O básico do ensino

de recompensar os melhores e tirar da linha de frente os piores. Organizações sociais podem e devem ser mobilizadas, até mesmo para gerir escolas inteiras, como se faz em vários municípios para lograr a imprescindível multiplicação de creches e pré-escolas. No plano da educação de nível superior, há que abandonar o paradigma de vínculo necessário com pesquisa científica

Partidos se posicionam sobre educação nas eleições de 2018

mais pobres, em oferecer oportunidades iguais, a partir da integração dos serviços de Saúde, Assistência Social e Educação. Cada criança terá um prontuário reunindo as informações das três pastas, e terá um plano de desenvolvimento individual de acordo com suas necessidades. O segundo pilar é a juventude, aproveitando a Reforma do Ensino Médio para tornar a escola

Dar bônus a professores garante uma Educação melhor?

, a bonificação por mérito nesses moldes é algo totalmente diferente de como acontece no estado de São Paulo”, diverge. Segundo o pesquisador, atribuir um bônus ao final do ano letivo para o professor locado em uma escola que conseguiu um melhor Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo (Idesp) não tem demonstrado melhora de aprendizado, mas criado

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

Carrano, do Observatório Jovem da UFF, é mais enfático em sua leitura. Para ele, não existe a possibilidade de desenvolvimento integral dos alunos e da escola pública como espaço de formação cidadã enquanto a reforma não for revogada. “Essa reforma nasce em um contexto muito grave que é a quebra do pacto constitucional do país. O Ensino Médio se expandiu

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

do desenvolvimento dessas habilidades aos currículos escolares, dando à Educação Socioemocional seu merecido lugar de importância na educação. O CASEL divulgou pesquisas de desempenho de implementação delineando os passos iniciais que os distritos escolares [grupo de escolas por região nos EUA] deveriam tomar na implementação de uma abordagem sistêmica para a educação

Alfabetização e desenvolvimento integral: novos pactos, novos desafios

Aprender a ler e escrever não é tarefa simples. Envolve processos cognitivos complexos, coordenação motora fina e alta capacidade de abstração. Mais do que isso, a alfabetização diz sobre ensinar e aprender a ler o mundo e nele expressar-se. Leia + A escola brasileira como projeto de país “Na alfabetização, o sujeito se apropria de uma linguagem

Metade dos alunos do CE e do RS foram vítimas de violência na escola

das escolas como a instalação de bebedouros com água gelada e a troca do uniforme de uma das unidades - motivo de reclamação de alunos por ser quente demais. O plano, aplicado em algumas das escolas que participaram do programa, foi batizado de "O papel da educação para jovens afetados pela violência" e acabou virando um guia que será lançado amanhã (31), em São Paulo

Defasagem entre idade e série é quatro vezes maior em escolas públicas

, e as dificuldades da escola em fazer face a essas diferenciações nas características dos alunos. "O esforço das redes estaduais no cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação, relativas a essa temática, tem se concentrado na melhoria do fluxo escolar, no atendimento complementar aos estudantes com dificuldades de rendimento escolar, na formação continuada

Defasagem entre idade e série é quatro vezes maior em escolas públicas

, e as dificuldades da escola em fazer face a essas diferenciações nas características dos alunos. “O esforço das redes estaduais no cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação, relativas a essa temática, tem se concentrado na melhoria do fluxo escolar, no atendimento complementar aos estudantes com dificuldades de rendimento escolar, na formação continuada

40% das jovens estão fora da escola para cuidar da casa e dos filhos

encontrar na Creche um espaço pedagogicamente preparado para aprender brincando e desenvolver habilidades que os ajudarão a alcançar seus sonhos e a construir um país melhor. Diante de efeitos tão positivos, seria de se imaginar que o País tivesse creches para todos aqueles que desejam, certo? Errado. Segundo dados do Observatório do Plano Nacional de Educação (OPNE

Polos de ensino superior a distância crescem 133% em um ano

de técnicos do ministério— e o credenciamento de instituições na modalidade EaD sem a exigência da oferta simultânea de cursos presenciais. O objetivo é ampliar a matrícula de ensino superior no país para atingir a Meta 12 do Plano Nacional de Educação, que prevê elevar a taxa bruta de matrícula nessa faixa para 50% da população de 18 a 24 anos até 2024. Em 2017, só

A Criança e o Adolescente nos ODS – Educação de Qualidade

se a escola não preparar a criança e o adolescente para a vida, com o compromisso de que de fato eles aprendam. “Quando pensamos na política pública, precisamos analisar os dados de forma integral”, concluiu. Sobre a série Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) fazem parte da Agenda 2030, um plano global composto por 17 objetivos e 169 metas a serem

O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância

de ações que visam promover o desenvolvimento infantil dos 0 aos 6 anos de idade, de maneira intersetorial e envolvendo todas esferas do poder público, além da criação de políticas, planos, programas e serviços voltados para esta população. No âmbito escolar, a Educação Infantil como direito de toda criança e dever do Estado está reconhecido na Constituição Federal

Qual a vocação educativa das organizações da sociedade civil (OSCs)?

de seus territórios. Plano Político Pedagógico em OSC Comumente se associa o PPP à escola. Assumir o desafio de criar um na OSC é pensar que aquele espaço é tão responsável por educar quanto a instituição escolar. É criar um documento que de fato responda aos anseios do território atendido, e que seja construído com sua colaboração e participação de toda comunidade. Regiane

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

Ainda recentemente, antes do ano 2000, as crianças das comunidades indígenas dos Baniwa e Coripaco, no Alto do Rio Negro (AM), frequentavam escolas de missionários evangélicos e católicos, onde aprendiam, entre lições de Língua Portuguesa e Matemática, sobre como o seu modo de viver era “errado”. “Eles diziam que não podíamos mais falar a nossa língua

Dados sobre pessoas com deficiência: um desafio para a Educação Inclusiva

em junho de 2018. Considerando agendas nacionais e internacionais, como o Plano Nacional de Educação (PNE) e a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, conhecer a quantidade de crianças e jovens com deficiência no Brasil é imprescindível para promover políticas públicas de universalização do acesso à Educação Básica e de oportunidade de aprendizagem

Intolerância de gênero ameaça famílias e afeta escolas

Gênero, ideologia de gênero e expressões afins têm mobilizado iniciativas de leis contrárias à inclusão da temática nas escolas, na crença de que são ameaças à família brasileira, a partir da tramitação do Plano Nacional de Educação, cujas palavras gênero e orientação sexual foram suprimidas do texto. Entretanto, de fato, é a intolerância com o tema

Avaliação na Educação Infantil: Criança aprende muito, mas aprende bem?

do ano que vem, e a cada dois anos, os profissionais da Educação Infantil terão de avaliar as condições ofertadas aos alunos da Creche e da Pré-escola. Na verdade, a medida chega atrasada, tendo sido estabelecida em 2010, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e ter sido prevista no Plano Nacional de Educação (PNE) para 2016

Visita de Malala ao Brasil encoraja perspectiva feminista para a educação

Por Julia Dietrich “Eu sou aquelas 66 milhões de meninas que estão fora da escola”, disse a ativista paquistanesa Malala Yousafzai em seu discurso de recebimento do Prêmio Nobel da Paz, em 2014. Quatro anos depois, a jovem chegou ao Brasil, trazendo a mensagem de que não basta acesso à educação, mas a reafirmação dos direitos de meninas e mulheres

Quantidade de alunos com deficiência por turma desafia escolas particulares

Quando o filho completou 4 anos, Elaine Kiss, como a maioria dos pais, começou a procurar escola. Para a sua surpresa, todos os colégios diziam não ter mais vaga. As escolas não estavam lotadas, mas recusavam lugar para crianças como Gustavo, que é autista. A lei proíbe negar matrícula a alunos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento