O tigre-dente-de-sabre e a educação do futuro

. Em suma: aprender e especializar-se para servir ao sistema. Nesse modelo há pouco ou nenhum espaço para se realizar o que chamarei aqui de desenvolvimento integral do Potencial Humano. Enquanto uma pessoa vive para aplacar suas necessidades por deficiência, não pode ir muito além de submeter-se às forças do ambiente circundante, vivendo quase que exclusivamente

A Inclusão do Aluno Com Deficiência Como Conceito Teórico Trabalhado Nas Aulas Práticas de Educação Física Escolar

de assegurar sua participação e oferecer a ele e a turma experiências significativas no seu desenvolvimento físico, social e cognitivo (STRAPASSON; CARNIEL, 2007). O objetivo do presente estudo foi identificar de que maneira o conceito teórico de inclusão do aluno com deficiência é trabalhado nas aulas práticas de Educação Física escolar. 2.METODOLOGIA O presente

O regime de colaboração na educação

no inciso 7º desse mesmo artigo é que isso pode ser posto em prática mediante o uso dos chamados Arranjos de Desenvolvimento da Educação. Os ADEs, como são conhecidos, representam uma forma de trabalho em rede na qual um grupo de municípios com proximidade geográfica e características sociais e culturais semelhantes busca trocar experiências e solucionar