Aprendizagem em Matemática para alunos de 10 anos volta ao nível de 2013

de educação do Brasil e traz pela primeira vez o retrato oficial do retrocesso causado pelas escolas fechadas e ensino remoto. Apesar da importância, há ressalvas de especialistas por causa do índice de participação ter sido baixo justamente em virtude da crise da covid-19. "A realização foi um grande desafio, esforço conjunto entre União, Estados e municípios

Crianças pobres aprenderam metade do esperado durante pandemia

das escolas públicas permaneceu fechada durante quase todo o ano letivo, reabrindo lentamente em 2021. O estudo, que contou também com a participação de pesquisadores da Durham University, do Reino Unido, foi publicado nesta sexta-feira, na revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Edição: Sheily Noleto/ Sumaia Villela

Pandemia reduz aprendizado em toda a educação básica, aponta avaliação federal

resultados, uma vez que cada rede teve uma realidade diferente, seja de capacidade para oferta de ensino remoto ou de possibilidade de retorno presencial. "Esse Saeb é um grande alerta porque é possível, especialmente no 9º ano e no ensino médio, que ele não captado toda queda que ocorreu por causa da queda na taxa de participação", diz o diretor de conhecimento

Com dados distorcidos devido à pandemia, índice de educação segue estável

é usado no cálculo do Ideb— justificando uma falta de orçamento e por ser "arriscado" devido à pandemia. Dois meses depois, a pasta voltou atrás com a decisão e anunciou que aplicaria o Saeb de forma censitária (com a participação de todos os estudantes). Havia uma discussão para a prova ser amostral. Pior crise da história. O Saeb foi aplicado em novembro do ano

‘Meta final’ do Ideb deveria ser prorrogada até 2024, diz ex-diretora do Inep que ajudou a criar indicador

super importante, não pode jogar fora nem esconder", defende ela. "É o momento de discutir isso. E tem que mudar talvez esse foco. É importante [discutir isso] para quê?" Efeitos da pandemia no Ideb Entre as particularidades do Ideb 2021 ela destaca a queda na taxa de participação da prova, que deve ter ocorrido principalmente nas redes

Aprovação automática na pandemia distorce resultado do Ideb 2021

operacionais das redes podem ter inflado os dados de aprovação é crucial para uma melhor compreensão dos resultados de 2021", diz nota do instituto. Outro fator que pode ter inflado artificialmente o Ideb 2021 foi a menor participação dos estudantes na prova. O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), órgão ligado ao Ministério da Educação

Pandemia reduz aprendizado em toda a educação básica, aponta avaliação federal

que cada rede teve uma realidade diferente, seja de capacidade para oferta de ensino remoto ou de possibilidade de retorno presencial. "Esse Saeb é um grande alerta porque é possível, especialmente no 9º ano e no ensino médio, que ele não captado toda queda que ocorreu por causa da queda na taxa de participação", diz o diretor de conhecimento, dados e pesquisa

Aprendizagem de Português e Matemática cai em todas as séries no Brasil após a pandemia

de educação do Brasil e traz pela primeira vez o retrato oficial do retrocesso causado pelas escolas fechadas e ensino remoto. Apesar da importância, há ressalvas de especialistas por causa do índice de participação ter sido baixo justamente em virtude da crise da covid-19. "A realização foi um grande desafio, esforço conjunto entre União, Estados e municípios

Enem e Vestibulares: 7 de Setembro e o Bicentenário da Independência

: o envolvimento diplomático da Imperatriz Maria Leopoldina, da casa austríaca Habsburgo; a criação de uma memória romântica sobre Dom Pedro I e a respeito do dia 7 de setembro; a participação de mulheres, como Maria Quitéria, nas tropas independentistas e, sobretudo, as comemorações do Centenário da Independência (1922), ocorridas no governo Epitácio Pessoa (1919-1922

Ideb 2021, índice que mede a qualidade da educação brasileira, varia pouco em relação a 2019, mas dados são 'enganosos'

em que 50% prestaram o exame. Aqueles alunos que não compareceram tendem a ser os que estavam em maior vulnerabilidade, afastados da escola. Mesmo que de forma não proposital, isso seleciona os alunos participantes e interfere na nota", explica Gabriel Corrêa. Ele afirma que, em contextos pré-pandêmicos, os estados registravam porcentagens parecidas de participação

MEC divulga notas do Ideb e do Saeb nesta sexta; dados estão comprometidos pela pandemia

no ano passado, entre novembro e dezembro, período de pandemia em que muitas escolas públicas do país ainda não estavam realizando atividades 100% presenciais, ou haviam acabado de promover este retorno. Segundo o Inep, 71% dos alunos participaram. O número ideal era de 80%. Além disso, essa taxa variou entre estados e municípios. "Taxas de participação baixas

#Live | Apresentação dos resultados do Saeb 2021 e do Ideb 2021

Neste evento, o Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira apresentam os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica 2021 e do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2021. As planilhas com as proficiências aferidas na avaliação estão disponíveis e os resultados são analisados pelos convi...

6 roteiros de atividades escolares que apostam na criatividade e no protagonismo do estudante

, um ambiente digital de criação de histórias, jogos e animações. Importante: O Programa Ação Criativa também convida todos os participantes a compartilharem no mural do site atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula. Ao fazer isso, tanto professores quanto estudantes ganham um certificado de participação. Nos webstories abaixo, você encontra dicas e conhece

Porvir e CIEB analisam a conectividade na educação

de aula. Você pode saber mais informações no Marco Conceitual Escola Conectada. O Guia EduTec, ferramenta online e gratuita, permite que professores e escolas da rede pública de ensino façam um diagnóstico das quatro dimensões e planejem os próximos passos. Atualmente, o Guia conta com a participação de mais de 111 mil professores e 116 mil escolas que já

Quais as propostas de Bolsonaro para armas, Auxílio Brasil e outras 5 áreas

. A soberania de seu território deve ser fator importante nessa participação - Contemplar nesses planos tecnologias que gerem combustíveis limpos, como é o caso do hidrogênio verde, e veículos elétricos e híbridos, dentre outras, para diminuição da pegada de carbono nacional - A Amazônia brasileira é um patrimônio da nação brasileira. Todos os esforços devem ser feitos

Ensino Médio na Prática- Recomposição das Aprendizagens

Encontro debateu Recomposição das Aprendizagens, com apresentações de experiências dos estados do Ceará e Minas Gerais. Contou com as participações de Cristiane Chica - Diretora Pedagógica do Grupo Mathema, Rosely Lúcia de Lima - Diretora de Ensino Médio na Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e Iane Nobre - Coordenadora de Gestão Pedagógica

Filme apoia debates sobre Projeto de Vida no ensino médio

mais te agradou? Por quê? A participação na atividade envolveu quase a totalidade da turma. Foi um resultado gratificante, pois este componente não exige notas e avaliações. Com a participação, é possível notar que os alunos desejam manifestar suas opiniões sobre si mesmos e sobre os outros. Possuir um canal de expressão para os seus sentimentos pode ser um bom estímulo

Pesquisa mapeia desafios e transformações de escolas e redes durante a pandemia

. "A participação dos estudantes e a produção coletiva dos professores, por exemplo, têm aparecido como duas estratégias que têm ajudado escolas e redes a enfrentar o contexto e podem ser intensificadas", conta Helena. Ao reunir especialistas de diferentes áreas, a pesquisa também valoriza a intersetorialidade, necessária para dar conta da garantia dos múltiplos direitos

Ensino Médio na Prática: Recomposição da Aprendizagem e as experiências no estados do CE e MG

com as experiências dos estados do Minas Gerais e Ceará, representados por Rosely Lúcia de Lima - Diretora de Ensino Médio na Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais - e Iane Nobre - Coordenadora de Gestão Pedagógica do Ensino Médio na Secretaria de Educação do Estado do Ceará, além de contarem com a participação de Cristiane Chica - Diretora Pedagógica do Grupo

Presidenciáveis e a educação

médio. Mas nenhuma delas coloca o dedo na ferida: é preciso alterar a legislação, reconhecer a especificidade do ensino médio, mudar a avaliação, estimular a participação do setor privado e articular com políticas de primeiro emprego. Essa área é crucial, e está emperrada há cinco anos – boas intenções não irão alterar o cenário, muito menos tentar implementar