É um equívoco utilizar unidades de saúde para atender a Educação Infantil?

cidades”, condena. Leia Também: Uma escola para a minha ocupação A favor da infância Ortiz é especialmente contra o uso compartilhado dos espaços como creches e unidades de saúde. “Como imaginar a coexistência de crianças saudáveis, em pleno desenvolvimento, mas ainda em uma situação de vulnerabilidade no que diz respeito às suas defesas orgânicas, com indivíduos

Educação Infantil e gestão integral: das escolas às políticas públicas

, que dancem. Sem isso, não há educação integral”. Tampouco haveria um desenvolvimento pleno dos estudantes sem as brincadeiras, que são mais do que uma linguagem, segundo Maria Thereza. “É por meio do brincar que a criança compreende o mundo e constrói conhecimento. E brincar na escola não é só intervalo ou quando dá. Brincar tem que estar em tudo”. Maria Thereza

Igualdade de gênero na Educação: por que ainda é importante falar sobre isso?

de Domicílios Contínua (PNAD) (2016); outros estudos apontam também a gravidez como importante causa da evasão escolar de mulheres jovens. A Educação deve ser livre de qualquer discriminação para proporcionar as condições do pleno desenvolvimento – Rebeca Otero, Unesco A preocupação não é apenas em relação às meninas na escola ou fora dela, mas às consequências disso

Estados irão unificar currículo da educação básica com municípios

as escolas públicas do país para o Dia D, em 6 de março, que marcou o início do processo. A educadora Tereza Perez, diretora da Cedac (Comunidade Educativa) ressalta o desafio de garantir a participação dos docentes. "O professor é o profissional chave para o desenvolvimento do pais, quanto mais autonomia ele tiver nesse processo, mais compromisso ético ele terá

Estados irão unificar currículo da educação básica com municípios

Governos estaduais vão construir currículos únicos com seus respectivos municípios —ao invés de cada estado e cidade construírem os seus documentos próprios. Esse tem sido os primeiros esforços após a aprovação final da Base Nacional Comum Curricular, em dezembro. Alunos do ensino fundamental em sala de aula de escola privada, em São Paulo; colégios

Plataforma traz relatos de práticas conectadas às Competências Gerais da Base

que estiveram entre os finalistas regionais do prêmio. Até esta segunda-feira (2) oito experiências já estão disponíveis na Plataforma Integrada, número que deve crescer nas próximas semanas. “Em todas as conversas com o MEC, o projeto foi pensado para reunir materiais que inspirem, e não planos de aula ou receitas que podem ser implantadas em escolas. Tudo para mostrar que o trabalho

Currículo e território: a realidade discente na formação e na prática docentes

em uma cidade pode mudar radicalmente se cotidianamente os alunos e as alunas circulam por suas ruas e avenidas. Mesmo na escola, o cotidiano muda: o estudo da realidade discente como eixo integrador do currículo a partir do território tem permitido garantir plenamente o desenvolvimento da autonomia dos educandos que passam a participar cada vez mais ativamente

Educação financeira na sala de aula é investir na vida fora da escola

financeira”, exemplifica. Educação financeira na prática Na rede estadual do Tocantins, a educação financeira já é uma realidade presente no dia a dia das escolas. Além do tema estar presente no Plano Estadual de Educação, toda a educação básica participa de um programa que inclui material didático específico para estudantes e professores. “Temos um documento

O futuro da educação brasileira: como implementar BNCC no ensino médio?

é oferecido em 28,6 mil escolas no Brasil e que são quase 510 mil professores atuando, destes, 77,7% trabalham em unidades da rede estadual de ensino. No ensino médio, temos um agravante de que a maioria dos professores especialistas formados vêm de cursos em que as licenciaturas estão em segundo plano na sua formação. Essas instituições tradicionalmente são

Referências na escola são importantes para trazer mais mulheres paras as exatas

não puderem aproveitar todos os seus talentos, certamente eles sofrerão em termos de desenvolvimento econômico.” * Jornalista viajou ao Rio de Janeiro a convite do Instituto Unibanco Foi inspirador? O post Referências na escola são importantes para trazer mais mulheres paras as exatas apareceu primeiro em PORVIR.

Ministros da Educação da comunidade de países de língua portuguesa discutem cooperação mútua

a importância para a instituição em participar dessa iniciativa. “A CPLP é uma rede que nós temos trabalhado bastante”, informou. A África e os países da CPLP são prioridade para a Unesco.” Entre os temas da conferência está a definição de ações a serem implementas pelos países membros até 2020, período de vigência do Plano de Ação de Cooperação Multilateral no Domínio

Voluntários revitalizam escolas públicas do Recife

prevista no Plano Nacional de Educação. A gente sente uma necessidade de chamar a atenção da sociedade para essa dificuldade que as escolas públicas têm de oferecer um ambiente adequado para promover a aprendizagem das crianças e do poder público para que se mobilize a atender e ofertar essa escola pública de qualidade que as crianças precisam para garantir

Alunos querem que a escola reflita a vida real, diz brasileira jurada de prêmio da Unesco

foi secretária de Desenvolvimento Econômico Sustentável em Santa Catarina de 2013 a 2015 e hoje é diretora-presidente da ONG Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb). 'Ninguém sabe ainda como formar professores inovadores', diz educadora que trabalhou na Apple e com Obama 9 vezes em que a publicidade falhou em entender as mulheres em pleno século 21

9 reflexões para valorizar a carreira e melhorar a formação de professores

desenvolvimento profissional em conjunto com os seus colegas. Os alunos também precisam ficar mais tempo na escola. Temos que pensar nisso a longo prazo e criar condições fora da educação para que isso aconteça.” Desenvolvimento profissional deve estar focado no currículo dos alunos Na hora de estabelecer um plano de carreira para os professores, ela é convicta ao dizer

Tecendo a bandeira da esperança

concreta para unificar as esquerdas, protagonizada pelo PCdoB, PDT, PSOL e PT. O objetivo é apontar caminhos para a luta unitária em torno de um projeto democrático e participativo de país, com desenvolvimento econômico e inclusão social. Assinam os representantes das fundações Maurício Grabois (Renato Rabelo/PCdoB), Leonel Brizola-Alberto Pasqualini (Manoel Dias

“O professor pode ser, ele mesmo, um produtor de conteúdo”, diz diretora executiva da Abrelivros – Revista Educação

da Educação (MEC), ela atua na área da educação há muitos anos, com passagem pela extinta Fundação do Desenvolvimento Administrativo de São Paulo (Fundap) e pela Escola de Formação de Professores Paulo Renato Costa Souza. Na entrevista, ela comenta as principais transformações pelas quais passa a educação no Brasil, que agora deve seguir o que preconiza a nova Base

Professores de Colégio Militar fazem manifestação por aumento de salário em Manaus

Professores do Colégio Militar da Polícia Militar (CMPM) fizeram uma manifestação em frente ao CMPM I na Avenida Codajás, bairro Petrópolis, Zona Sul de Manaus, nesta quinta-feira (15). Eles pedem por reajuste salarial de 35% para professores e demais servidores da educação, vale alimentação e repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação

Mais engenheiras

com a exclusão das temáticas de gênero dos planos estaduais e do Plano Nacional de Educação. Por isso, é valiosa a parceria das escolas com organizações da sociedade civil e universidades para, juntas, enfrentarem o desafio de promover a equidade de gênero na educação. A escola deve romper com os padrões de desigualdade, em vez de reproduzi-los. É para transformar

Municípios denunciam desmonte das políticas de educação em tempo integral

e alunos”. Nesse ritmo, tudo indica que a meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE), que determina que 50% das escolas e 25% das matrículas sejam de educação em tempo integral, não tem perspectiva de ser cumprida. Situação dos municípios No município de Campo Alegre, Alagoas, cinco unidades de Educação Infantil e Ensino Fundamental deixaram de ofertar a jornada

Como os sistemas de ensino trabalham as habilidades socioemocionais – Revista Educação

promovida pela BNCC, as escolas no geral eram responsáveis pela aplicação desses conceitos na sua rotina – e, muitas vezes, essas propostas ficavam em segundo plano. “O LIV entra na escola quase como um pilar, um espaço dedicado na grade curricular para incentivar esse aluno a pensar criticamente, com empatia, trabalhar em equipe e desenvolver a inteligência