Gestão motivada e escuta ativa transformam realidade de escola em Cubatão

também aos anos iniciais do ensino fundamental. A partir daí, a gestão firmou parcerias para oferecer projetos extracurriculares como voleibol, capoeira, patinação artística, jornal, corte e costura, informática, badminton e atletismo. Apesar de apoios pontuais, todos os profissionais externos atuam como voluntários. Paralelamente, Régis destaca cinco pilares

Por falta de verba, MEC só vai comprar livros de Português e Matemática para crianças do fundamental, dizem editoras

O Ministério da Educação (MEC) avisou às editoras que não poderá comprar todos os livros didáticos necessários para o ano letivo de 2026. De acordo com Angelo Xavier, presidente da Associação Brasileira de Livros e Conteúdos Educacionais (Abrelivros), a pasta informou que crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental (do 1º ao 5º ano) só receberiam

Gastos em saúde e educação: Brasil precisa desvincular do Orçamento, mas não reduzir

, ensino fundamental, em 2021, foi de US$ 3,6 mil no Brasil, enquanto nos países membros da OCDE foi de US$ 11,9 mil Foto: Tiago Queiroz/Estadão Relatórios da OCDE fornecem dados relevantes sobre gastos públicos unitários em PPC. O gasto por aluno equivalente em período integral, ensino fundamental, em 2021, foi de US$ 3,6 mil no Brasil, enquanto nos países

Artes e acolhimento: escola mostra modelo de ensino integral na Bahia

Com opções de esportes, sala das emoções, fisioterapia, aulas de música, espaço voltado para pessoas com neurodivergências, entre muitas ferramentas de aprendizado e acolhimento, estudantes de Salvador vivem uma experiência de escola pública de ensino médio em tempo integral que vai além do currículo básico. "Aqui os alunos têm voz, são protagonistas", diz

Nove cidades do CE alcançaram 100% das crianças alfabetizadas na idade certa em 2024

Com uma política estadual de alfabetização consolidada e referência nacional, o Ceará tem nove cidades que atingiram o índice de 100% de crianças que sabem ler e escrever ao final do 2º ano do Ensino Fundamental pelo segundo ano consecutivo. Os municípios são: Catunda, Coreaú, Forquilha, Graça, Novo Oriente, Pacujá, Piquet Carneiro, Pires Ferreira e Poranga

Reprovação escolar traz mais desvantagens que benefícios

A progressão continuada, adotada por muitas redes estaduais e municipais, responde pela atual alta de aprovações (97,2% nos anos iniciais do ensino fundamental, 94% nos anos finais e 91,3% no ensino médio, de acordo com o Censo Escolar 2024). De tempos em tempos, é amaldiçoada por parte da sociedade como responsável pela baixa qualidade do ensino

IA na educação: oportunidades e riscos além das telas

ano do ensino fundamental e para o ensino médio. No entanto, ela destacou o avanço de oito pontos percentuais na alfabetização de crianças, resultado que mostrou a Katia que só faz sentido investir em tecnologias como a IA quando se dá prioridade à base da aprendizagem e à qualidade de vida: "Adiantava ter a disciplina lá se eles não estão cuidando de onde

Oito em cada dez municípios baianos têm alfabetização abaixo da média nacional em 2024

Apesar de o Brasil ter alcançado em média 59,2% de crianças alfabetizadas na idade certa nas redes públicas em 2024 — um avanço de 3,2 pontos percentuais em relação a 2023 (56%) —, a realidade baiana foi no sentido oposto. Os registros dos municípios resultam em um índice estadual de apenas 36% das crianças baianas no segundo ano do ensino fundamental

IA e Educação: como desenvolver o pensamento crítico em tempos de respostas imediatas

de informação e comunicação) mostram que 91% dos professores do ensino fundamental e médio já utilizam alguma forma de tecnologia digital em suas práticas pedagógicas. No entanto, segundo o relatório Education at a Glance 2022, da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), apenas 45% dos professores sentem-se preparados para ensinar habilidades

Sem celular, escolas reinventam o recreio: "Depois de anos, a gente viu os alunos em grupo conversando"

quadras mais movimentadas , jogos de tabuleiro reaparecendo e até espaços de leitura sendo redescobertos. Algumas escolas apostam em jogos coletivos e música . É o caso da Escola Municipal de Ensino Fundamental Arlindo Luís Osório, que implementou o projeto "Recreio Orientado". A iniciativa envolve canções, brincadeiras e até uma rádio comandada

Desenvolvimento socioemocional já é diferencial competitivo nas escolas

que se tornou referência nacional por seu impacto positivo na formação de crianças e jovens. Desenvolvida por Leo Fraiman com base em mais de 25 anos de prática clínica e educacional, a proposta oferece materiais didáticos e projetos que abrangem Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, alinhados à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e aos desafios

Regime de colaboração para fortalecer a educação infantil

de vagas e matrículas, definição de calendários anuais comuns, permuta de servidores ou equipamentos entre municípios e estados, assessoria técnica e pedagógica, produção e distribuição de materiais pedagógicos, formação de professores e gestores, monitoramento da qualidade e alinhamento na transição para o ensino fundamental. Análise de um gestor Diego Calegari

Do bullying à ansiedade: escolas com projetos socioemocionais transforam vidas

, mas também desafiam o papel da escola no século 21. Afinal, como esperar concentração, participação e bom desempenho acadêmico de estudantes que enfrentam, diariamente, dores emocionais profundas? A resposta de muitas instituições de ensino tem sido clara: é preciso ir além do conteúdo tradicional. É necessário ensinar a lidar com a vida. O papel da escola

Escola humanizada: o diferencial que garante matrículas e retenção

de uma criança de 5 anos em início de vida escolar. "A integração da criança na escola é fundamental para o desenvolvimento que ela vai apresentar. Por isso, buscamos um espaço afetivo, transparente e respeitoso, que respeite a infância." Para Bernard, a escolha ideal de uma escola passa por diversos critérios, como estrutura, conteúdo pedagógico moderno, proximidade

Hora de reavaliar a avaliação escolar

, os alunos ocupam o 1º lugar nos últimos oito anos. Os alunos chegam a fazer nove simulados por ano. Apesar de as estratégias tradicionais estarem funcionando, o Farias Brito passou a investir também em processos avaliativos com o uso de inteligência artificial, desde a educação infantil. No ensino fundamental – anos iniciais, a fluência leitora dos alunos já

Seis meses após lei que restringe uso de celular em escolas, instituições registram melhora no desempenho e queda no cyberbullying

Aprovada em janeiro deste ano, a Lei nº 15.100/2025, que proíbe o uso de celulares e dispositivos portáteis em escolas de educação básica em todo o Brasil, completa seis meses com os primeiros resultados sendo observados por instituições de ensino, especialistas e famílias. Relatórios e levantamentos preliminares indicam avanços no desempenho acadêmico

As principais características de uma boa formação continuada

e converse com outros educadores nas comunidades do Porvir no WhatsApp Imagine ter acesso a ferramentas digitais inovadoras e metodologias de ensino que nem sempre foram abordadas durante a graduação. Ou se preparar com mais segurança para concursos e processos seletivos, sentindo-se atualizado e confiante. Essas formações são justamente essa ponte

Entenda o crescimento do ensino técnico no RS e o impacto para o mercado de trabalho

o ano passado, além de ampliar em 50% as matrículas nas escolas públicas.  — Seriam necessárias pelo menos cem mil novas vagas no Estado para alcançar metade dos estudantes. Isso exige um investimento robusto. O avanço do ensino técnico significa um impulso no Estado , é fundamental para o desenvolvimento dos arranjos produtivos de cada região — diz

CNU dos Professores: inscrições começam nesta segunda-feira

muito a informar as redes de ensino, para pensarem nos processos de formação continuada. Esta não é responsabilidade do MEC, mas, sim, das redes [de ensino]. Este é um processo fundamental. Então, se esses professores estão chegando nas redes com algumas lacunas, é preciso identificar isso e fazer com que essas lacunas possam ser revistas na formação continuada que a rede

A quem serve uma educação que não considera o digital?

na sala de aula caiu de 70% para 60%". Esse dado pode estar relacionado às medidas restritivas adotadas pelas instituições de ensino, fenômeno que já existia dois anos antes da sanção da Lei nº 15.100/2025, demonstrando um endurecimento precoce no uso de tecnologias. Além disso, é fundamental considerar o agravamento da desigualdade pelo não fornecimento