Maria Alice Setubal, José Francisco Soares e Mauricio Ernica: Qualidade para poucos não é qualidade

), que oferece, para todos os municípios brasileiros, um retrato do nível de aprendizagem atingida pelos seus estudantes da educação básica e das desigualdades entre grupos sociais que existem dentro deles. O indicador é necessário porque, se o sistema de ensino do país melhorou desde a redemocratização, hoje as desigualdades educacionais assumiram formas mais sutis

Ocimar Alavarse e João Vianney divergem sobre novo modelo do Enem

; e, ainda, um sistema de monitoramento remoto por câmeras para fiscalizar os dois fiscais, para evitar que ambos, em um possível conluio, possam criar condições de facilitar para determinado candidato na hora de resolver as questões. O Enem Digital aprofundará as desigualdades? OA A princípio, sim. Ao que tudo indica ele vai aprofundar as desigualdades. Um grupo

Prefeitura de SP lança novo indicador de qualidade de ensino

quem é o pai da criança. E esse já é um ciclo complexo para o aluno porque ele sai de um único professor para ter vários professores especialistas", diz Cury Neto. Segundo ele, a maior desigualdade identificada na rede não está relacionada à região em que está instalada a escola, mas na etapa de ensino - com o pior desempenho sendo registrado nos anos finais

Obstáculos à educação

e ao longo da vida que nós, brasileiros, ficamos na escola, e que a mídia não colabora com a educação. Alguns acham que a causa está no sistema escolar ser municipal, e não federal. Mas poucos percebem que há obstáculos mais profundos que levam a essas causas. O primeiro obstáculo está no sentimento nacional de que não somos vocacionados para estarmos

Nova Escola: Quem se importa com o menino que batia na menina?

(Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) e atual membro do CNE (Conselho Nacional de Educação). Especialista em avaliação educacional, Soares desenvolveu uma série de indicadores sobre desigualdades no ensino público. O objetivo é mensurar o quanto estamos privando as pessoas mais pobres de uma educação de qualidade. À Nova Escola, Soares disse

"Educação de qualidade para poucos não é qualidade"

No artigo, José Francisco Soares reflete sobre o indicador que concebeu com a finalidade de apontar os focos de desigualdades educacionais no Brasil, aplicando recortes de nível socioeconômico, de raça e gênero na aprendizagem. A meta é tirar a invisibilidade da desigualdade que pesa sobre os indicadores educacionais.

Viviane Senna: Brasil ainda não fez lição de casa do século 19 na educação

, instalação, luz. A gente perdia dois terços das crianças do país entre a primeira e a oitava série do ensino fundamental. Elas repetiam, iam ficando para trás e largavam a escola, depois de muito fracassar. Se fosse um hospital, é como se de cada 10 pacientes que entrassem, só três saíssem vivos. Era assim a situação emergencial (da educação). Um sistema que não

Turma do Jiló e a verdadeira inclusão na escola

para educação inclusiva são mais urgentes no País? Aquelas já em vigor têm resultado efetivo? Carolina Videira – É urgente a necessidade de inclusão obrigatória de disciplinas e competências em educação inclusiva nos currículos do ensino superior. A formação é de extrema importância para redução das desigualdades, do problema da invisibilidade e do preconceito

Claudia Costin: Dinheiro para a educação, melhorando o Fundeb

as desigualdades educacionais. Com o Fundeb, um fundo estadual temporário que financia boa parte dos gastos das redes de ensino, começamos a reduzir as diferenças regionais, por meio da participação da União no "pool" de recursos e do estabelecimento de um valor mínimo por aluno. Mas elas ainda são grandes. Se de fato queremos privilegiar a educação básica, é urgente

Especialistas e gestores apontam o caminho da resistência na educação

O Brasil parece ter abandonado de vez o compromisso de ampliar os aportes no ensino público. Em 2014, o Plano Nacional de Educação estabeleceu o objetivo de atingir um patamar de investimentos de 10% do PIB até 2024. Dois anos depois, o Congresso aprovou a emenda 95, que congelou os gastos públicos por 20 anos. Apenas isso seria o suficiente para impedir

A equidade do Fundeb

- que o Brasil conseguiu colocar as crianças na escola. Afinal, quanto mais aluno, mais recursos a rede de ensino recebe. E chegamos hoje a 97% dos brasileiros de 6 a 14 anos estudando. A qualidade não está nem perto do ideal, mas também melhorou. E mesmo a desigualdade era muito maior sem o Fundeb. Antes, havia municípios que investiam cerca de R$ 400 por aluno/ano

"Políticas educacionais não podem ser objeto de rinha partidária"

civilizatória", acrescentou Janine. Os seis ex-ministros que formam o Observatório da Educação Brasileira Goldemberg, que é físico e professor emérito da USP, destaca que o Brasil investe 6% do PIB na educação – um montante de 500 bilhões de reais por ano – e que, do valor, um quinto vem do Ministério da Educação e vai em grande parte para o Ensino Superior. "O restante

"Não há professores eficientes e qualificados, se não houver professores bem remunerados"

em vez de dividi-los, é indispensável que se constitua e se organize um efetivo Sistema Nacional de Educação. Ademais, a prioridade à educação básica demanda que cresçam os repasses do governo federal para os estados e municípios, responsáveis pelo ensino infantil, fundamental e médio, sendo prioridade a renovação e, se possível, ampliação do FUNDEB – Fundo

Alunos de escolas públicas sentem mais segurança quando estão em casa

e do adolescente se caracteriza como uma política tão urgente quanto necessária, indica a ONG. Alunos durante homenagem às vítimas do tiroteio na escola Raul Brasil em Suzano, em São Paulo. A escola foi cenário de um episódio de violência, no dia 13 março - Reuters/Ueslei Marcelino/Direitos Reservados No Brasil, o estudo foi realizado em 67 escolas de ensino público

‘As pedagogias progressistas são elemento de equidade’, diz professor brasileiro de Columbia

e perspectivas em torno da implementação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e da elaboração de itinerários formativos do ensino médio. Para ele, os currículos elaborados a partir dos documentos nacionais não devem ser listas de conteúdos ou competências a serem desenvolvidas, mas matrizes que incluem exemplos de avaliação e de como as práticas e os conteúdos

Estudos de sociologia influenciam da medicina à matemática

Sob o argumento de privilegiar o ensino de profissões que, em suas palavras, "gerem renda para a pessoa, bem-estar para a família, que melhore a sociedade em volta dela", o ministro da Educação, Abraham Weintraub, anunciou a intenção do governo de reduzir o volume de recursos destinados às áreas de Filosofia e Sociologia. Uma vasta gama de instituições

Educação para a vida

conduzir uma formação que lhes permita compreender a realidade que os envolve e nela agir. O Sistema de Avaliação de Educação Básica (Saeb) 2017, conforme dados de estudo elaborado em março pelo Todos Pela Educação, aponta que 60,7% dos estudantes brasileiros matriculados no 5º ano do Ensino Fundamental apresentam aprendizado adequado em Língua Portuguesa e 48,9

Inclusão é interrompida na educação superior

e democratização do ensino superior, na tese, Ana Luíza se refere ao processo de aproximar socioeconômico, racial e espacialmente o perfil dos estudantes universitários ao da população brasileira, reduzindo as desigualdades de acesso às universidades. Uma dúvida quanto à democratização do acesso é se se trata apenas de uma massificação da quantidade de estudantes

Política de cotas no processo de inclusão. Você concorda?

. Sem esta consciência, toda a potencialidade dos excluídos se perde devido à falta de oportunidade. Mas e nas organizações? Como podemos explorar estes bons exemplos das instituições de ensino para mudar o profundo quadro de desigualdade que enfrentamos diariamente no trabalho? Levantamento do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) e do Instituto Ethos mostram

Crise no MEC ameaça metas previstas para a Educação no país

das desigualdades sociais e regionais — afirma Andressa, ao mencionar o índice de abandono do ensino médio, de 6,1%. Claudia Costin afirma que essa dificuldade é um acúmulo que vem desde a alfabetização, e que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) precisa ser implementada para diminuir essas distorções. — É necessário criar um programa de alfabetização que funcione