Protocolo de identificação e resposta ao racismo nos Anos Finais do Ensino Fundamental

comuns no contexto do Ensino Fundamental (Anos finais).

Abandono escolar no 1º ano do ensino médio cai 40% de 2024 a 2025

da cidadania e ajuda a construir relações sociais; e aumenta as chances de acesso ao ensino superior. Mas a permanência, por si só, não é suficiente. Além de garantir que os estudantes continuem frequentando as aulas, é fundamental assegurar que eles estejam aprendendo e desenvolvendo habilidades esperadas para a faixa etária. E os índices de desempenho são

Abandono no ensino médio cai 34% após Pé-de-Meia e chega a menor nível desde 2007

. Os dados foram divulgados oficialmente nesta sexta-feira (26) pelo MEC. Resultados de aprovação e reprovação também tiveram avanço, tanto no médio quanto no ensino fundamental. Estudantes circulam pela Escola Estadual Professor Lourenço Filho, no Planalto Paulista, zona sul de São Paulo - Bruno Santos - 2.fev.26/Folhapress Abandono escolar ocorre

STF corrige distorção histórica para professores temporários

. Ao estender a legislação a profissionais que, até então, estavam muitas vezes à margem dessa garantia, a Corte corrige uma distorção histórica e reforça um princípio fundamental: trabalhos equivalentes devem ser remunerados de forma igualitária. A decisão dialoga diretamente com uma realidade enfrentada pela maior parte dos professores da rede pública brasileira

Ministério da Educação oficializa troca de membros em comitê do ensino médio

O governo federal, por meio do Ministério da Educação (MEC), formalizou a substituição de diversos integrantes do Comitê de Monitoramento e Avaliação do Ensino Médio. A decisão foi publicada no Diário Oficial da União (DOU) por meio da Portaria SEB/MEC 45, de 23 de junho de 2026, assinada pela secretária de Educação Básica, Kátia Helena Serafina Cruz

Protocolo de identificação e resposta ao racismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental

especificamente para os anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo é criar diretrizes claras para evitar omissão ou insegurança na atuação profissional diante de situações de racismo, fomentando uma cultura escolar antirracista e promovendo a equidade racial.

Por que formação integral vai além do tempo na escola e exige ações para o desenvolvimento humano

defendem que a formação integral dos estudantes depende também da oferta de experiências que extrapolem os conteúdos tradicionais e contribuam para o desenvolvimento acadêmico, social, cultural e emocional dos alunos. PUBLICIDADE Em seu site, o Ministério da Educação (MEC) define a educação integral como o processo de ensino, aprendizagem e participação que engloba

Como escolas conectam alunos com problemas de fora da sala de aula: ‘Precisam se transformar’

estadual, e o Programa de Pré-Iniciação Científica da USP, por meio do qual alunos do ensino fundamental e médio podem desenvolver projetos de pesquisa em diferentes áreas, com a ajuda de um docente da universidade, que atua como orientador da pesquisa, e um professor da escola onde estão matriculados. Para Cinthia, o desafio principal para obter sucesso nessas

IA na escola: 70% no médio, 15% e 39% no fundamental

que 70% dos estudantes brasileiros do ensino médio, usuários da Internet, já recorrem a ferramentas de inteligência artificial generativa — como ChatGPT, Copilot e Gemini — para realizar atividades escolares. Ainda que em menor escala, o uso de IA generativa também aparece entre os alunos dos anos iniciais (15%) e finais (39%) do ensino fundamental. Considerando

Por que escolas do campo estão fechando pelo Brasil

Estimativa é que mais de 110 mil unidades rurais de ensino encerraram atividades entre 2000 e 2024 no país O Nexo depende de você para financiar seu trabalho e seguir produzindo um jornalismo de qualidade, no qual se pode confiar.Conheça nossos planos de assinatura.Junte-se ao Nexo! Seu apoio é fundamental. ARTIGO ORIGINAL Enquanto escolas do campo são

Opinião: o Brasil que aprende começa na sala dos professores

, a qualidade dos professores explica 57% do desempenho dos estudantes no ensino fundamental e 36% no médio, segundo estudo recente da Fundação Getúlio Vargas em parceria com o Instituto Península. No plano internacional, países com avanços notáveis na educação básica, como Finlândia e Japão, investiram na formação de um corpo docente de alta qualidade e reconhecimento

‘Poucos países têm um desafio tão grande’: quais são os entraves da educação brasileira e suas soluções | Eu & | Valor Econômico

econômicas e sociais. Outro fator a ser repensado é o ensino a distância (EAD), em particular para a área de pedagogia. É preciso urgentemente mudar a formação de professores, "mas não dá para fazer isso a distância". O atual movimento de aumento do EAD em todas as áreas universitárias é considerado por Henriques "descontrolado". Dados do Ministério da Educação

Abandono escolar entre jovens cai, mas segue alto | Opinião | Valor Econômico

mais de um quarto dessas pessoas (25,56%) não tem o ensino fundamental completo. Já foi muito pior: eram 33,3% há 9 anos. Pouco mais da metade, ou 57,4%, concluiu o ensino básico obrigatório, com avanço significativo em relação a 2016, quando 46% estavam nessa situação. Há ainda 7,7 milhões de pessoas no grupo de 14 a 29 anos que não haviam completado o ensino médio

Entrevista | Como lidar com a geração nem-nem? ‘Precisamos de busca ativa dos jovens que abandonam a escola’

. Mais um motivo para temos educação integral também no fundamental 1. Publicidade Sim, eu diria que é um sinal de que provavelmente o Pé-de-Meia está funcionando e incentivando os jovens a concluírem o estudo e prestarem o Enem. Eu ficaria com essa hipótese. Criou-se uma cultura de que sem o ensino médio, a pessoa só vai conseguir um trabalho precarizado. A automação

Acesso à internet avança nas escolas, mas só 30% têm oferta adequada de computadores

tinham a quantidade considerada adequada pelo Ministério da Educação (MEC), que é de um dispositivo para cada dez alunos. Em 2025, isso subiu para 39%. Entre as 73 maiores redes de ensino do país, apenas 17 chegaram ao patamar de 80% dos colégios com essa quantidade de equipamentos. Linha de financiamento Sant’Anna afirma que o Censo Escolar de 2026, que só será divulgado

Artes na escola está associada a maior desempenho, aponta pesquisa

foi mais pronunciado, a defasagem entre idade e série também foi menor. Em média, nos anos finais do Ensino Fundamental, nas escolas classificadas nos dois níveis socioeconômicos mais baixos do indicador do Saeb, a taxa de distorção idade-série foi até 2,58 pontos percentuais menor nas escolas com materiais artísticos em uso, em comparação com escolas de perfil equivalente

Alfabetização precária e desigual

Taxa de crianças que sabem ler e escrever na idade certa na cidade de SP está abaixo da média nacional Segundo o Indicador Criança Alfabetizada (ICA) do Ministério da Educação, a taxa de alunos alfabetizados ao final do 2º ano do ensino fundamental em 2025 foi de 66%, superando a meta de 64%. O ICA de 2024, ano em que o monitoramento foi instituído, havia

IA na escola exige projeto pedagógico, não só novas ferramentas

Inovações em Educação por Ana Luísa D'Maschio 16 de junho de 2026 A inteligência artificial já está na rotina escolar, impulsionada mais pelo uso espontâneo de estudantes e professores do que por uma estratégia pedagógica estruturada. Segundo a TIC Educação 2024, sete em cada dez estudantes do ensino médio usuários que utilizam a internet recorrem à IA

Homeschooling: por que a educação domiciliar é pauta política contra a escola pública

educacional brasileiro e sobre a realidade social e econômica da maioria das famílias. A Constituição de 1988 definiu, no inciso I do artigo 208, que o ensino fundamental é obrigatório e gratuito, inclusive para aqueles que não tiveram acesso a ele na idade própria. Posteriormente, a Emenda Constitucional nº 59, de 2009, ampliou essa obrigação para toda a educação

São Paulo deve ter 80% das crianças alfabetizadas em 2029 se mantiver ritmo recente, aponta estudo

% das crianças aprendessem a ler e a escrever ao fim do 2º ano do ensino fundamental em 2025. Essa etapa normalmente atende alunos de sete anos. Com essa taxa, a gestão do prefeito Ricardo Nunes (MDB) superou a meta estabelecida pelo Ministério da Educação para o município (de 51%), mas ficou longe da média nacional, que foi de 66% no ano passado. Aluno com livro