Saiba mais sobre o ano letivo unificado: avaliação em 2021 vai indicar se aluno avança uma ou duas séries

, é que as escolas avaliem os alunos no retorno às aulas presenciais para identificar o que ele não aprendeu durante a pandemia. Se a escola reabrir este ano, os professores e alunos terão até o fim de dezembro para reaver algum conteúdo que tenha ficado para trás. Caso não dê tempo, o currículo irá se unir ao do ano seguinte, no chamado ciclo contínuo. A rede estadual

Uma pauta para a educação hoje

de Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Enceja); Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes dos Cursos de Graduação (Enade); além do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). No Enem, houve queda em todas as notas. De 3.935.237 participantes, apenas 57 tiraram 1.000 na redação e 143.736 tiraram zero. No ensino médio, sete entre 10 alunos não apresentam

Primeiras avaliações de ensino na pandemia, feitas na EJA, mostram falta de critérios e aprovações automáticas

uma rotina e um padrão mínimo de aferição do desempenho dos alunos. Essas turmas são formadas por alunos mais velhos do que os matriculados no modelo tradicional, menos afeitos à tecnologia e mais impactados pela pandemia, segundo professores que atuam nessa modalidade de ensino. Avaliar o quanto aprenderam durante as atividades remotas foi um desafio com dimensões

Gestão pedagógica: nenhum aluno a menos

Cada rede à sua maneira, gestores e professores têm reinventado suas ações em busca de garantir a aprendizagem dos alunos perante os desafios da Covid-19. E, ainda que todas as respostas não estejam dadas, algumas certezas já existem: cumprir o papel de ensinar e conter o avanço das desigualdades educacionais passam, neste momento, por esforços

Maria Alice Setubal - Novas lentes para orientar as políticas de educação

significa analisar os dados não apenas pela média dada pelo Ideb, mas sim observá-los à luz das desigualdades educacionais de modo a garantir que as condições de nível socioeconômico, raça e gênero não sejam definidoras do resultado escolar. Equidade se faz dando mais a quem mais precisa, ou seja, melhores professores, materiais didáticos e infraestrutura escolar

'Sem wi-fi': pandemia cria novo símbolo de desigualdade na educação

pelas cestas básicas que ele organiza e distribui na comunidade. Na prática, Matheus está desde março sem participar ativamente das aulas online, fazendo apenas os exercícios da apostila, que ele vai levar de volta à escola em outubro para que seja corrigida pelos professores. A irmã e outros conhecidos têm ajudado a tirar as dúvidas do conteúdo. "A gente tem um grupo

Prefeitura de SP não descarta aulas aos fins de semana e iniciar o ano letivo já em janeiro

o mesmo. Essa não é uma obrigação da prefeitura, até porque não temos competência para obrigar esse tipo de ação, mas já temos notícias de que muitas escolas particulares farão o mesmo que a prefeitura. Quais são os prós e contras da abertura das escolas? A recuperação da aprendizagem é urgente. Por mais que os professores estejam se esforçando, assim como os estudantes

Pandemia interrompe sonhos de alunos que estão no último ano da faculdade e do Ensino Médio

possam alcançar a formação profissional no tempo planejado e que para alguns cursos que exigem competências complementares, o impacto pelo período de suspensão das atividades presenciais pode gerar algum atraso na conclusão da formação." Além dos planos profissionais, ele acreditava que poderia de despedir da turma que o acompanhou durante os últimos quatro anos

Para educadores, avaliação da OCDE mostra que taxa de reprovação alta e internet lenta são gargalo das escolas brasileiras

melhores nos graus de educação da sua população. Especialistas alertam que a reprovação pode levar ao abandono e à evasão escolar, o que poderá ser agravado com a suspensão das aulas nos últimos meses. Além disso, 74% dos diretores do Brasil afirmam que a velocidade da internet nas escolas não é adequada e só metade dos professores do país tinha as habilidades

Relatório da OCDE aponta para desigualdade de acesso a ferramentas digitais nas escolas do Brasil

poderosas, em comparação com apenas 10% dos alunos de escolas desfavorecidas. Na Espanha, o fosso é de 40 pontos percentuais. Além disso, a capacidade dos professores de usar as tecnologias varia amplamente. Em média, nos países da OCDE, 65% dos jovens de 15 anos frequentaram uma escola em 2018, onde o diretor acredita que os professores tinham competência técnica

As práticas que mais ajudam (ou atrapalham) o Brasil na educação, segundo pesquisa global

e professores em um questionário aplicado simultaneamente ao Pisa, na busca de práticas cotidianas e infraestrutura educacional que possa ter impacto direto no bem-estar e na performance dos estudantes. O resultado foi apresentado nesta terça (29/9) em um relatório chamado "Políticas eficientes, escolas de sucesso", que analisa dados dos 79 países ou regiões avaliadas

10 planos de aula que utilizam metodologias ativas

Refletir sobre o seu próprio aprendizado e se tornar consciente do seu protagonismo. Esses são pontos que podem ser trabalhados e potencializados quando os professores utilizam metodologias ativas. Elas mudam a lógica do modelo de ensino tradicional. Essas estratégias colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem. Participam ativamente

Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade

. Foi destacado que a comunicação efetiva e transparente de informações se faz necessária para ampliar o diálogo e a escuta entre os gestores públicos, os professores, os estudantes e as famílias, como forma de compreender as diferentes necessidades e fortalecer os vínculos e a confiança entre esses atores, visando reforçar o compromisso com o funcionamento do sistema

Fundações criam conteúdo audiovisual grátis para escolas públicas durante a pandemia

têm 30 minutos. A iniciativa compilou conteúdos pedagógicos já existentes e acrescentou a eles uma apresentação feita por um professor, que introduz o tema a ser trabalhado. Os conteúdos estavam dispersos em plataformas como o Canal Futura, a Khan Academy e o MultiRio, que disponibilizaram esse material gratuitamente. — Observamos muitas redes de educação

Ministro da Educação diz não ter responsabilidade sobre volta às aulas e desigualdade de ensino

ainda ser contra a discussão de questões de gênero em ambiente escolar, afirmou não concordar com a homossexualidade e ver "com reservas" a presença de um professor transgênero em sala de aula. Especialistas em educação têm apontado omissão do MEC no debate sobre a retomada das atividades escolares, paralisadas em boa parte do país desde março. O ministro

Bruno Ferrari - Aprendizagem híbrida deve ser adotada em definitivo no retorno às aulas

Com o impacto da Covid-19 na educação, as escolas foram forçadas a se reinventar e aplicar métodos alternativos para a entrega de conteúdos no dia a dia, possibilitando a continuidade das aulas e a formação dos alunos. Mesmo após o retorno do ensino presencial, o formato remoto continuará sendo uma realidade para os professores e estudantes, que passarão

Maria Paula Bertran - Manter crianças fora das escolas públicas na capital de São Paulo é politicamente brilhante e socialmente cruel

) e para o governador João Doria (PSDB). Ela poupa o prefeito de preparar as escolas para a volta das crianças na educação infantil e fundamental (competência dos municípios) e ainda ajuda o governo do estado de São Paulo (que tem competência sobre o ensino médio) a protelar a solução deste problema para as escolas da capital. A decisão protege o prefeito de um eventual

BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação

desafios relacionados não apenas à extensão e diversidade do território nacional, mas, sobretudo, às medidas sanitárias preventivas impostas pela pandemia da Covid-19, tais como a interrupção ou supressão das atividades escolares presenciais. A BNCC define, entre outros parâmetros, um conjunto de dez competências a serem desenvolvidas pelos estudantes, operando

Walcir Soares Junior - Ensino infantil: a esperança que podemos tirar dos dados do Ideb 2019

melhorar o desempenho dos anos finais do ensino fundamental nos próximos anos e também do ensino médio. Além disso, as escolas que tiveram um melhor desempenho têm como característica incluírem em seus currículos formas de desenvolvimento das competências socioemocionais, evidência que tem sido amplamente difundida nos últimos anos, no mundo todo. Assim

Claudia Costin - O Ideb e a educação para a cidadania

e comprometidos com a coletividade. Certamente não é decorar a visão de mundo de seus professores, muito ao contrário. É formar pensadores autônomos, capazes de formular seus próprios julgamentos, presas menos fáceis de populismos. E, com o advento da inteligência artificial, as transformações no mundo do trabalho vão demandar jovens exatamente com essas competências