Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na Área da Educação Física

e Protagonismo comunitário. Como profissionais da educação básica escolar, esta nova proposta curricular envolve questões do campo de atuação e a manifestação da Educação Física dentro do cenário da Educação Nacional. Neste sentindo, levantamos como problemática a seguinte questão: Quais os principais conteúdos e dimensões do conhecimento apresentados na BNCC para a área

Estudantes protagonizam evento para falar de educação na perspectiva do jovem

Nunes, Curitiba (PR), Anna Júlia Lustosa, Belém (PA), Caio Henrique Santos, Recife (PE) Gianluca Piccini, Santos (SP), Jaíra Lima, Porto Velho (RO), Mariana Lima, Campo Grande (MS) Rafael Paiva, Salvador (BA), Tamires Costa, Porto Alegre (RS), Túlio Fogagnoli, Rio das Ostras (RJ) Yasmin Oliveira, Cuiabá (MT). A escola também tem que nos preparar para viver

Jogo virtual incentiva combate à violência e estimula cidadania nas escolas estaduais do RS

Um grupo de alunos de uma escola pública de Porto Alegre está usando uma nova ferramenta em sala de auala: um jogo virtual. A tecnologia é a nova aposta da Secretaria Estadual de Educação (Seduc) para combater a violência nas escolas e estimular ações de cidadania entre os jovens. O game Baneville foi desenvolvido para os estudantes da rede pública

Municípios denunciam desmonte das políticas de educação em tempo integral

e alunos”. Nesse ritmo, tudo indica que a meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE), que determina que 50% das escolas e 25% das matrículas sejam de educação em tempo integral, não tem perspectiva de ser cumprida. Situação dos municípios No município de Campo Alegre, Alagoas, cinco unidades de Educação Infantil e Ensino Fundamental deixaram de ofertar a jornada

Como a desigualdade de gênero se manifesta na educação das meninas

ressaltar a influência do gênero quando olhamos para o trabalho infantil”, alerta Viviana. Segundo a Unesco, cerca de 16 milhões de meninas nunca terão chance de ir à escola. Crédito: Reprodução Facebook/Girl Rising Ser menina no Brasil Para além dos desafios, alunas de escolas públicas e particulares, do campo e da cidade, possuem algo em comum: gostam de ir

Secretaria da Educação anuncia escolas públicas que terão ensino em tempo integral no RS; veja quais são

federal, anunciado em 2016. Das escolas originalmente inscritas pelo Estado naquele ano, atendendo a uma portaria do MEC que anunciou o programa, são novidades as instituições de Esteio, Bagé, Santo Antônio da Patrulha, Caxias do Sul, Campo Bom e Sapiranga. Escolas contempladas Escola Estadual de Ensino Médio Itália (Porto Alegre) Colégio Estadual Piratini (Porto

FINEDUCA

das ferramentas analíticas e das concepções teóricas e metodológicas de seu campo de abrangência.

Argumentos Pró-Educação

A revista Argumentos Pró-Educação, periódico do Mestrado em Educação da Universidade do Vale do Sapucaí - Univas, tem por objetivo publicar estudos que contribuam para a formação do pesquisador do campo da Educação e de áreas afins por meio da divulgação e disseminação de textos de autores vinculados a instituições nacionais e internacionais.

Escola de Ituporanga, Santa Catarina, ganha Prêmio de Gestão Escolar

para a comunidade. É só tocar e o computador diz qual o produto e o preço. Educar pela pesquisa. Na escola Waldemir Barros da Silva, em Campo Grande, os alunos são desafiados a desenvolver projetos. Eles criaram um holograma com o DNA para estudar biologia, física e programação de computador. Usar a criatividade, a participação de professores e da comunidade

O perfil da pesquisa acadêmica sobre educação a distância no Brasil e no mundo

O texto aborda o perfil internacional da pesquisa acadêmica sobre EaD e a participação brasileira nessas pesquisas. O estudo combinou os termos “Distance Education”, “E-learning” e “Elearning”, a fim de compreender a dinâmica do campo de estudo sobre EaD. Os resultados apontaram que as publicações sobre EaD no Brasil possuem cooperação internacional

Educação integral melhora indicadores educacionais em Campo Alegre (AL)

Diante de um quadro de vulnerabilidade social e outras questões estruturais, em 2013, a prefeitura de Campo Alegre, Alagoas, fez uma aposta: investir na gestão participativa e na educação integral com o objetivo de alavancar o desenvolvimento dos seus estudantes. A proposta era ofertar aos alunos acompanhamento pedagógico em língua portuguesa e matemática

Inclusão na educação exige combater a pobreza e medir a aprendizagem

, não é gestor de política habitacional. Não tem nem mandato legal, nem instrumento adequado para atuar sobre essas demandas. O que a gente viu, em pesquisas de campo, é que as escolas em regiões periféricas concentradoras de pobreza são muito isoladas de outras políticas sociais e, por isso, as demandas sociais desaguam na escola sem que a escola

Já me sinto um vencedor, diz cadeirante de 47 anos que presta exame em Maceió

municípios alagoanos. São eles: Água Branca, Arapiraca, Atalaia, Batalha, Boca da Mata, Campo Alegre, Coruripe, Delmiro Gouveia, Girau do Ponciano, Igaci, Maceió, Marechal Deodoro, Olho D'Água das Flores, Palmeira dos Índios, Penedo, Pilar, Porto Calvo, Rio Largo, Santana do Ipanema, São José da Tapera, São Luís do Quitunde, São Miguel dos Campos, Teotônio Vilela

Livro documenta o dia a dia de diretores de escolas pelo país

de 2016 e reunidos no livro "Ser Diretor", Chiodetto não só resgata a veia fotojornalística como faz reportagens a partir de entrevistas com os gestores. Nos papos, palavras como "acolhimento", "aproximação", "convivência" e sinônimos aparecem com frequência. A passagem do campo abstrato para a prática se dá em atividades lúdicas, em que o aluno tem a dianteira

'É um atraso achar que o jovem não tem nada a dizer', concluem estudantes e especialistas

é uma experiência alegre, embora tenha nascido de uma dor. Sabemos que ainda precisamos de muita transformação para chegarmos no lugar do sonho — pondera Rhoden. Um dos produtores do documentário, Henriques engrossou o coro que valoriza os mais novos. Para ele, a solução dos problemas no campo educacional está sobre as carteiras, com mochila nas costas e lápis nas mãos

“A violência indica que algo não vai bem em nossas escolas”

um trabalho orientado para os professores, que faça uma leitura do mundo, da sociedade, das escolas e do que é ser jovem nos dias de hoje. Por exemplo, estamos desenvolvendo via Flacso um trabalho junto às secretarias de educação de Fortaleza e Porto Alegre, sob financiamento do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), que leva em conta dois pilares principais

Encceja: termina nesta sexta-feira inscrição para prova de certificação dos ensinos Fundamental e Médio

. Os resultados serão enviados para a secretaria estadual de educação ou instituto federal escolhido pelo participante na inscrição. São eles os responsáveis por definir os procedimentos complementares para certificação de conclusão. Locais de prova no RS Alegrete, Alvorada, Bagé, Bento Gonçalves, Caçapava do Sul, Cachoeira do Sul, Camaquã, Campo Bom, Candiota, Canguçu

Seis professores que acreditam em seus alunos

para que se sintam preparados para alcançar o que quiserem.” Flávia Casa Grande, 39, é professora de língua portuguesa na rede estadual do Paraná há quinze anos. Leciona para o Ensino Fundamental II na Escola Estadual do Campo José Marti – Jardim Alegre (PR) 3 – PORQUE MUDA A RELAÇÃO DO ALUNO COM O CONHECIMENTO “Acreditar é uma injeção de ânimo diária e eu me inspiro

Seis professores que acreditam em seus alunos

que não são capazes, mostrando quão importante é acreditar no próprio futuro para que se sintam preparados para alcançar o que quiserem.” Flávia Casa Grande, 39, é professora de língua portuguesa na rede estadual do Paraná há quinze anos. Leciona para o Ensino Fundamental II na Escola Estadual do Campo José Martí – Jardim Alegre (PR) 3 – PORQUE MUDA A RELAÇÃO

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes

foi “esquecida”, mas sim mantida em uma espécie de “cativeiro ideológico”, por que isto? Por que ““[...] O liberalismo, enquanto visão de mundo impregnou todos os campos de atividade da burguesia e todas as ações burguesas. Como não poderia deixar de ocorrer, também a educação sofreu o influxo dessa visão [...]” (ALVES, 2007, p.79). Por isso, “[...] Enquanto doutrina