Quais os limites e possibilidades do uso de tecnologia na escola?

, comprometimento e responsabilidade e o exercício da cidadania. Ao mesmo tempo, aprendem a ser indivíduos com empatia e solidariedade, conscientes sobre o amor a Deus, à natureza e ao próximo. Acompanhamento de professores, escola e pais O uso das tecnologias e recursos tecnológicos pelos estudantes, para ter o resultado esperado, necessita do acompanhamento familiar

Número de alunos com deficiência cresce no Brasil e chega a 3,4 milhões, diz Censo Escolar 2024

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o País tem 18,6 milhões de habitantes com deficiência, mas os resultados do Censo 2022 específicos sobre o povo com deficiência podem alterar esse número. Em novembro, questionado pelo blog Vencer Limites, o IBGE declarou que "as informações do Censo 2022 sobre este tema ainda não foram totalizadas". Documento Diário

Resultado do Enem sai em janeiro; confira datas e prazos importantes | GZH

O mês de janeiro é um período importante para quem deseja ingressar no Ensino Superior, com a chegada de períodos de inscrição de diversos processos seletivos. Uma das datas mais aguardadas é a divulgação do resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que será no dia 13 de janeiro. O exame serve como porta de entrada para muitas instituições

Livres para sonhar. Percepção da comunidade escolar sobre violência contra meninas. Sumário Executivo

desafios, barreiras e oportunidades para a construção de espaços mais seguros e acolhedores. A partir desses resultados, serão propostas ações e políticas que contribuam para que todas e todos possam viver, estudar e sonhar livres de violência.

Education at a glance 2025

A publicação "Education at a Glance 2025" da OCDE é um relatório anual que fornece uma análise abrangente sobre o estado da educação no mundo, comparando os sistemas educacionais de países membros e parceiros da OCDE. A edição de 2025 foca especialmente no Ensino Superior, abordando temas como taxas de conclusão, resultados no mercado de trabalho por área

Boas Práticas para a Recomposição das Aprendizagens. Experiências de estados e municipios do Brasil

O documento organizado pelo MEC tem como objetivo mapear e sistematizar experiências exitosas de recomposição das aprendizagens em redes estaduais e municipais de todas as regiões do país; Valorizar e dar visibilidade a iniciativas locais que têm produzido resultados significa; Oferecer referências práticas a gestores(as), coordenadores(as) e equipes

Desafios e Reinvenções da Escola Pública

O livro busca analisar a educação pública a partir de sua potência e de suas fragilidades. Entre os temas abordados estão crise na educação brasileira, escola democrática, formação de professores, tecnologias digitais, saúde mental dos profissionais de educação e dos estudantes, entre outros.

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 1

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições voltada...

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 2

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições voltada...

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 3

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições voltada...

Caracterização da escola sustentável por meio do estudo do meio e da educação ambiental

a interdisciplinaridade e práticas pedagógicas inovadoras. Os resultados mostram a importância da sensibilização, participação da comunidade escolar e a implementação de ações sustentáveis para formar cidadãos conscientes e responsáveis.

Artes Urbanas, Culturas Afro-diaspóricas e Educação: Experiências em pesquisas e docência compartilhada com as Leis 10639/03 e 11645/08 do Brasil

O livro traz propõe uma pedagogia da presença e da continuidade, integrando esses saberes ao cotidiano da escola e às experiências reais dos estudantes em relação ao tema do antirracismo. A obra é resultado de uma pesquisa realizada entre 2021 e 2023 que buscou responder a uma pergunta central: como transformar as leis 10.639/03e 11.645/08, que tornam

A circulação da palavra no cuidado à criança em vulnerabilidade psíquica

das suas experiências com o câncer e/ou com a amputação. As análises permitem depreender saberes experienciais que elas elaboram no convívio com tais vulnerabilidades. Os resultados demonstram que a composição narrativa se torna uma ferramenta fértil para a criança configurar uma versão possível para essas vivências diante de um outro disponível a escutar e testemunhar

Diferenças de gênero no ajuste escolar, mentalidade acadêmica, pertencimento social e desempenho em matemática entre estudantes do ensino médio no Quênia

uma amostra de 390 alunos. Os resultados não mostraram diferenças significativas de gênero nos ajustes escolares, crenças de mentalidade acadêmica ou pertencimento social. No entanto, foram observadas diferenças de gênero específicas, com meninos relatando maior ajuste acadêmico, mentalidades maleáveis e sentimentos de rejeição, enquanto meninas exibiram maior ajuste

A comunidade escolar e a inclusão de alunos LGBTIQ+: rumo a uma escola arco-íris livre de LGBTIQfobia

primárias no sul da Andaluzia. Resultados revelam diferentes entendimentos sobre diversidade sexo-gênero e papel da formação inicial de professores.

Educadores na era da digitalização: uso de redes sociais na Ibero-América

Este artigo investiga como os líderes de opinião em educação influenciam os professores na Espanha e no Uruguai. Os resultados revelam que a maioria dos docentes usa redes sociais digitais, variando em intensidade. Observa-se uma complementaridade entre os educadores que utilizam as redes e aqueles considerados referências.

Possibilidades e desafios no ensino de ciências com estudantes surdos

Este estudo apresenta uma revisão sistemática, utilizando o protocolo PRISMA, com o objetivo de identificar as possibilidades e os desafios no ensino de ciências para estudantes surdos, considerando as publicações do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os resultados apontaram lacunas relacionadas à formação de professores

Leitura, escrita e matemática elementar com crianças e jovens com deficiência intelectual e autismo

O estudo verificou se práticas educacionais sistematizadas são suficientes para a aprendizagem de leitura, escrita e matemática em crianças e jovens com deficiência intelectual e/ou autismo. Oito estudantes participaram, mostrando melhor desempenho após a intervenção. Os resultados sugerem que essas estratégias podem ampliar o acesso à educação de qualidade.

Linhas divisórias educacionais: variações por sexo, raça, idade e classe na pesquisa juventudes no Brasil

de idade. A pesquisa consistiu em um survey aplicado em 9 países, e que, no Brasil, entrevistou 1.740 jovens. Os resultados indicam que persistem barreiras estruturais que aprofundam o atraso escolar entre jovens negros, de classes populares e de faixas etárias mais avançadas no ensino médio.

Capacitismo e anticapacitismo na educação básica: uma análise da (re)produção de práticas a partir dos relatos de profissionais escolares

da escola. Nos resultados, discutimos sobre as barreiras presentes na estrutura da escola, o desconhecimento do serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE) por parte dos profissionais; as práticas pedagógicas que reproduzem o capacitismo na escola; a formação docente; e as práticas pedagógicas com elementos anticapacitistas percebidas na referida pesquisa.