Pesquisa mostra que apesar de investimentos, capacitação de professores em educação digital é baixa

Fundação Telefônica Vivo mostra que apenas 30% dos professores dizem ter competências digitais adequadas para usar tecnologia de forma pedagógica Entre algoritmos, plataformas e a corrida pela Inteligência Artificial, um dado chama atenção no debate educacional. Levantamento inédito obtido pela Coluna mostra que a formação digital de professores da rede

Terceiro maior estado pode perder 50% dos professores por abandono a profissão nos próximos anos neste país

Apesar de sua importância para a formação acadêmica e profissional das pessoas, os professores enfrentam um processo de desvalorização estrutural e multifatorial não só no Brasil. Recentemente, uma pesquisa encabeçada pela Education Week confirmou que metade dos docentes que atuam na Califórnia, terceiro maior estado dos Estados Unidos, deseja abandonar

Estudando com inteligência artificial

, além de estruturar departamentos para coordenar pesquisas, desenvolver ferramentas e promover a formação de professores, alunos e funcionários. No geral, a orientação é a de que o uso da IA deve ser combinado entre docentes e discentes e explicitado em pesquisas e trabalhos acadêmicos de forma detalhada, indicando não só modelos e versões mas também

Proteção de menores em plataformas educacionais

fundamental da cidadania digital. Ainda que estudantes utilizem tecnologia com naturalidade, poucos compreendem as consequências de compartilhar dados, permitir acesso irrestrito a microfones ou câmeras, ou aceitar termos de uso extensos. A Pned reconhece essa necessidade ao prever competências digitais críticas, mas sua aplicação depende de formação contínua

Análise da formação humana na BNCC à luz da Teoria Histórico-Cultural

Este estudo analisa a formação humana presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em relação à Teoria Histórico-Cultural. Descobriu-se que, ao se concentrar no ensino de competências e habilidades, a BNCC incentiva uma formação voltada à adaptação e conformação segundo a ideologia dominante. Em contrapartida, a Teoria Histórico-Cultural propõe

Reimaginando o ensino em um mundo acelerado

O relatório aborda os desafios e as transformações no ensino em um mundo em rápida mudança. Discutem-se temas como a evolução da profissão docente, autonomia profissional, confiança e inovação, além do papel da inteligência artificial na educação. A publicação explora como os educadores podem se adaptar e guiar os alunos em um ambiente educacional dinâmico, ...

Guia de orientações implementação inclusiva da avaliação contínua da aprendizagem

O Ministério da Educação (MEC), por meio da SEB/MEC e da SECADI, reafirma seu compromisso com o direito à alfabetização e à aprendizagem de todas as crianças brasileiras, por meio do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e do Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens. Este documento orienta secretarias e escolas na implementação de avalia...

Sensação de incômodo e processos de formação

O estudo compreensivo-hermenêutico qualitativo projeta um dispositivo de formação para investigar os processos de formação contínua de formadoras docentes, examinando os sentidos da sensação de incomodidade e seus efeitos. As análises dos dados, procedentes de entrevistas e encontros gravados, revelam que a incomodidade, embora não invalide a formação, pode

Gestão democrática: Contexto, atualização e aproximações teóricas

A relação entre escola e democracia é um tema recorrente na literatura educacional desde o início do século passado. O contexto político das últimas décadas no Brasil moldou o tema e fortaleceu a ideia de participação popular como exercício democrático também no contexto escolar. O texto busca aprofundar esse debate, permeado de ambivalências no sistema educ...

Ample: proposta metodológica para análise de práticas (multi)letradas na escola

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta metodológica para a construção da análise de dados sobre práticas de produção em diversas mídias na escola. A partir da investigação sobre o projeto de produção de documentários de uma professora com seus alunos do ensino médio, buscou-se construir uma proposta metodológica que permitisse a interpretação de c...

Educação de qualidade pode destravar o crescimento | Rumos 2026 | Valor Econômico

permite monitorar [as ações] ao longo da década, fazer ajustes de rotas e evitar que o país espere dez anos para avaliar se cumpriu os compromissos." A presidente da Todos Pela Educação diz que o texto traz avanços em relação à expansão da educação integral e ao fortalecimento da formação de professores. "São elementos estratégicos para melhorar a qualidade

Ensino técnico é estratégico para o desenvolvimento | Rumos 2026 | Valor Econômico

de Pleno Pagamento de Dívidas dos Estados (Propag), que viabiliza a renegociação de dívidas estaduais com a União por meio de investimentos em vagas de educação profissional técnica de nível médio, melhoria da infraestrutura das redes estaduais e formação docente. Vinte e dois estados aderiram ao Propag. O objetivo, segundo o MEC, é criar 3,3 milhões de vagas

Quem está educando os meninos hoje?

A violência contra mulheres costuma ser discutida quando já virou notícia, mas raramente olhamos para o lugar onde ela começa a ser construída que é na formação de meninos A violência contra mulheres costuma ser discutida quando já virou notícia, estatística ou tragédia. Mas raramente olhamos para o lugar onde ela começa a ser construída. É muito antes

Censo da Educação: número de alunos em tempo integral dobra em cinco anos

que haja qualidade na proposta pedagógica. "É essencial que esse modelo venha acompanhado de investimento em formação de professores, infraestrutura adequada e propostas pedagógicas coerentes, para que o tempo ampliado seja, de fato, tempo de desenvolvimento." Ela avalia que, de maneira geral, os dados também evidenciam desafios significativos na permanência

Gênero e educação: o dever da escola no combate à violência sexual

, nesse contexto, é atuar como um espaço de socialização e formação que questiona e amplia os valores aprendidos em casa e em outros espaços. "Se a família é onde a criança aprende ‘quem ela é’, a escola é onde ela aprende ‘quem ela é em relação aos outros’", diz. Ele elenca três pilares fundamentais onde a escola se encaixa: Como lugar de desnaturalização

Escola é espaço de proteção contra violência, abuso e negligência na infância

de 14 anos é estupro de vulnerável, independentemente de consentimento ou vínculo afetivo. Além da discussão pública, é preciso olhar para as condições que permitem que situações como essa se desenvolvam sem interrupção. E isso passa necessariamente pela escola. Quando educadores têm formação adequada, protocolos claros e respaldo institucional, a escola

Universidades enfrentam pressão para se reinventar na era da IA e das incertezas

que habilidades como pensamento crítico, colaboração, empatia e capacidade de adaptação têm sido apontadas como cada vez mais relevantes na formação acadêmica e profissional em contextos de transformação tecnológica acelerada. De acordo com Angelo Toyokiti Yasui, pró-reitor do Centro Universitário Paulistana - UniPaulistana, a modernização do ensino superior precisa

Acessibilidade digital e os desafios da educação inclusiva no ambiente virtual

permanece desigual. A carência não se restringe apenas à falta de equipamentos físicos ou licenças de software, mas se estende à ausência de uma formação docente robusta. Sem profissionais capacitados para integrar essas tecnologias ao planejamento pedagógico, o hardware mais avançado torna-se inócuo, mantendo o estudante com deficiência em uma posição de espectador

Debate sobre gênero nas escolas não deve classificado como 'tabu', diz Camilo Santana

. Entre as ações previstas estão programas de formação continuada de professores, elaboração de materiais pedagógicos, orientações técnicas e cursos — inclusive na modalidade a distância — para qualificar educadores no enfrentamento de bullying, racismo, violência e desigualdade de gênero. "O espaço deve ser a escola. Precisamos enfrentar esses desafios desde pequeno

Ensino técnico abaixo do desejável

no ensino médio, mas também os da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e aqueles que cursam o ensino técnico após se formarem na etapa regular. Considerando apenas as modalidades monitoradas pelo PNE, o aumento das matrículas foi de apenas 4% entre 2024 e 2025, de 2.389.454 para 2.490.145. Isso porque o dado celebrado pelo MEC inclui Formação Inicial e Continuada