Como abordar transgeneridade na escola?

pedagógico que valoriza o bem-estar físico, mental e social dos alunos. [Há uma intencionalidade] associada ao compromisso em melhorar a qualidade de vida no território educativo. [Desenvolvendo ações como essa], favorecemos as condições de expressão, a escuta e o acolhimento dos estudantes", explica Maria Gabriela. Segundo a professora, a contação de histórias

'O Estado falhou miseravelmente' na educação', diz Lula

de a rede pública de educação estar presente em todo o território nacional, os retrocessos foram "vergonhosos", acrescentou. "Chegamos ao ponto em que muitas crianças nas periferias dos grandes centros urbanos iam para a escola muitas vezes por conta da merenda. Vejam o absurdo." De acordo com Lula, "o Ceará sempre foi o Estado que esteve na frente" em educação

Continuar a ser artista

- Então, def é diferente de PCD, PNE, deficiente, especial? Estela Lapponi - Def é a gíria de pessoa com deficiência. PNE, deficiente e especial, ainda bem, são terminologias antigas. Algumas pessoas da academia dos estudos da deficiência, estão começando a usar def também, pois nós, artistas defs, estamos sendo entrevistados por esses estudiosos e usamos

Lições de Carapicuíba

e ainda a qualificação, no Programa de Parcerias e Investimentos do Estado, de mais quatro unidades urbanas paulistanas para estudos de concessão/permissão de uso: Parque Ecológico do Tietê (quatro núcleos), Parque Estadual da Juventude, Parque Estadual do Belém e Parque Jequitibá. É a conjunção de esforços, público e privado, para o concreto desenvolvimento

Enem, que abre inscrições, chegou a atrair menos da metade de alunos em fim do ensino médio em 2021, diz estudo

de acesso às universidades, caiu abruptamente nos últimos anos. Estudo de pesquisadores da UFRJ com apoio do Instituto Unibanco, obtido com exclusividade por O GLOBO, mostra que o Brasil teve quase 2,3 milhões de concluintes do ensino médio em 2016 e, deste total, 1,6 milhão de alunos se inscreveram no Enem, o que representava 72% inscritos naquele ano

Protagonismo e escuta dão perspectiva de futuro a jovens na EJA

meus estudos, mas agora também quero fazer outros cursos", admite. Com 30 anos, depois de ter tido três filhos, ela afirma que nunca é tarde para um novo começo. "Nós podemos ser o que quisermos, somos os protagonistas das nossas histórias." Protagonismo e escuta de jovens na EJA Protagonismo, aliás, é uma palavra-chave durante o percurso formativo. Em diferentes

Como coibir violência nas escolas e proteger crianças e jovens

de alegria e frustração. No entanto, os jogos oferecem ferramentas de conversa ao vivo (chat) como território livre. Quando o jogo é encerrado, as conversas são apagadas, dificultando o monitoramento por parte das famílias. É nesses ambientes que desafios reais e discursos velados ocorrem, incentivando a subcultura misógina e violenta. Embora esses grupos não

O problema não está na porta das escolas, mas dentro delas

em Período Integral, Juscelino Kubitschek. Cada estado adotou uma série de medidas para chamar de sua. Entre algumas delas, foi possível notar uma semelhança: a mobilização de forças de segurança para proteger o território das escolas. No estado de São Paulo, por exemplo, o governo anunciou a contratação de mil seguranças privados para atuar na proteção de escolas

IA vai impactar faculdades em 3 anos, prevê representante do setor privado

ressaltou que o desafio para o setor universitário será amplo e em todas as áreas, não apenas no estudo específico da IA. "Acredito que nos próximos três anos a gente vai ter que responder [a essa nova realidade, como] a questão ética, de avaliação, de processos seletivos". Nos Estados Unidos, por exemplo, universidades já estão sendo instadas a se protegerem contra

Como lidar com alunos com histórico de violência escolar?

seus talentos com a dança. "Demos para ele a responsabilidade de criar um coletivo de dança e, em pouco tempo, o grupo era formado por mais de 30 jovens. As conexões com alunos de outras escolas do bairro começaram a avançar para outros territórios", conta a professora. "Quando o jovem se tornou essa liderança, percebeu a importância do contexto escolar

Os desafios da violência contra e nas escolas

, o que tem provocado preocupação em toda a comunidade escolar e reforça a importância de um olhar atento sobre as questões relacionadas à convivência e ao clima escolar. Um dificultador para a compreensão do tema no Brasil, de acordo com uma pesquisa em andamento realizada pelo Instituto de Estudos Avançados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), apresentada

Para proteger escolas de um novo ataque é preciso abraçar toda a comunidade

nas políticas educacionais. Especialistas no tema, como a professora Telma Vinha, da Faculdade de Educação da Unicamp - Universidade Estadual de Campinas e coordenadora associada do Gepem - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral, da Unesp/Unicamp, ressaltam a importância de a escola se fortalecer como comunidade, em que as pessoas se amparam, onde existam espaços

Os desafios do PLP 235/19 para garantir a universalização da Educação no Brasil

*Texto escrito em parceria com João Paulo Vani, doutor em Teoria Literária pela Unesp; pesquisador associado do Laboratório de Estudos sobre Etnicidade, Racismo e Discriminação da USP. Na última semana, a Comissão de Educação da Câmara realizou um seminário sobre o Sistema Nacional de Educação (SNE), em um contexto em que entidades da sociedade civil ainda

Aliança entre escola e território permite, de fato, uma educação integral

Promover uma educação integral pressupõe olhar para o estudante como um ser que existe também fora do ambiente escolar. Afinal, não adianta pensar nas dimensões intelectual, emocional, física, social sem considerar que ele tem uma vida dentro de um espaço geográfico. Só com a articulação entre as escolas e outros atores do território, portanto, é possível

Número de indígenas no ensino superior é 5 vezes maior que em 2011, aponta levantamento

2010 e do balanço do Censo 2022, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), e do Censo da Educação Superior, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). 📚💰 Ensino privado Chama atenção o percentual destes alunos que estão matriculados em instituições privadas de educação. Pelo menos 63,7% dos indígenas

Investimento público no ensino quadruplica, mas aprendizado não evolui

de violência nas escolas. A atribuição desse grupo de trabalho seria fazer uma nova proposta para trazer melhor aprendizado aos nossos alunos e melhor uso dos nossos recursos. Nossa sorte é que esse grupo de trabalho pode partir de experiências de sucesso que temos dentro do nosso próprio território. Temos estados brasileiros que historicamente tem os melhores

O que é cultura de paz nas escolas e como ela acontece na prática

e fora da escola", define Luciene Tognetta, do departamento de psicologia da educação da Unesp (Universidade Estadual de São Paulo) e coordenadora do GEPEM (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral). O trabalho na escola de Sumaré acontece desde 2017 por meio das Equipes de Ajuda, que hoje conta com 30 alunos escolhidos por seus pares. Eles trabalham diariamente

Educadores e lideranças pedem mais atenção à educação escolar indígena

do movimento indígena para o segmento está a criação, no âmbito do Ministério da Educação, de uma secretaria integralmente dedicada à educação escolar indígena. "Não é interessante termos professores e gestores indígenas [atuando em] territórios indígenas de acordo com um modelo de educação anti-indígena que continue colonizando a educação e que não reforça o projeto

3 pontos para entender a relação entre segurança e violência nas escolas

com guardas armados tendia a ser quase três vezes maior do que naquelas sem seguranças armados. A presença de agentes armados no ambiente escolar também estaria ligada ao aumento da exclusão escolar, especialmente entre estudantes de camadas sociais mais vulneráveis, concluiu um estudo financiado pelo Instituto Nacional de Justiça dos EUA. A pesquisa avaliou todos

Turma de ensino médio usa mapas digitais para explorar saberes do território

da comunidade, com o objetivo de reconhecer as diferentes realidades do entorno da escola e despertar nos alunos uma leitura do território em que vivem, buscando localizar as referências, marcos e problemas comuns. Para a execução do mapeamento, elaborei um plano de ação e um cronograma de pesquisa com o objetivo de desenvolver as competências socioemocionais