O abandono é quando o estudante deixou de frequentar uma determinada escola em um dado ano. Uma forma de entender melhor o problema é saber se ele se concentra em algum turno. Se o abandono está ocorrendo em algum turno específi co é possível direcionar melhor as ações. Analise a trajetória histórica da taxa de abandono de cada turno do Ensino Médio

se o problema é geral ou se está concentrado em algum turno. Note se o turno que apresenta maior taxa de abandono é o mesmo para meninos e meninas. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas calculadas através dos microdados de matrícula do Censo Escolar (situação final). Ao fazer o cálculo, optamos por trabalhar

e o de comparação. Levante os motivos que podem ter levado a esse comportamento. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas calculadas através dos microdados de matrícula do Censo Escolar (situação final). Ao fazer o cálculo, optamos por trabalhar com o arredondamento das casas decimais, enquanto o INEP trabalha com o dado truncado

de sua cor/raça ou nível socioeconômico. Observe se a quantidade de jovens brancos e negros aprovados se diferencia no Ensino Médio. Analise a diferença da taxa de aprovação entre brancos e negros nos diferentes níveis socioeconômicos das escolas. Verifique quais ações podem ser adotadas especificamente para cada grupo. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas

e meninas em relação à taxa de reprovação. Observe se o problema se concentra em algum sexo. Verifique se a situação da reprovação tem acompanhamento na sua rede e se esses resultados já eram esperados. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas calculadas através dos microdados de matrícula do Censo Escolar (situação final

A entrada no sistema de ensino depende da oferta de vagas (na rede pública) e da capacidade de financiar os estudos (na rede privada). A decisão de um jovem de estar fora da escola vem carregada de outras questões socioeconômicas: falta de oportunidade devido à renda, trabalho, atraso, reprovações sucessivas, questões familiares etc. Observe se existe

O foco da nossa análise será o desempenho dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio nas disciplinas Língua Portuguesa e Matemática. Com essa informação em mãos, é possível identificar como está o desempenho das meninas e dos meninos da sua rede, ao final do Ensino Médio, nessas duas disciplinas. Observe o cenário atual da sua rede e veja se existe diferença

para verificar se a posição se altera. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas calculadas através dos microdados de matrícula do Censo Escolar (situação final). Ao fazer o cálculo, optamos por trabalhar com o arredondamento das casas decimais, enquanto o INEP trabalha com o dado truncado. Desse modo, as nossas estimativas

está dividido em escalas de cores, quanto mais escura a cor maior é a diferença entre homens e mulheres. Portanto, o cenário ideal é que o mapa esteja distribuído em cores claras. Verifique no mapa a diferença do percentual de jovens que abandonaram o Ensino Médio do seu estado e observe se o resultado é um padrão do resto do país ou se divergem do cenário nacional

está dividido em escalas de cores, quanto mais escura a cor maior é a diferença entre homens e mulheres. Portanto, o cenário ideal é que o mapa esteja distribuído em cores claras. Verifique no mapa a diferença do percentual de jovens que abandonaram o Ensino Médio nas regionais de ensino. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são

e que não haja diferença em relação a cor/raça do aluno. Verifique como a taxa de reprovação se comporta historicamente. Observe períodos em que houve maior redução da reprovação e reflita sobre as ações que a Secretaria executava. Verifique quais podem ser retomadas e intensificadas para reduzir a taxa de reprovação.As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas

Se a reprovação está ocorrendo com maior regularidade em alguma série específica é possível direcionar melhor as ações. É preciso ficar atento às séries de transição entre duas etapas de Ensino (entre o 9º ano do Ensino Fundamental e a 1ª série do Ensino Médio), pois marcam um período de mudanças para os alunos que podem agravar a situação da reprovação

histórica de meninos e meninas é crescente, decrescente ou instável. A situação esperada é que seja decrescente. Note também a distância entre as linhas, verifique se existe diferença entre os sexos (quanto maior a distância, maior a diferença entre os sexos) e se essa diferença aumenta ou diminui ao longo do tempo. As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas

para o sistema de ensino. Observe se como a taxa de abandono se comporta historicamente. Observe períodos em que houve maior redução do abandono e reflita sobre as ações que a Secretaria executava. Verifique quais podem ser retomadas e intensificadas para reduzir a taxa de abandono.As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas

nos sistemas do Educação em Números são estimativas calculadas através dos microdados de matrícula do Censo Escolar (situação final). Ao fazer o cálculo, optamos por trabalhar com o arredondamento das casas decimais, enquanto o INEP trabalha com o dado truncado. Desse modo, as nossas estimativas de taxa de rendimento podem ou não coincidir com as taxas divulgadas.

divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas calculadas através dos microdados de matrícula do Censo Escolar (situação final). Ao fazer o cálculo, optamos por trabalhar com o arredondamento das casas decimais, enquanto o INEP trabalha com o dado truncado. Desse modo, as nossas estimativas de taxa de rendimento podem ou não coincidir com as taxas

Fazer comparações permite refletir sobre boas práticas que já foram realizadas por outros estados além de mostrar se a situação do seu estado se aproxima ou se afasta dos demais. Escolha estados com situação semelhante ao seu para uma comparação. Veja se a trajetória histórica é de melhora ou piora e se as semelhanças observadas permaneceram ao longo dos ano...

para o sistema de ensino. Observe se como a taxa de abandono se comporta historicamente. Observe períodos em que houve maior redução do abandono e reflita sobre as ações que a Secretaria executava. Verifique quais podem ser retomadas e intensificadas para reduzir a taxa de abandono.As taxas de rendimento divulgadas nos sistemas do Educação em Números são estimativas

Se a reprovação está ocorrendo com maior regularidade em alguma série específica é possível direcionar melhor as ações. É preciso ficar atento às séries de transição entre duas etapas de Ensino (entre o 9º ano do Ensino Fundamental e a 1ª série do Ensino Médio), pois marcam um período de mudanças para os alunos que podem agravar a situação da reprovação

O ranking posiciona os estados em uma lista que vai da maior diferença percentual até a menor. Ele está dividido em escalas de cores, quanto mais escura a cor maior é a diferença entre homens e mulheres. Portanto, o cenário ideal é que o ranking esteja com as cores mais claras. Analise a posição do seu estado no ranking e escolha anos anteriores para verifi...